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1、人教版五年級下冊語文人教版五年級下冊語文白沙小學 龔曉燕王熙鳳： 一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。 紅樓夢嚴監(jiān)生：“總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”“他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了?！薄鞍蜒坶]著搖頭，那手只是指著不動?！薄包c一點頭，把手垂下，登時沒了氣?！?儒林外史 一個特點鮮明的人，總是給人留一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我會留在心中揮之不去。這次

2、習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。改，讓人物特點更加突出。審清題意審清題意 （1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。 （2）討論評選出你們覺得有特點的人。 （3）小組推薦代表在班上發(fā)言討論交流討論交流 ： 病例病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴

3、巴大大的子大大的，嘴巴大大的”。 診斷：詞匯貧乏。（呆板式） 醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。 病例病例2 2：“她，長頭發(fā)，柳葉眉，她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。老師?！痹\斷：生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。題目：我的同學題目：我的同學要求：要求：（1 1）觀察班上的同學，試寫一個片）觀察班上的同學，試寫一個片段，要求通過這一片段的描寫突出人段，要求通過這一片段的描寫突出人物某一方面的特征。物某一方面的特征。（2 2）100-150100-150字。字。

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