人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)課件全套

1、第第1課時(shí)課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量1 長度單位長度單位R 二年級(jí)上冊 2 2在古時(shí)候，想知道物體的長度不是件容易的事情。在古時(shí)候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。拃拃（zhzh）點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫3 3課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂小結(jié)小結(jié)當(dāng)堂當(dāng)堂檢測檢測1課堂探究點(diǎn)課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程課時(shí)流程4 4探究點(diǎn)探究點(diǎn) 1 1統(tǒng)一長度單位的必要性統(tǒng)一長度單位的必要性因?yàn)槲液桶职质值拇笮〔灰粯?。因?yàn)槲液桶职质值拇笮〔灰粯印Ａ康亩际钦n桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？量的都是課桌

2、的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？有有5拃長。拃長。有有3拃長。拃長。 5 5請你用拃作單位，量一量課桌的長。請你用拃作單位，量一量課桌的長。測量的結(jié)果一樣嗎？測量的結(jié)果一樣嗎？當(dāng)測量相同的物體出現(xiàn)測量結(jié)果當(dāng)測量相同的物體出現(xiàn)測量結(jié)果不一致時(shí)，該怎么辦呢？不一致時(shí)，該怎么辦呢？6 6 在測量物體長度時(shí)應(yīng)該選用相同的長度在測量物體長度時(shí)應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：7 7小試牛刀小試牛刀1.（選題源于（選題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)）數(shù)學(xué)課上，樂樂先用學(xué)具數(shù)學(xué)課上，樂樂先用學(xué)具 測量鉛筆的長度，有測量鉛筆的長度，有（ ）個(gè)）個(gè) 長，再用學(xué)具長，再

3、用學(xué)具 測量，有（測量，有（ ）個(gè)）個(gè) 長。同樣是測量鉛筆的長度，采用了不同的學(xué)具，長。同樣是測量鉛筆的長度，采用了不同的學(xué)具，量出的結(jié)果（量出的結(jié)果（ ），所以測量物體的長度要用），所以測量物體的長度要用（ ）長度單位。）長度單位。711不同不同統(tǒng)一的統(tǒng)一的8 8探究點(diǎn)探究點(diǎn) 2 2認(rèn)識(shí)刻度尺認(rèn)識(shí)刻度尺1. 認(rèn)識(shí)尺子認(rèn)識(shí)尺子尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。觀察尺子，看看尺子上都有些什么。9 9刻度線刻度線 刻度線很整齊，排列得很均勻?？潭染€很整齊，排列得很均勻。數(shù)字?jǐn)?shù)字“0”在尺子上表示什么？在尺子上表示什么？“厘米厘米”是

4、一個(gè)長度單位，這個(gè)單位在是一個(gè)長度單位，這個(gè)單位在國際上通用，用英文字母表示為國際上通用，用英文字母表示為“cm”。1010測量時(shí)，一般從測量時(shí)，一般從“0 0刻度刻度” 開始。開始。0刻度刻度2厘米厘米3厘米厘米5厘米厘米11112. 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1厘米厘米你知道你知道1厘米是多長嗎？厘米是多長嗎？請你在直尺上找出請你在直尺上找出1厘米。厘米。1212這些都是這些都是1厘米。厘米。每相鄰兩個(gè)數(shù)字所對的刻度線之間的距每相鄰兩個(gè)數(shù)字所對的刻度線之間的距離都是離都是1厘米。厘米。提示：提示：點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫1313同學(xué)們的食指寬約同學(xué)們的食指寬約1厘米。厘米。生活中哪些物體的長度大約是

5、生活中哪些物體的長度大約是1厘米？厘米？1414 “厘米厘米”是較小的長度單位，也可以用是較小的長度單位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每兩個(gè)相鄰數(shù)字所對的刻度線表示。在尺子上，每兩個(gè)相鄰數(shù)字所對的刻度線之間的距離都是之間的距離都是1厘米。厘米。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：（講解源于（講解源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥）15151厘米，很淘氣，仔細(xì)找，才見你。厘米，很淘氣，仔細(xì)找，才見你。食指寬約食指寬約1厘米，伸出手指比一比，厘米，伸出手指比一比，長短和我差不多，大約就是長短和我差不多，大約就是1厘米。厘米。（講解源于（講解源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥）1616探究點(diǎn)探究點(diǎn) 3 3用刻度尺測量物體的長度用刻度尺測量物體的長度請同學(xué)

6、們測量手中紙條的長度。請同學(xué)們測量手中紙條的長度。哪種測量方法正確？為什么？哪種測量方法正確？為什么？5厘米厘米4厘米厘米1717 在用尺子測量紙條的長度時(shí)，要注意把在用尺子測量紙條的長度時(shí)，要注意把尺子的尺子的“0 0刻度刻度”對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：1818測量長度有方法，測量長度有方法，0刻度線要牢抓。刻度線要牢抓。一端對準(zhǔn)刻度線，另一端來細(xì)觀察。一端對準(zhǔn)刻度線，另一端來細(xì)觀察?？春脭?shù)字不馬虎，物體長度就是它?？春脭?shù)字不馬虎，物體長度就是它。（講解源于（講解源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥）1

7、919小試牛刀小試牛刀紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。4紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。5鉛筆長（鉛筆長（ ）厘米。）厘米。71.20202.鉛筆長幾厘米？鉛筆長幾厘米？1037（厘米）（厘米）答：鉛筆長答：鉛筆長7厘米。厘米。提示：提示：用尺子量物體的長度，如果尺子沒有用尺子量物體的長度，如果尺子沒有0刻度，刻度，可以先把物體的左端對準(zhǔn)可以先把物體的左端對準(zhǔn) 一個(gè)整厘米數(shù)，再一個(gè)整厘米數(shù)，再看物體的右端對著刻度幾，然后用右端的數(shù)看物體的右端對著刻度幾，然后用右端的數(shù)減去左端的數(shù)，就是物體的長度。減去左端的數(shù)，就是物體的長度。2121厘米的認(rèn)識(shí)與測量：厘米的認(rèn)識(shí)與測量：1.在測量物體長度時(shí)

8、應(yīng)該選用相同的長度單位，在測量物體長度時(shí)應(yīng)該選用相同的長度單位， 也就是要統(tǒng)一長度單位也就是要統(tǒng)一長度單位。2.在用尺子測量紙條的長度時(shí)，要注意把尺子的在用尺子測量紙條的長度時(shí)，要注意把尺子的0 刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。22221鉛筆有多長鉛筆有多長？(1)明明明明用用 測量測量鉛筆的長度，有鉛筆的長度，有()個(gè)個(gè) 長長。(2)蘭蘭蘭蘭用用 測量測量鉛筆的長度，有鉛筆的長度，有()個(gè)個(gè) 長。長。(3)量的是同一支鉛筆的長，量的結(jié)果卻量的是同一支鉛筆的長，量的結(jié)果卻 ()，所以測量物，所以測量物體的長度要用統(tǒng)一的體的長度要用統(tǒng)一的()單

9、位單位。（選題源于（選題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)） 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)711不一樣不一樣長度長度23232估一估，填一填。估一估，填一填。大約大約()個(gè)個(gè) 長。長。大約大約()個(gè)個(gè) 長。長。大約大約()個(gè)個(gè) 長。長。大約大約()個(gè)個(gè) 長。長。254724243(1)尺子是測量尺子是測量()的工具，量比較短的物體可以用的工具，量比較短的物體可以用“()”作單位，用字母作單位，用字母“()”來表示。來表示。(2)食指的寬，田字格的寬，圖釘?shù)拈L，大約是食指的寬，田字格的寬，圖釘?shù)拈L，大約是()厘米。厘米。(3)用彩筆在直尺不同的位置上涂出用彩筆在直尺不同的位置上涂出3個(gè)個(gè)1厘米。厘米。長度長度厘米厘米cm12

10、525 4數(shù)一數(shù)，填一填。數(shù)一數(shù)，填一填。鐵釘長鐵釘長()厘米厘米 樹葉長樹葉長()厘米厘米5326265估計(jì)下面的實(shí)物圖各長幾厘米，再量一量。估計(jì)下面的實(shí)物圖各長幾厘米，再量一量。 估計(jì)：估計(jì)：()厘米厘米測量：測量：()厘米厘米估計(jì)：估計(jì)：()厘米厘米測量：測量：()厘米厘米5427276下面哪種測量方法正確？在它下面的括號(hào)內(nèi)畫下面哪種測量方法正確？在它下面的括號(hào)內(nèi)畫“”。（選題源于（選題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)）易錯(cuò)辨析易錯(cuò)辨析辨析：不能正確掌握測量物體的方法而出錯(cuò)。辨析：不能正確掌握測量物體的方法而出錯(cuò)。 第一個(gè)在測量第一個(gè)在測量時(shí)物體一邊應(yīng)該與直尺零刻度線對齊；第三個(gè)在測量時(shí)物體一邊應(yīng)該與直

11、尺零刻度線對齊；第三個(gè)在測量時(shí)直尺應(yīng)該保持水平。時(shí)直尺應(yīng)該保持水平。2828作作 業(yè)業(yè) 請請完成教材完成教材第第8頁練習(xí)一第頁練習(xí)一第1題、第題、第2題，第題，第 9頁練習(xí)一第頁練習(xí)一第6題，題， 第第10頁練習(xí)一第頁練習(xí)一第10題。題。補(bǔ)充作業(yè)補(bǔ)充作業(yè) 請完成請完成典中點(diǎn)典中點(diǎn)的的“應(yīng)用提升練應(yīng)用提升練”和和“思思 維拓展練維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。 第第2課時(shí)課時(shí) 認(rèn)識(shí)米和用米量認(rèn)識(shí)米和用米量1 長度單位長度單位R 二年級(jí)上冊 復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)長度單位？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)長度單位？2.用手比劃用手比劃1厘米有多長。厘米有多長。3.在

12、尺子上指出在尺子上指出4厘米、厘米、6厘米、厘米、9厘米。厘米。課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂小結(jié)小結(jié)當(dāng)堂當(dāng)堂檢測檢測2課時(shí)流程課時(shí)流程1課堂探究點(diǎn)課堂探究點(diǎn)探究點(diǎn)探究點(diǎn) 認(rèn)識(shí)米及米和厘米的關(guān)系認(rèn)識(shí)米及米和厘米的關(guān)系孩子們，誰愿意來量一量黑板的長？孩子們，誰愿意來量一量黑板的長？比一比，看誰量得快！比一比，看誰量得快！這樣量太麻煩了。這樣量太麻煩了。拿這把米尺試試。拿這把米尺試試。點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫拿一把米尺，在你的身上找一拿一把米尺，在你的身上找一找，有沒有找，有沒有1米。米。從地面到我的從地面到我的脖子，長度大脖子，長度大約是約是1米。米。我兩只胳膊打我兩只胳膊打開

13、的長度大約開的長度大約是是1米。米。再去我們身邊找一找，有沒有什么物體再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是的長度大約是1米。用米尺量一量。米。用米尺量一量。1米米1厘米厘米這是這是1厘米。厘米。這是這是1米。米。1米比米比1厘米長很多。厘米長很多。1米里有很多厘米。米里有很多厘米。我們來看一看，我們來看一看，1米里米里到底有多少厘米？到底有多少厘米？比一比，你覺得米和厘比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？米之間有什么關(guān)系？1米米1020304050607080901001米米100厘米厘米繼續(xù)數(shù)：繼續(xù)數(shù)：10, 20, 30, 40, 50,60, 70, 80, 90, 100。

14、我們一起來數(shù)一數(shù)：我們一起來數(shù)一數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是。這是10厘米。厘米。1. 米是比厘米大的長度單位，測量較長物體的米是比厘米大的長度單位，測量較長物體的 長度時(shí)，可以用長度時(shí)，可以用“米米”作單位。米可以用作單位。米可以用 “m”表示。表示。2. 米和厘米之間的關(guān)系：米和厘米之間的關(guān)系： 1米米100厘米厘米1 m100 cm歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：（講解源于（講解源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥）長度單位米、厘米，之間關(guān)系記清晰。長度單位米、厘米，之間關(guān)系記清晰。數(shù)一數(shù)又記一記，數(shù)一數(shù)又記一記，100個(gè)厘米是個(gè)厘米是1米。米。（講解源于（講解源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥）小試牛刀小試牛刀1.拿一根

15、繩子，量出拿一根繩子，量出1米、米、2米米給大家看。給大家看。 （選題源于教材（選題源于教材P4做一做）做一做）2.下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括 號(hào)里。號(hào)里。（選題源于教材（選題源于教材P9第第8題）題）（2）燈管長）燈管長50厘米。厘米。 （ ）（3）房間高）房間高3厘米。厘米。 （ ）（4）字典厚）字典厚6米。米。 （ ）（5）大樹高）大樹高8米。米。 （ ）（6）教室長）教室長10厘米。厘米。 （ ）（1）數(shù)學(xué)書長）數(shù)學(xué)書長26米。米。 （ ）厘米厘米 米米厘米厘米 米米約（約（ ）米）米（ ）米（）米（ ）厘米）厘米3.量一量。量一量

16、。（選題源于教材（選題源于教材P9第第5題）題）31204.想一想。想一想。1米米20厘米厘米90厘米厘米小紅小紅小軍小軍小剛小剛小剛的身高大于小剛的身高大于90厘米，小于厘米，小于120厘米。比如：厘米。比如：91厘米，厘米，92厘米，厘米，95厘米，厘米，1米米2厘米，厘米，1米米18厘米。厘米。三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（小剛的身高可能是（ ）厘米。）厘米。951.量比較長的物體或距離，通常用量比較長的物體或距離，通常用“米米”作單位。作單位。 米可以用字母米可以用字母“m”表示；表示；2.米是比厘米大的長度單位，米是比厘

17、米大的長度單位，1米米100厘米。厘米。米的認(rèn)識(shí)與測量：米的認(rèn)識(shí)與測量：1比一比，填一填。比一比，填一填。(1)把你的兩臂伸平把你的兩臂伸平(如圖如圖)，兩手間的長度大約是，兩手間的長度大約是1()。（選題源于（選題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)） 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)(2)量比較長的物體，通常用量比較長的物體，通常用“()”作單位，用字母作單位，用字母“()”表示。表示。米米米米m2看一看，填一填?？匆豢?，填一填。100厘米厘米()米米100113想一想，算一算。想一想，算一算。54米米9米米()米米74厘米厘米30厘米厘米()厘米厘米60厘米厘米40厘米厘米()米米1米米20厘米厘米()厘米厘米634418

18、0 4比一比，按從長到短的順序排一排。比一比，按從長到短的順序排一排。50厘米厘米50米米100厘米厘米5米米15米米50米米15米米5米米100厘米厘米50厘米厘米（選題源于（選題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)）易錯(cuò)辨析易錯(cuò)辨析辨析：長度的大小比較，除了看前面數(shù)字的大小外，還應(yīng)該辨析：長度的大小比較，除了看前面數(shù)字的大小外，還應(yīng)該看后邊的單位。看后邊的單位。作作 業(yè)業(yè) 請完成教材請完成教材第第8頁練習(xí)一第頁練習(xí)一第3、4題。題。 第第10頁練習(xí)一第頁練習(xí)一第9題。題。補(bǔ)充作業(yè)補(bǔ)充作業(yè) 請完成請完成典中點(diǎn)典中點(diǎn)的的“應(yīng)用提升練應(yīng)用提升練”和和“思思 維拓展練維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。習(xí)題，具體內(nèi)容

19、見習(xí)題課件。 第第3課時(shí)課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段認(rèn)識(shí)線段1 長度單位長度單位R 二年級(jí)上冊 量一量。量一量。 手掌寬約手掌寬約（ ）厘米）厘米 一拃長約一拃長約（ ）厘米）厘米 一步長約一步長約（ ）厘米）厘米81460課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂小結(jié)小結(jié)當(dāng)堂當(dāng)堂檢測檢測2課時(shí)流程課時(shí)流程1課堂探究點(diǎn)課堂探究點(diǎn)探究點(diǎn)探究點(diǎn) 1 1認(rèn)識(shí)線段認(rèn)識(shí)線段（1）（6）（5）（4）（3）（2）請對以上線條進(jìn)行分類。請對以上線條進(jìn)行分類。（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的直直的彎彎的彎彎的分類的依據(jù)是什么？分類的依據(jù)是什么？端點(diǎn)端點(diǎn)端點(diǎn)端點(diǎn)你可以把這條線變直嗎？你可以把這條線變直嗎？把線拉直，兩手

20、之間的一段可以看成線段。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。用手捏住的兩個(gè)點(diǎn)叫什么？用手捏住的兩個(gè)點(diǎn)叫什么？端點(diǎn)端點(diǎn)端點(diǎn)端點(diǎn)線線 段段線段有什么特點(diǎn)？線段有什么特點(diǎn)？1.直直的直直的2.有兩個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)想一想：想一想：點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫把尺的把尺的“0”刻度刻度對準(zhǔn)線段的左端。對準(zhǔn)線段的左端。右端對準(zhǔn)數(shù)字幾，右端對準(zhǔn)數(shù)字幾，長度就是幾厘米。長度就是幾厘米。怎樣測量線段的長度呢？怎樣測量線段的長度呢？5厘米厘米01厘米厘米 2346785尺子是測量長度的工具，同學(xué)們尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？還知道哪些測量長度的工具？卷尺卷尺測量輪測量輪皮尺皮尺軟尺

21、軟尺點(diǎn)擊播放動(dòng)畫點(diǎn)擊播放動(dòng)畫線段的特征：線段的特征：1.線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)；線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)；2.可以量出長度?？梢粤砍鲩L度。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：（講解源于（講解源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥）小試牛刀小試牛刀1. 指出下面哪些是線段。指出下面哪些是線段。（選題源于教材（選題源于教材P5做一做第做一做第1題）題） 不是線段。不是線段。因?yàn)樗菑澋?，因?yàn)樗菑澋?，不是直的。不是直的。是線段。是線段。是線段。是線段。不是線段。不是線段。因?yàn)樗菑澋模驗(yàn)樗菑澋?，不是直的。不是直的?.連接每兩個(gè)點(diǎn)畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看連接每兩個(gè)點(diǎn)畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看 出畫出的是什么圖形嗎？出畫

22、出的是什么圖形嗎？（選題源于教材（選題源于教材P5做一做第做一做第2題）題）一共畫出了一共畫出了3條線段。條線段。畫出的是帆船上的帆。畫出的是帆船上的帆。線段的長短與粗細(xì)無關(guān)！線段的長短與粗細(xì)無關(guān)！探究點(diǎn)探究點(diǎn) 2 2畫線段畫線段你能畫一條你能畫一條3厘米長的線段嗎？厘米長的線段嗎？從尺的從尺的0刻度開始畫起刻度開始畫起畫到畫到3厘米的地方厘米的地方 兩個(gè)端點(diǎn)呢？兩個(gè)端點(diǎn)呢？點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫01厘米厘米 2346785用尺子畫線段的方法：用尺子畫線段的方法： 畫線段時(shí)，通常從尺子的刻度畫線段時(shí)，通常從尺子的刻度0開始畫起，開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺上刻度幾的地方；也是幾

23、厘米長的線段就畫到尺上刻度幾的地方；也可以先在尺子的對應(yīng)長度處畫兩個(gè)端點(diǎn)，再連線?？梢韵仍诔咦拥膶?yīng)長度處畫兩個(gè)端點(diǎn)，再連線。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：（講解源于（講解源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥）小試牛刀小試牛刀1. 在距離在距離 3厘米處畫一朵厘米處畫一朵 ，5厘米處畫一棵厘米處畫一棵 ， 10厘米處畫一個(gè)厘米處畫一個(gè) 。（選題源于教材（選題源于教材P6做一做第做一做第2題題） 1. 線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長度。線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長度。2. 畫線段時(shí)，通常以尺子的畫線段時(shí)，通常以尺子的0刻度為起點(diǎn)，是幾刻度為起點(diǎn)，是幾 厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方；也厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的

24、地方；也 可以在可以在 對應(yīng)長度處先點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，再連線。對應(yīng)長度處先點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，再連線。1下面哪些是線段？在括號(hào)里畫下面哪些是線段？在括號(hào)里畫“”。（選題源于（選題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)） 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)2先估計(jì)，再用尺子量。先估計(jì)，再用尺子量。32473數(shù)一數(shù)，下面的圖形各是由幾條線段組成的？數(shù)一數(shù)，下面的圖形各是由幾條線段組成的？( )條條( )條條( )條條436 4畫一畫。畫一畫。(1)畫一條畫一條4厘米長的線段。厘米長的線段。(2)畫一條和下面線段同樣長的線段。畫一條和下面線段同樣長的線段。5連接每兩個(gè)點(diǎn)畫一條線段，一共能畫出連接每兩個(gè)點(diǎn)畫一條線段，一共能畫出()條線段。條線段。（選題源于（

25、選題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)）易錯(cuò)辨析易錯(cuò)辨析6辨析：畫線段時(shí)，辨析：畫線段時(shí)，按照先后順序按照先后順序畫不容易出錯(cuò)。第一個(gè)點(diǎn)可畫不容易出錯(cuò)。第一個(gè)點(diǎn)可以與剩下的三個(gè)點(diǎn)畫三條線段；第二個(gè)點(diǎn)與剩下的兩以與剩下的三個(gè)點(diǎn)畫三條線段；第二個(gè)點(diǎn)與剩下的兩個(gè)點(diǎn)畫兩條線段；第三個(gè)點(diǎn)與第四個(gè)點(diǎn)畫一條線段。個(gè)點(diǎn)畫兩條線段；第三個(gè)點(diǎn)與第四個(gè)點(diǎn)畫一條線段。作作 業(yè)業(yè) 請完成教材請完成教材第第9頁練習(xí)一第頁練習(xí)一第7題。第題。第10頁練頁練習(xí)一第習(xí)一第11題。題。補(bǔ)充作業(yè)補(bǔ)充作業(yè) 請完成請完成典中點(diǎn)典中點(diǎn)的的“應(yīng)用提升練應(yīng)用提升練”和和“思維拓展練思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。課件。 第第 4 課

26、時(shí)課時(shí) 解決問題解決問題1 長度單位長度單位R 二年級(jí)上冊 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說測量下面物品的長根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說測量下面物品的長度用什么長度單位比較合適。度用什么長度單位比較合適。教室的長教室的長課桌面的長課桌面的長鉛筆的長鉛筆的長螞蟻的身長螞蟻的身長課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂小結(jié)小結(jié)當(dāng)堂當(dāng)堂檢測檢測2課時(shí)流程課時(shí)流程1課堂探究點(diǎn)課堂探究點(diǎn)探究點(diǎn)探究點(diǎn) 選擇合適的長度單位選擇合適的長度單位例例8：一根旗桿的高度是：一根旗桿的高度是13厘米還是厘米還是13米？米？判斷旗桿高判斷旗桿高13厘米還是厘米還是13米。米。要解決什么問題？要解決什么問題？ 怎樣解答？怎樣解答

27、？我我1米多高，才到旗桿的這個(gè)米多高，才到旗桿的這個(gè)高度。旗桿應(yīng)該高度。旗桿應(yīng)該 是是13米高。米高。10個(gè)小朋友的身高加起來差不多個(gè)小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。和旗桿一樣高。點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫點(diǎn)擊播放講解動(dòng)畫1厘米這么長。厘米這么長。13厘米就這么高，旗厘米就這么高，旗桿不可能這么矮。桿不可能這么矮。點(diǎn)擊播放例題動(dòng)畫點(diǎn)擊播放例題動(dòng)畫 選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位時(shí)，可以利用數(shù)據(jù)選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位時(shí)，可以利用數(shù)據(jù)和單位相結(jié)合的方法，也可以借助參照物以及和單位相結(jié)合的方法，也可以借助參照物以及自已身邊的一些自已身邊的一些“尺子尺子”作標(biāo)準(zhǔn)來判斷生活中作標(biāo)準(zhǔn)來判斷生活中一些物體的長度或高度，如食指的寬度大約是一些物體的長度或高度，如食指的寬度大約是厘米、手掌的寬度大約是厘米、手掌的寬度大約是10厘米、小朋友的身厘米、小朋友的身高大約是高大約