二年級語文上冊第二單元說課稿

1、二年級語文上冊第二單元說課稿各位老師：早上好!今天我主備的內(nèi)容是小學(xué)語文二年級第二單元的教學(xué)內(nèi)容，下面我從整個單元入手，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思幾個方面對本單元進行說課。一、說單元教材內(nèi)容第二單元教學(xué)內(nèi)容以學(xué)校生活為主題，包括一篇識字課文， 四篇精讀課文和一個語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，豐富多彩，充滿童趣。識字 2的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語， 接著安排了一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天四篇課文。講的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進入

2、識字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗學(xué)校生活的多彩與樂趣。二、說單元教學(xué)目標1. 知識與技能：學(xué)會本單元，認識 49 個生字，會寫 46 個生字。能正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。2. 過程和方法：通過初讀整體感知課文，進而學(xué)習(xí)生字詞之后再精讀課文，并理解課文內(nèi)容。3情感態(tài)度與價值觀：（1） 通過對課文內(nèi)容理解，充分感受校園生活的多姿多彩、孩子們的活潑可愛。（2） 背誦課文一株紫丁香，體會師生之間的深厚感情。（3） 樹立學(xué)生自信心，能用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和

3、展示自我， 懂得為別人服務(wù)的意識。（4） 知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。（5） 體會難忘的一天中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。三、說單元教學(xué)重難點1、識字、寫字，有感情地朗讀課文、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會課文所要表達的情感?？谡Z交際訓(xùn)練（講故事）。四、說單元教學(xué)準備多媒體課件、音樂每當我走過您窗前、小黑板、字詞卡片五、說單元教法和學(xué)法為了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本單元的教學(xué)目標，我打算采取以下教學(xué)策略：在識字環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分自學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在寫字環(huán)節(jié)，充分利用課本上的描紅，指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順進行描紅練習(xí)，并督促

4、學(xué)生掌握正確的握筆方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢。發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，整合資源，努力提高效率。在學(xué)習(xí)課文時，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在充分的朗讀，思考和小組合作中學(xué)習(xí)課文，落實目標。充分利用課本上的描紅，指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順進行描紅練習(xí)，并督促學(xué)生掌握正確的握筆方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢。六、說單元教學(xué)過程1、識字 2是一篇識字課文，編排的十二個詞語，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。在學(xué)習(xí)課文時，教師先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)課文。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。）自學(xué)完后老師要檢測。在檢測時先讓學(xué)生說出每幅圖的意思（誰在干什么）

5、，教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學(xué)生感悟詞語的意思。）在學(xué)習(xí)詞語時，可采用多種形式進行教學(xué)。在認讀詞語后，教師問：“讀了這些詞語后， 你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設(shè)計，其目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在思考中找出答案。）隨著學(xué)生的回答，教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動作的詞語的準確運用。又問：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學(xué)生明確到運用表示動作的詞時，一定要根據(jù)它所用的對象來定。）為了能更好地讓學(xué)生準確地運用表示動作的詞，教師又設(shè)計了一個小練習(xí)（詞語搭配）。這樣的設(shè)計，目的是讓學(xué)生在知識方面得到延伸。引導(dǎo)學(xué)

6、生感悟動詞的準確運用，體會詞語的節(jié)奏感，并練習(xí)創(chuàng)編三字詞，在指導(dǎo)書寫這個環(huán)節(jié)主要強調(diào)三個字的寫法：觀:左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇” 不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。 琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成2、一株紫丁香是一首清新活潑的小詩，情感豐富，意境優(yōu)美。教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生自讀自悟，以便更好地進入課文的情境。在識字這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，給不認識的生字注音，隨文識字加深印象， 然后出示本課的生字，讓學(xué)生認讀并組詞，同時強

7、調(diào)哪些字是整體認讀音節(jié)以及前后鼻音的區(qū)分，并讓學(xué)生說說自己是用什么方法記住這些生字，例如：減偏旁、加偏旁，等方法，交給學(xué)生識字的方法。在學(xué)習(xí)課文時，教師先范讀，讓學(xué)生畫出詩歌的節(jié)奏， 然后讓學(xué)生通過朗讀解決兩個問題：紫丁香是誰種下的，紫丁香為老師做了些什么？并用橫線畫出相應(yīng)的句子。小組交流，合作完成口頭填空：學(xué)生栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜給老師作伴；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你消除一天的疲倦；讓滿樹盛開的小花感謝你時時把我們掛牽；讓花香飄進你又香又甜的夢里。解決完問題后播放每當我走過老師窗前，請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。通過朗讀激發(fā)學(xué)生說話的興趣，教師可適時點撥當你們看到書中這樣

8、的畫面，你想為老師做點什么？ 在本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)，可以再多媒體上出示要寫的字，讓學(xué)生讀字音，認字形，觀察在田字格里的位置及字形特點，通過范寫， 描紅，練習(xí)，擴詞練習(xí)，突出本節(jié)課的重點。3、我選我這篇課文，淺顯易懂。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生重點品讀第二、三自然段，通 過對二、三自然段一些重點詞句的品讀理解，體會王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意 識。在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生排練情景對話“我選我”，一人當林老師，一人當王寧。通過 表演，加深對課文的理解。在拓展延伸階段，與口語交際我的想法結(jié)合起來，說出自己的想法， 既拓展了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生口語表達能力。接下來是書寫生字這是本課時的教學(xué)重點之一，我在

9、教本課時選擇了 “員”、“青”、“寧”、“室”指導(dǎo)書寫，一是因為這是要求會寫的字， 認完接著書寫能加深印象，從而起到鞏固識字的效果二是這四個字具有相同的結(jié)構(gòu)，能夠進行比較書寫，重點指導(dǎo)“室、寧、青” 的書寫，“室、寧”這兩個字，我通過讓學(xué)生看書寫筆順的課件， 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，把字的各個筆畫間的間距寫勻稱，防治拉長“青”這個字，我是在黑板上進行范寫，注重指導(dǎo)下面的“月” 字第一筆為豎“員”這個字，我讓學(xué)生自己觀察，書寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4、一分鐘寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實驗：試一試一分鐘自己兩

10、臂伸平能堅持多久？試一試一分鐘能讀多少個學(xué)過的生字？初步感 知一分鐘。教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生知道一分鐘指得是什么？通過朗讀了解遠遠只多睡了一分鐘，為什么會遲到二十分鐘？元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會元元當時說這句話時的心情，抓住“紅著臉”、 “低著頭”、 “非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會想些什么呢？如果你是元元， 你會對自己說句什么話？通過朗讀、品味、想象，感受元元一路焦急的等待和不停的嘆息，感悟“時間可貴，分秒必爭”的道理。在書寫環(huán)節(jié)主要強調(diào)“包、嘆、哈、鬧、遲”的寫法。5、難忘的一天是一則小故事，課文內(nèi)容較長，教學(xué)時， 可引導(dǎo)學(xué)生重點圍繞兩個問題進行理解和感悟

11、。第一個問題： “我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對于這一個問題，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀體會“我”緊張而又激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親 第二個問題說說“我”為什么忘不了這一天。通過對課文最后兩個自然段的品讀，體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿ぐl(fā)學(xué)生熱愛計算機的興趣。本課一共要寫 10 個生字，本節(jié)課主要學(xué)會及，身，仔，細， 次，這 5 個生字，以左右結(jié)構(gòu)的為主，“及”、“身”兩個獨體字，是學(xué)生書寫的難點，所以我在教學(xué)時重點指導(dǎo)這兩個字。獨體字要寫在田字格的正中間。及：要注意筆順：撇，橫折折撇， 捺，先和老師一起書空寫筆順，再在書上寫筆順，最后再寫在田字格中。身：“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。6、語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。我的發(fā)現(xiàn)：是一項引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)。重點引導(dǎo)學(xué) 生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，激發(fā)識字興趣。日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項內(nèi)容。鞏固識字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法。口語交際：是結(jié)合我選我一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與我選我一課的教學(xué)結(jié)合起來。