小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下22 小毛蟲(chóng)教案

1、                  課題小毛蟲(chóng) 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能借助提示用自己的話(huà)完整講故事。3.積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，感悟小毛蟲(chóng)的自信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)“唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，

2、才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為?！钡男拍睢＝虒W(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能借助提示用自己的話(huà)完整講故事。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，能借助提示用自己的話(huà)完整講故事。教學(xué)素材課件 識(shí)字卡片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能借助提示用自己的話(huà)完整講故事。3.積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、故事導(dǎo)入，揭示課題。（出示課件2）在

3、昆蟲(chóng)王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲(chóng)。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。有一只可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)這篇課文。（板書(shū)課題） 由故事引入新課，提高學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的探究欲望。 新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.小毛蟲(chóng)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。2.檢查學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字。重點(diǎn)指導(dǎo)： （出示課件3）“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞或結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)

4、行辨析。（2）檢查朗讀。指名開(kāi)火車(chē)讀。通過(guò)讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。1.你還有什么不懂的地方嗎？2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀。（出示課件4）（2）文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。（3）作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的？你有什么收獲？3.學(xué)生匯報(bào)交流。（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？（2）和大家交流你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。 運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，既能學(xué)會(huì)本課的生字，又對(duì)學(xué)習(xí)方法有所總結(jié)，又能提高學(xué)生自學(xué)能力。多種方式閱讀文本，既能感知文本內(nèi)容，又能鍛煉學(xué)生的閱讀能力。合作學(xué)習(xí)是鍛煉學(xué)生的

5、合作探究能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1.有感情地朗讀課文。2.把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。昆蟲(chóng)（gn kn） 可憐（lán lián） 挪動(dòng)（ná nuó） 盡管（jn jìn）仿佛（fó fú） 規(guī)律（lù l） 絨毛（róng yóng）2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：扌抽（抽水）纟-（ ）（ ） 纟 -（ ）（ ）心-（ ）（ ） 氵-（ ）（ ）3.用“才”說(shuō)一句話(huà)。_ 【答案】1. kn liá

6、;n nuó fú l róng 2.紡 紡織 編 編織 怎 怎么 消 消失 3.媽媽費(fèi)了九牛二虎之力，才收集到這一點(diǎn)點(diǎn)材料。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，能借助提示用自己的話(huà)完整講故事。2.積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、談話(huà)引入，揭示課題。1.師：（出示課件6）寒冷的冬天過(guò)去，春天來(lái)了，到處生機(jī)勃勃。你聽(tīng)，小昆蟲(chóng)們正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景呢?2.學(xué)生介紹圖上的內(nèi)容。師：（出示課件7）是啊，這些昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個(gè)詞來(lái)形容，

7、那就是“輕歌曼舞”。 檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的理解、感悟打下基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)和課件的展示，提高學(xué)生快速把握文章內(nèi)容的能力和解決問(wèn)題的能力。新課教學(xué)（   ）分鐘二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.（出示：一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺校海◤?qiáng)調(diào)冒號(hào)）師讀。這個(gè)一切是指2. （出示課件8） “新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（近義詞：好奇）3.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)，要求讀出“新奇”的感覺(jué)。4.小毛蟲(chóng)在觀察。它難道不想加入昆蟲(chóng)們的活動(dòng)可是（出示課件9）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，

8、也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）讀了這句話(huà)，你覺(jué)得小毛蟲(chóng)怎么樣？（可憐【板書(shū)：可憐】）5.那它是怎樣移動(dòng)的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1（出示課件10）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。）小毛蟲(chóng)給你留下了什么印象？從文中找一個(gè)詞回答。（笨拙）【板書(shū)：笨拙】2學(xué)習(xí)生詞。（出示：笨拙：行動(dòng)遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3. （出示課件11）從哪些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲(chóng)的“笨拙”，用圓圈圈出。（九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)）4先來(lái)看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞，學(xué)習(xí)生字：挪。“挪動(dòng)”是什么意思？請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你

9、們“挪動(dòng)”起來(lái)非常容易。  可是，小毛蟲(chóng)卻是費(fèi)了（九牛二虎之力）。  （出示課件12）“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來(lái)的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣） 花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了（一點(diǎn)點(diǎn)）。（費(fèi)力地讀，感覺(jué)要用全身的力氣）5.  啊！小毛蟲(chóng)是多么（笨拙）?。≌?yàn)槿绱?，?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，感覺(jué)（自己仿佛周游了整個(gè)世界）你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（出示課件13）兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲(chóng)卻仿佛周游了整個(gè)世界？）6. 學(xué)生嘗試回答，老

10、師幫助小結(jié)。（隨機(jī)抽學(xué)生回答）（出示課件14）兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是很短的距離，可是對(duì)于小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離怎么樣呢（很長(zhǎng)）嗯，非常漫長(zhǎng)；這個(gè)路程怎么樣呢（很遠(yuǎn)）嗯，非常遙遠(yuǎn)；花的時(shí)間怎么樣呢（很多）嗯，太多太多；用的力氣怎么樣呢（很大）嗯，非常費(fèi)勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺(jué)（自己仿佛周游了整個(gè)世界）。7. 把這節(jié)連起來(lái)讀一讀。讀出小毛蟲(chóng)“笨拙”的感覺(jué)。（三）學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。1（出示課件15）小毛蟲(chóng)真的是非常“笨拙”，那它永遠(yuǎn)就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲(chóng)發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）2從哪里看出來(lái)的？課文的第幾自然段？（第7自然段）（

11、出示課件16）時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。） 第7自然段中并沒(méi)有“蝴蝶”兩個(gè)字，從哪些詞句中可以看出？3“小毛蟲(chóng)”是怎樣從繭中掙脫出來(lái)，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來(lái)看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說(shuō)。）4. （出示課件17）它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來(lái)，心里讀一讀最后一個(gè)自然段，想一想。交流。（靈巧文中是說(shuō)它的“動(dòng)作”；輕盈文中是

12、說(shuō)它的翅膀；色彩斑斕文中說(shuō)的是它翅膀上的花紋。）【板書(shū)：靈巧輕盈】5逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6小毛蟲(chóng)有沒(méi)有想到自己會(huì)有這樣的變化呢？（“驚奇”“竟”）竟然：出乎意料。加上驚喜的語(yǔ)氣讀。7小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語(yǔ)氣）8（出示課件18）小毛蟲(chóng)終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下如果自己是小蝴蝶，說(shuō)一說(shuō)：你為什么高興？（出示句式：“因?yàn)樗晕腋吲d?！被蛘摺拔腋吲d是因?yàn)椤保?盡管小毛蟲(chóng)原先是那樣的笨拙。從小毛蟲(chóng)到蝴蝶的蛻變是那么意想不到，那么神奇。男生讀小毛蟲(chóng)的過(guò)去（第1、2自然段），女生讀現(xiàn)在（第7自然段）。（四）學(xué)

13、習(xí)第3、4自然段。感受小毛蟲(chóng)工作的盡心竭力。1. （出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲(chóng)2. （出示課件19）盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來(lái)讀讀前面兩個(gè)自然段了。自己讀讀，想想，如此指的是 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆蟲(chóng)們快樂(lè)無(wú)比。3（出示課件20）現(xiàn)在你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（出示：不悲觀失望。小毛蟲(chóng)很樂(lè)觀，一點(diǎn)也不悲觀。小毛蟲(chóng)不羨慕 。別人快樂(lè)的本領(lǐng)，它一點(diǎn)也不想要。）誰(shuí)能把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。（老師加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨

14、拙并不悲觀失望，也不羨慕其他昆蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其他昆蟲(chóng)。）（板書(shū)：不悲觀、不羨慕）4  因?yàn)樗靡粋€(gè)非常簡(jiǎn)單又非常重要的道理，那就是讀。（出示：它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。）（板書(shū)：該做的事）（出示課件21）展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)大家都有什么各自的工作？【句式：（誰(shuí)）該做的事情是（什么）】蜜蜂該做的事情是（采蜜），螞蟻該做的事情是（搬運(yùn)食物），蜻蜓該做的事情是（捉害蟲(chóng)）。這些昆蟲(chóng)，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲(chóng)，該做的事情是（出示：它，一條小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個(gè)逗號(hào)，要

15、停一停，再讀一讀。6明白了這一點(diǎn)，小毛蟲(chóng)（出示：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作。）1）這里有個(gè)詞：盡心竭力。（板書(shū)：盡心竭力。） “竭”是“用盡”的意思。2）（出示課件22）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“盡心竭力”的意思了嗎？（費(fèi)盡了心思，用盡了力氣。）3）（出示課件23）小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著什么工作？7概括地說(shuō)，是什么呀？吐纖細(xì)的銀絲，就是（板書(shū)：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書(shū)：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？（出示：圖片  ）瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見(jiàn)！織怎樣的繭房？（出示：圖片）想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說(shuō)是把小毛蟲(chóng)從頭到腳裹

16、起來(lái)。多不容易啊。8誰(shuí)再來(lái)讀句子？   它一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它費(fèi)盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細(xì)的銀絲，編織著牢固的繭房。它（織啊，織啊。）9聽(tīng)老師來(lái)讀，你有什么體會(huì)嗎？師：織啊，織啊你聽(tīng)出了生：很累評(píng)價(jià)：是小毛蟲(chóng)爬得很累！可是還是一刻不停地織啊織啊你聽(tīng)出了生：不停地織。評(píng)價(jià)：這么細(xì)的絲，斷了，繼續(xù)織反反復(fù)復(fù)地織啊織啊你聽(tīng)出了（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）盡管小毛蟲(chóng)是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來(lái)讀讀（織啊織啊。）讀整個(gè)小節(jié)，感受小毛蟲(chóng)的盡心竭力。10.分組朗讀課文11.總結(jié)板書(shū)（出示課件24）原本可憐、笨拙的

17、小毛蟲(chóng)并沒(méi)有對(duì)自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲(chóng)輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情吐絲、織繭。經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。三、讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。 “小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得仿佛周游了整個(gè)世界。”（引導(dǎo)學(xué)生抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”理解小毛蟲(chóng)的“笨拙”，體會(huì)作者細(xì)致的觀察和擬人修辭的寫(xiě)法）“盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。它，一條小小的毛蟲(chóng)，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭房。”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲(chóng)的積極心態(tài)，并從中受到思想教育

18、。）“小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著，它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“一刻”“盡心竭力”“最后”等詞語(yǔ)中，想象小毛蟲(chóng)是怎樣盡心竭力地工作的，體會(huì)它的勤奮與堅(jiān)韌。）“它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！保ɑ脽粞菔久x(chóng)羽化成蝶的過(guò)程。）四、復(fù)述課文，課堂小結(jié)。1.根據(jù)板書(shū)和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。2. （出示課件25）課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？（出示課件26）每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好

19、自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。 設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論交流并總結(jié)，鍛煉了學(xué)生合作探究的能力、分析、綜合能力以及表達(dá)能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 五、拓展延伸，布置作業(yè)。1.小毛蟲(chóng)從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？它做了哪些努力？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？2.配樂(lè)朗讀。你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎？3.有感情地朗讀課文。 由課內(nèi)延伸到課外，用所學(xué)驗(yàn)證事件，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與意識(shí)。板書(shū)內(nèi)容  小毛蟲(chóng) 小毛蟲(chóng) 蝴蝶 （可憐笨拙） （靈巧輕盈）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）盡（jn j&#

20、236;n）管我們已經(jīng)盡（jn jìn）力，但是事情還是沒(méi)有挽回的余地。（2）走進(jìn)敦煌莫高窟，讓你仿佛（fú fó）置身于神佛（fú fó）的世界。2.辨字組詞。 抽（ ） 紡（ ） 編（ ） 消（ ） 油（ ） 放（ ） 偏（ ） 悄（ ）3.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。生機(jī)勃勃（ABCC）_ _ 4.當(dāng)小毛蟲(chóng)看到別人開(kāi)心地唱歌、歡快地飛舞時(shí)，而自己只能笨拙地慢慢挪動(dòng)的時(shí)候，并沒(méi)有“悲觀失望”，這說(shuō)明，小毛蟲(chóng)（ ）對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。 知道自己學(xué)不會(huì)這些。不愿意和別人去攀比?！敬鸢浮?.（1） jn jìn （2）fú f

21、43;2.抽出 石油 紡織 放學(xué) 編織 偏旁 消失 悄悄3.怒氣沖沖 風(fēng)塵仆仆4.教學(xué)反思小毛蟲(chóng)一文描寫(xiě)了一條小毛蟲(chóng)從結(jié)繭都破繭羽化的變化過(guò)程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地 “工作”。通過(guò)小毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心。每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。一、課前做足功課，讓學(xué)生感悟文本。課前，我做了充足的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對(duì)生字和新詞有了準(zhǔn)確的理解，對(duì)課文內(nèi)容也有了大概的了解，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容很感興趣，上課時(shí)，學(xué)生的積極性很高。二、用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。首先，

22、我創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，讓學(xué)生有興趣去探索文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶這一情節(jié)中，用圖片演示整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生有更加直觀的印象，明白小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地“工作”，懂得小毛蟲(chóng)是自信的、堅(jiān)強(qiáng)的、樂(lè)觀向上的。三、要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。在本課的教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文上，通過(guò)與文本的對(duì)話(huà)、與老師、伙伴間的交流，從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。在教學(xué)過(guò)程中，我注重在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。比如“生機(jī)勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。我通過(guò)比較朗讀，激勵(lì)性朗

23、讀，分角色朗讀等來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，讓學(xué)生在讀中感悟文本。四、養(yǎng)成積累詞語(yǔ)和短語(yǔ)的習(xí)慣。這是一篇美麗的童話(huà)故事，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞巧妙。不僅用了許多生動(dòng)的四字詞，還有許多優(yōu)美短語(yǔ)，給文章增色不少。這些詞語(yǔ)不僅要反復(fù)朗讀還要會(huì)寫(xiě)會(huì)用，讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。五、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練要有層次性，預(yù)設(shè)答案要多元化。我設(shè)計(jì)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是 “小毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力變成蝴蝶之后，同學(xué)們想說(shuō)些什么？”我希望通過(guò)這個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象說(shuō)話(huà)能力，而且能讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)來(lái)理解文章寓意。深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向，我希望自己能更上一層樓。備課素材【教材分析】小毛蟲(chóng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第七單元的第四篇文章，是一篇童話(huà)故事，這篇童話(huà)故事講述了一只小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭羽化成蝶的過(guò)程，充滿(mǎn)了人文氣息和童趣。課文共7個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序展開(kāi)，結(jié)構(gòu)清晰。第1、2自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)笨拙地在葉片上挪動(dòng)。第3、4自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)盡心竭力編織繭屋并將自己裹進(jìn)繭屋。第7自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)最終破繭成蝶的情景。課文巧妙地運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)角色形象，是故事情節(jié)變得更加生動(dòng)。文中兩處心理描寫(xiě)，含義深刻，凸顯文章主旨，也讓小毛蟲(chóng)的形象更加鮮明豐滿(mǎn)?！九c文章相關(guān)的資料介