第二課-多變的價(jià)格-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解影響商品價(jià)格的多種因素。2.理解商品供給與需求的變化對(duì)商品價(jià)格的影響。3.理解商品價(jià)格與商品價(jià)值的關(guān)系。4.理解商品價(jià)值量的決定因素。5.懂得社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化與商品價(jià)值量的關(guān)系。6.知道價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：1.理解不同層次的因素如何讓影響商品價(jià)格的認(rèn)識(shí)能力。2.懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。3.透過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)“價(jià)值決定價(jià)格”這一本質(zhì)的辯證分析能力。知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和

2、核心是等價(jià)交換。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。2.通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)價(jià)值論，形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的觀念。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1.供求影響價(jià)格。2.價(jià)值決定價(jià)格。3.價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。3.   教學(xué)用具 多媒體4.   標(biāo)簽 教學(xué)   教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入】猜猜看活動(dòng)一：猜猜看：如果你是估價(jià)師，你會(huì)為下列商品給出多少的價(jià)格？思考：根據(jù)你對(duì)該商品的了解，你認(rèn)為該商品的售價(jià)應(yīng)該是多少？將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊黑板，將每組認(rèn)為最合理的價(jià)格寫在黑板

3、上，看哪個(gè)組離售價(jià)最接近？通過(guò)讓學(xué)生競(jìng)猜商品的價(jià)格，引出本框題影響價(jià)格的因素，在這一活動(dòng)中，全班的每個(gè)同學(xué)都參與到其中，既有個(gè)人觀點(diǎn)又有小組綜合，充分調(diào)動(dòng)了每位同學(xué)的參與積極性，同時(shí)為后續(xù)內(nèi)容“價(jià)值和價(jià)格的關(guān)系”埋下伏筆?！局v授】請(qǐng)你分析放視頻：“雞蛋的價(jià)格”（1）觀看完視頻后，小組共同討論影響雞蛋的市場(chǎng)價(jià)格變化的因素有哪些？（2）從這些因素中最終得出什么結(jié)論通過(guò)視頻的播放，從學(xué)生熟悉的物品中找出影響價(jià)格的具體因素，以小見大，進(jìn)一步歸納，得出結(jié)論。【講授】比比看比比看從開始估價(jià)的幾個(gè)物品中隨便拿出幾個(gè)物品，進(jìn)行價(jià)格的比較。思考：為什么不管供求關(guān)系怎么改變，雞蛋的價(jià)格永遠(yuǎn)貴不過(guò)貴重物品的價(jià)格？通

4、過(guò)兩個(gè)物品的對(duì)比，了解到商品價(jià)值和價(jià)格的關(guān)系【活動(dòng)】你能行你能行將價(jià)值量的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要的投射到大屏幕上，然后邀請(qǐng)學(xué)生自己走上講臺(tái)來(lái)講解關(guān)于價(jià)值量的相關(guān)內(nèi)容。 通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)于價(jià)值量的應(yīng)該有自己的見解，讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，講解他認(rèn)為的價(jià)值量，不管對(duì)錯(cuò)都給與鼓勵(lì)，如果有錯(cuò)誤則在學(xué)生講解完后予以指正。新課標(biāo)要求，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，要改變教師的主導(dǎo)地位，所以在一堂課中適當(dāng)?shù)膶⒅v臺(tái)交給學(xué)生，學(xué)生之間的言語(yǔ)及溝通方式，更有利于將這個(gè)問(wèn)題講解透徹?！净顒?dòng)】練一練練一練知道了“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”也了解了“個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間”，對(duì)于生產(chǎn)者而言，哪個(gè)時(shí)間更為重要呢？通過(guò)兩種

5、社會(huì)情況的分析，了解什么決定了商品的價(jià)值量，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間有沒有存在的意義。通過(guò)這兩個(gè)命題的對(duì)比，學(xué)生會(huì)對(duì)“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”和“個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間”的認(rèn)識(shí)更為深刻，在了解的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步對(duì)二者在決定價(jià)格及利益的上發(fā)揮的作用，有所認(rèn)知?！局v授】看一看，填一填看一看，填一填播放“iPad6”的宣傳片及價(jià)位，與“8000X”的圖片與價(jià)位進(jìn)行對(duì)比，將得出什么結(jié)論？并且填寫圖表。（1）現(xiàn)在我們來(lái)觀看一段視頻，并了解它的價(jià)位，然后再看一副圖片，再看一下它的價(jià)位，我們讀出了什么結(jié)論。（2）在讀懂圖片的基礎(chǔ)上，填寫表格。通過(guò)學(xué)生們?nèi)臻L(zhǎng)生活中不可或缺的手機(jī)作為切入點(diǎn)，選擇了其中富有代表性的兩款手機(jī)進(jìn)行對(duì)比，既貼近了

6、學(xué)生的生活能夠引起他們的興趣，又有利于問(wèn)題的講解。在掌握了知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，填寫表格，整理二者的關(guān)系便比較容易了?！净顒?dòng)】誰(shuí)來(lái)試試誰(shuí)來(lái)試試?結(jié)合前面所講的內(nèi)容及多媒體出示的函數(shù)圖，思考問(wèn)題并得出結(jié)論，思考以下問(wèn)題：從單個(gè)交換過(guò)程看：從變化曲線看：從一段較長(zhǎng)時(shí)間看：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，由于前面的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)講解的比較詳細(xì)了，所以這個(gè)問(wèn)題可以嘗試鍛煉學(xué)生的自主歸納能力，由學(xué)生自主完成。   課堂小結(jié)    課后習(xí)題 1、各種因素對(duì)價(jià)格的影響，是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的（ C）A、改變商品的使用價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)的B、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率來(lái)實(shí)現(xiàn)的C、改變商品的供求關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的D、政府的宏觀調(diào)控來(lái)實(shí)現(xiàn)的2、價(jià)值、價(jià)格、供求關(guān)系三者之間關(guān)系應(yīng)該是（ D）A、價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格決定供求關(guān)系B、供求關(guān)系決定價(jià)格，價(jià)格又影響價(jià)值C、價(jià)格決定價(jià)值，供求關(guān)系又影響價(jià)值D、價(jià)值決定價(jià)格，供求關(guān)系又影響價(jià)格3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外各種各樣的電腦大幅度降價(jià)。其根本原因是（ B）A、現(xiàn)在電腦的質(zhì)量得不到保證B、生產(chǎn)電腦的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，使其價(jià)值量減少C、各種各樣的電腦供過(guò)于求D、降價(jià)可以順利實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，所謂薄利多銷【能力提升】4、在市場(chǎng)上，人們總希望買到物