高考詩歌鑒賞—形象

1、古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞象象境境情情A描寫了什么描寫了什么 形象形象B營造了什么營造了什么 意境意境C抒發(fā)了什么抒發(fā)了什么 情感情感D 運用了什么運用了什么 語言語言E 運用了什么運用了什么 技巧技巧怎樣寫的怎樣寫的寫了什么寫了什么為什么寫如何入詩境如何入詩境如何品詩情如何品詩情考點透視考點透視看題目看作者看意象看情感詞語看注釋看前人評價六看小兒垂釣小兒垂釣胡令能胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸蓬頭稚子學(xué)垂綸(ln )，側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象刻畫垂釣小兒的這個形象的？

2、這個形象有哪些特點，的？這個形象有哪些特點，試作分析。試作分析。溪居即事 崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。 小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。問題：詩人純用白描手法，在給我們勾畫了一幅素淡問題：詩人純用白描手法，在給我們勾畫了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫的同時成功地攝取了一個農(nóng)村兒童的的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫的同時成功地攝取了一個農(nóng)村兒童的形象，試對該形象加以具體分析。形象，試對該形象加以具體分析。 參考答案：參考答案： 作者用作者用“疑疑”“”“急急”二字，把兒童那種二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神肖，十分傳神，成功地成功地勾勒勾勒

3、了一個熱情了一個熱情好客好客、天真可愛的農(nóng)村兒童形象。天真可愛的農(nóng)村兒童形象。人人（人物形象或抒情主人公）（人物形象或抒情主人公）物物（詠物詩中的物詠物詩中的物）（寫景詩中的景）（寫景詩中的景） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。感情，理解形象的典型意義。 考點闡釋詩歌的人物形象有兩類： 一是抒情主人公自身的形象（詩人形象） 二是作品塑造的人物形象設(shè)題方式：詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？ 或者詩中的人物具有怎樣的特點？分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人論世，關(guān)注背景。抓抒情主人公的語言、神態(tài)、

4、動抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理、典型的細節(jié)。作、心理、典型的細節(jié)。 1.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足見此屋，吾廬獨破受凍死亦足! 2.采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。3.馮唐易老，李廣難封。馮唐易老，李廣難封。4.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。5.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。后名。6.旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明旅館寒燈獨

5、不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。朝又一年。7.留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。心憂天下、憂國憂民的愛國者形象心憂天下、憂國憂民的愛國者形象 寄情山水、恬淡閑適的隱者形寄情山水、恬淡閑適的隱者形象象懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象矢志報國、建功立業(yè)的將士形象矢志報國、建功立業(yè)的將士形象思鄉(xiāng)懷人、孤獨惆悵的羈旅者形象思鄉(xiāng)懷人、孤獨惆悵的羈旅者形象親友送別、依戀傷感的送別者形象親友送別、依戀傷感的送別者形象不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、心憂天下、憂國憂

6、民、憂國憂民、建功立業(yè)、建功立業(yè)、獻身邊塞、獻身邊塞、反對征伐、反對征伐、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。哀嘆昔盛今衰等。閱讀李白詩閱讀李白詩獨坐敬亭山獨坐敬亭山，試分析詩，試分析詩中所塑造的中所塑造的詩人形象詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。獨坐敬亭山李白獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天

7、空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風(fēng)吹隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。 擴寫擴寫?yīng)氉赐ど嚼畎转氉赐ど嚼畎妆婙B高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡

8、，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。道出了作者內(nèi)心的感受。 獨坐敬亭山獨坐敬亭山李白李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。 詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之

9、上，與敬亭山廝守，不去理睬與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥眾鳥”與與“孤云孤云”，清高自，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉。也許只有人格化寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。 不是本詩的表不是本詩的表現(xiàn)現(xiàn) 閱讀李白詩閱讀李白詩獨坐敬亭山獨坐敬亭山，試分析詩中所，試分析詩中所塑造的詩人形象。塑造的詩人形象。獨坐敬亭山獨坐敬亭山李白李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有

10、敬亭山。參考答案：參考答案： 眾鳥之眾鳥之“高飛高飛”與孤云的與孤云的“獨去獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭相看不厭”的敬亭山才的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情有情”，愈是，愈是表現(xiàn)出人的表現(xiàn)出人的“無情無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。岸倔強的性格。（1 1）概括形象特點概括形象特點；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；

11、（3 3）指出形象的意義指出形象的意義。 陸游陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。居于紹興鏡湖邊的三山。分析詩歌形象要把握分析詩歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫作背景作者經(jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動作、神態(tài)、心理等，以及人物外貌、動作、神態(tài)、心理等，深入理解詩深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義特征和意義。 詩歌描寫了一個詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄被閑置不用的抗金英雄形象

12、形象。詩中以詩中以“萬里萬里”“”“匹馬匹馬”來表現(xiàn)來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷關(guān)河夢斷”“”“淚空流淚空流”寫出自己的年寫出自己的年華已老又被棄置不用，華已老又被棄置不用，“身老滄洲身老滄洲”，但仍但仍“心在天山心在天山”，胸懷報國之志，心，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。n吳松道中二首1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛

13、的深秋景色。營造了凄冷、感傷落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。的氛圍。2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。n孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。送鄒明府游靈武（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析簡要分析。答案：詩中鄒明府形象的主要特點是答案：詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。清正廉潔。三年縣令

14、任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫，衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏藏”“”“透透”二字作簡要賞析。二字作簡要賞析。答案：答案：“藏藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗

15、有畫意；一個意；一個“藏藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。行人稀少等多重意蘊?！巴竿浮弊郑瑯O為傳神地展字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。 n溫庭筠（812？866？）唐代詩人、 詞人。他的詩與李商隱齊名，世稱“溫李”。其詞題材較狹窄，多紅香翠軟，開一派“花間詞”香艷之風(fēng)。有些詞在意境的創(chuàng)造上，表現(xiàn)了他杰出的才能。他善于選擇富有特征的景物構(gòu)成藝術(shù)境界，表現(xiàn)人物情思，文筆含蓄，耐人尋味。 n 菩薩蠻

16、溫庭筠 小山重疊金明滅，鬢云欲度香鰓雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。 照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。夢江南千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。夢江南 溫庭筠1思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。 2主人公滿腹哀怨主人公滿腹哀怨對月懷遠對月懷遠月卻不解月卻不解臨水臨水看花看花花自飄零花自飄零無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋殶o人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。寂寞又自哀自憐的主人公形象。 3借景抒情。把天涯之思投向無邊天際借景抒情。把天涯之思投向無邊天際以碧

17、云以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧搖曳表現(xiàn)心緒的不寧以碧云斜落表現(xiàn)心情的以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。低沉。詠山泉 儲光羲n1這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前兩句先抑后揚。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚。為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。 2這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。 詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高，任性自然的情懷。n1本詩中一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然本詩中一個心境悠閑、陶

18、醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象躍然紙上。詩人只顧追尋勝景而不忘我的詩人形象躍然紙上。詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到詩人陶醉于美景而悠閑忘我的心境。到詩人陶醉于美景而悠閑忘我的心境。n2“軟軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌涌”字運用字運用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。都十分細白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗