（精心整理）小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

1、小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告及策略一、調(diào)查目的、結(jié)果 語文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為了深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況，我們于2017年11月在吳中區(qū)藏書實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問卷，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題，并由此引發(fā)了很多思考！調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）你喜歡課外閱讀嗎？非常

2、喜歡比較喜歡不喜歡21.1%63.2%15.8%和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎？是的36.8%不是，我更喜歡前者52.6%哪要看什么書10.5%你在什么情況下讀課外書？主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促68.4%21.1%10.%你覺得讀課外書有哪些益處？擴(kuò)大知識(shí)面89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)15.79%消磨時(shí)間0%你讀課外書時(shí)一般？認(rèn)真讀78.95%挑有趣的地方讀15.79%隨便翻翻5.3%你每天用于課外閱讀的時(shí)間？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上52.6%36.8%10.5%你每月大約讀幾本課外書？1本42.1%2-3本57.89%4本以上0%你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會(huì)嗎？經(jīng)常有時(shí)沒有10.5

3、%52.6%36.8%你讀課外書時(shí)，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎？經(jīng)常勾畫記錄有時(shí)勾畫記錄從不勾畫記錄5.3%73.68%21.1%你讀課外書遇到問題怎么辦？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師15.79%42.1%42.1%你喜歡讀什么樣的書？全是文字10.5%文字為主，配一些圖畫84.2%全是圖畫5.3%你喜歡讀哪類讀物？童 話寓 言類報(bào) 紙雜 志類科 普類歷 史類動(dòng) 畫卡 通學(xué)習(xí)輔導(dǎo)42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的讀書方法？（1）邊讀邊想，聯(lián)系上下文。（2）邊讀邊畫出好詞佳句 。（3）書上寫下自己的感受。你讀過哪些書？請(qǐng)將書名列出來。三國演義中華上下五千年彼得

4、.潘綠山墻的安妮愛的教育橋下一家人笨狼的故事木偶奇遇記夏洛的網(wǎng)二、調(diào)查情況分析1、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡，63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般，竟然還有1人不喜歡讀書，情況堪憂； 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀；89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識(shí)面，但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動(dòng)，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲

5、機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時(shí)認(rèn)真，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀，5.3%的學(xué)生隨便翻翻；每天讀課外書時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過一小時(shí)，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書；52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況，竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì)；73.68%的學(xué)生讀課外書時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動(dòng)筆，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。

6、由此可見，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估。3、閱讀書籍的種類：學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動(dòng)畫卡通、驚險(xiǎn)偵探故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主，配一些圖畫的書?？梢婇喿x書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一，與所在年級(jí)不成正比。4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法？”一欄中， 大部分學(xué)生寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文；邊讀邊畫出好詞佳句；在書上寫

7、下自己感受的讀書方法，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法，其實(shí)用到自己讀書過程中的就沒幾人了，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花。5、在“請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：三國演義、中華上下五千年、彼得.潘、綠山墻的安妮、愛的教育、橋下一家人、笨狼的故事、木偶奇遇記、夏洛的網(wǎng)這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的，表明在推薦讀物方面，老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里？” ，89.5是家里的，只有 1

8、0.5是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館和班級(jí)讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略 1、指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀的內(nèi)容。讀一本好書，猶如交上一個(gè)好朋友；反之，讀書不加選擇，去讀一些不適合學(xué)生讀的書，往往事與愿違，學(xué)生的閱讀不僅不能收到好的效果，反而會(huì)帶來不良影響。為此，我主要采用兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物：一種是“拓展讀”，即從課內(nèi)向課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生讀一些相關(guān)的課外讀物，如在本學(xué)期學(xué)完一些節(jié)選自名著的課文后，讓學(xué)生去讀一讀相關(guān)的名著，以便更好的理解課文和了解文章中的人物；另一種是

9、“遷移讀”，即在學(xué)習(xí)某課后，運(yùn)用學(xué)習(xí)該課所掌握的方法去讀類似的文章或作品，從而提高閱讀能力，如在學(xué)習(xí)了冰心的散文只揀兒童多處行后，我又引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀冰心的其它散文，如繁星春水寄小讀者等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受冰心散文的魅力。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做閱讀筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”、古人也教導(dǎo)我們“不動(dòng)筆墨不讀書”。眼過千遍不如手過一遍，做閱讀筆記是增長(zhǎng)知識(shí)積累，儲(chǔ)備語言積累和提高分析理解能力的好辦法。那么，怎樣做閱讀筆記呢？我常常采用這樣的方法：讓學(xué)生用筆記本摘抄所讀文章的各種要點(diǎn)，內(nèi)容包括：佳詞、佳句、警句、精彩片斷、重要段落等，摘抄后要注明文章的標(biāo)題、作者及出處，還要有相關(guān)的解釋或見

10、解等。讓學(xué)生以適合自己需要和愛好為標(biāo)準(zhǔn)，把對(duì)自己有用的文章貼在特制的本子上，并注明出處。這種方法最便于剪貼報(bào)紙。在剪貼時(shí)可以適當(dāng)歸類，以防資料過多，攙雜不清。鼓勵(lì)學(xué)生自制規(guī)格相同的卡片，把文章的要點(diǎn)或精辟句、優(yōu)美句、精彩段摘錄在卡片上，采取單項(xiàng)形式，一張卡片記一個(gè)內(nèi)容，儲(chǔ)存信息，以便日后查找。通過做各種形式的閱讀筆記，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量。3、要教給學(xué)生閱讀的方法。學(xué)生閱讀，不能只注重過程，更要注重結(jié)果。走馬觀花式的閱讀方法是不足取的。閱讀與思考要緊密相聯(lián)。深入領(lǐng)會(huì)文章語言的運(yùn)用、內(nèi)容主旨、布局謀篇等方面的精妙，從而把握文章的精髓。我教給學(xué)生的閱讀方法通常有：圈點(diǎn)符號(hào)法。閱讀時(shí)，要把生字、新詞、重要句子等用符號(hào)點(diǎn)出來，以便于考查和理解。圈點(diǎn)符號(hào)法，可以根據(jù)自己的習(xí)慣、需要選用，注意畫的醒目、突出，便于鑒別。批注法。在閱讀中，對(duì)于某些語句，若有自己的一得之見，或?qū)δ承﹩栴}有異議，隨手在文章的空白處寫下批注，或發(fā)表意