三上第一單元

1、小學(xué)語(yǔ)文S版第五冊(cè)第一單元 三 年 級(jí) 語(yǔ) 文 教 研 組 主備人： 任麗芳 輔備人：?jiǎn)卧f明本單元以豐富多彩的兒童生活為題材，共安排了四篇課文。其中，大海的歌、帽子和鳥窩、吹泡泡是精讀課文，沙灘上的童話是略讀課文。雖然都是寫“玩”，但是這幾篇課文提示的思想內(nèi)容和表達(dá)方式卻有不同。大海的歌是通過詩(shī)歌的形式，以擬人、比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法來(lái)描繪大海美麗的景象，表達(dá)作者對(duì)大海的喜愛之情；帽子和鳥窩按丟帽子、找帽子、送帽子的經(jīng)過；吹泡泡具體寫吹泡泡的過程和美麗、神奇的肥皂泡；沙灘上的童話著力表現(xiàn)了孩子們富于幻想的特點(diǎn)。本單元以“理解句子，體驗(yàn)快樂”為學(xué)習(xí)專題。單元導(dǎo)語(yǔ)描繪了一幅多姿多彩的兒童生活

2、畫面，并提示學(xué)生通過閱讀課文，感受充滿童趣的美好生活。情境圖上畫有四位小朋友，是為了把學(xué)生引入豐富多彩的兒童生活情景之中，讓他們?nèi)ジ惺艹錆M快樂、充滿希望、充滿情趣的美好生活。通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文； 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思；培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣；學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚；隨文會(huì)認(rèn)33個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)字。 1、大海的歌教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)

3、：理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛大海的情感，感悟大海的神奇與變化。一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧?。ǘ┏跽剬?duì)大海的感受。看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？語(yǔ)言訓(xùn)練（三）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。齊讀課題。

4、（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（二）指名讀課文，糾正字音。（三）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，三、朗讀課文，讀中感悟。1自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）這首詩(shī)讓你感到

5、大海有什么特點(diǎn)？（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？（3）你還有什么問題需要?jiǎng)e人幫助解決。？2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。3小組匯報(bào)、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A課件出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來(lái)，就（）就（）就（）就（）B思考：為什

6、么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？引發(fā)想象C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說一說你想象到的情景。（3）感悟大海靜的神奇：A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評(píng)議：此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、朗讀課文，選背詩(shī)句。1自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動(dòng)：收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。 第二課時(shí)教學(xué)

7、內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2、復(fù)習(xí)課文，背誦課文。教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2學(xué)習(xí)會(huì)寫字。（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。（5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、

8、討論、評(píng)議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。3檢查背誦情況。4手抄報(bào)的展示、評(píng)議。（1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。（2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。（3）評(píng)議色彩是否豐富、美觀。（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲  教學(xué)反思：2、帽子和鳥窩教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)

9、:體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù).教學(xué)用具:課件、生字、詞卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)、根據(jù)題目質(zhì)疑。教學(xué)步驟：一、帖圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1帖圖（帽子）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2帖圖（鳥窩）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）對(duì)于生字的學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后?？梢皂樓椤㈨槃?shì)而學(xué)。老師板書

10、到這兩個(gè)生字時(shí)，學(xué)生注意力集中，此時(shí)學(xué)習(xí)生字既能印象深刻，又有助于理解意思。二、出示課題、質(zhì)疑：1板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2齊讀課題：帽子和鳥窩。3問：讀了課題你有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)的能力。避免學(xué)生漫無(wú)邊際地問。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)問：鳥窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。2指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？3糾正字

11、音：4指名回答問題：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事）整體感知課文內(nèi)容，通過評(píng)議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說清課文內(nèi)容。5解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫“鼠”1引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長(zhǎng)方形。2分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長(zhǎng)；上窄下寬。3難寫部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點(diǎn)之間的間隔要均勻。斜鉤要長(zhǎng)。4學(xué)生練寫，實(shí)物投影展示、師生評(píng)議，修改。六、布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2熟讀課文。3查找關(guān)于小鳥做窩的有關(guān)資料。第二

12、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟課文中的詞語(yǔ)，體會(huì)任務(wù)思想感情。教學(xué)步驟：一、談話：上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰(shuí)的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語(yǔ)句畫出來(lái)。三、分組討論交流。四、小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。1感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習(xí)有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心

13、情。練習(xí)朗讀。2感悟二：（1）課件出示：大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說說如果你的帽子不見了你會(huì)怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。3感悟三：（1）課件出示：對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。（2）指名朗讀、評(píng)議。4感悟四：（1）課件出示：孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無(wú)可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體

14、會(huì)。5感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì)：“幾根”、“又細(xì)又長(zhǎng)”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。6歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？ 五、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥的愛心。1出示文字課件：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2合作朗讀，感受心情。3總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？4你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？5結(jié)合自己查找的資料，說說

15、如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的想象力。六、布置作業(yè)：1必做：有感情地朗讀課文。2選做：（1）自己也為小動(dòng)物做一件事。（2）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。教學(xué)反思：百花園一一.教學(xué)目標(biāo):1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ).3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。二.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片。三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)四.教學(xué)過程: 第一課時(shí)一.語(yǔ)海暢游:課件出示“腳往城墻里伸”的圖

16、，請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰(shuí)能看懂？古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？課件出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。后來(lái)足又經(jīng)過了哪些變化呢？課件分別出示小篆“足”和楷體“足”。你還知道哪些漢字的演變過程？通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識(shí)字二.讀詞語(yǔ),說詞語(yǔ).課件出示兩組詞語(yǔ)：尾

17、巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說一說嗎？學(xué)生板書自己知道的詞語(yǔ)。全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三.讀句子,寫句子.課件出示例句。指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。仿照句式說

18、一說。填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。四積少成多:讀讀背背:看書自由讀宿新市徐公店，讀準(zhǔn)字音。熟讀、練習(xí)背誦?；ハ鄼z查。此題練習(xí)主要目的是積累語(yǔ)言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩(shī)句意思上花費(fèi)過多時(shí)間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。四.閱讀平臺(tái):回憶讀書的方法：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語(yǔ)怎樣做？按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀快樂的回憶，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。）讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請(qǐng)你按順序說一說這個(gè)游戲怎樣玩？小組討論交流。師生總結(jié)歸納：板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌松手貼住雞毛，比貼的時(shí)間長(zhǎng)短。此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)