2020年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)高峰論壇分論壇三

1、1A1型題】在住培三年輪轉(zhuǎn)計(jì)劃安排上，確保住院醫(yī)師培訓(xùn)效果，需適當(dāng)考慮一些因素，哪項(xiàng)不是A.先易后難B.先緩后急C.先基礎(chǔ)后強(qiáng)化D.住院醫(yī)師喜好E.先綜合后專項(xiàng)2【A1型題】在放射科輪轉(zhuǎn)時(shí)長(zhǎng)為4個(gè)月的科室為：A.婦產(chǎn)科B.兒科C.口腔科D.骨科E.超聲科3 A1型題】分層教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容，第一階段在于A.按照培養(yǎng)細(xì)則掌握相關(guān)疾病基本知識(shí)與技能B.疾病最新進(jìn)展C.臨床帶教能力D.臨床科研能力E.以上均正確4 A1型題】放射科專題知識(shí)講座不包括A.晨讀片B.中午小講課C.疑難病例討論D.課堂互換E.輪科醫(yī)師專題知識(shí)講座5【A1型題】分層教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)，第二階段在于A.臨床勝任力B.教學(xué)能力C

2、.科研能力D.醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)E.以上均正確6【A1型題】關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)重點(diǎn)專業(yè)基地遴選建設(shè)項(xiàng)目的工作目標(biāo)，不正確的是A.以全科、公共衛(wèi)生等緊缺專業(yè)為重點(diǎn)B.以質(zhì)量為核心C.西醫(yī)為主D.遴選建設(shè)一批學(xué)科覆蓋完整、區(qū)域布局均衡的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)重點(diǎn)專業(yè)基地7 A1型題】以下哪一個(gè)職位不屬于住培項(xiàng)目的核心師資團(tuán)隊(duì)A.內(nèi)科各亞專科高年資帶教師資8 .內(nèi)科各亞?？平虒W(xué)協(xié)調(diào)員C.內(nèi)科教學(xué)住院總醫(yī)師D.內(nèi)科教學(xué)行政助理E.內(nèi)科教學(xué)總秘書8 A1型題】放射科輪科醫(yī)師的管理難點(diǎn)不包括以下哪個(gè)：A.工作模式的不同B.培訓(xùn)要求不同C.天然溝通紐帶D.輪科時(shí)長(zhǎng)不一E.專業(yè)知識(shí)要求高9 A1型題】在學(xué)院制培訓(xùn)模

3、式在急診醫(yī)學(xué)住培教學(xué)中探索與實(shí)踐的課程中提到的學(xué)院制培訓(xùn)模式中，評(píng)估形式主要是以下哪種形式？A.OSCEB.MCQC.360。評(píng)估D.電子檔案E.DOPS10 A1型題】以下哪個(gè)EPAs等級(jí)的學(xué)員在勝任力評(píng)估中為勝任：A.知識(shí)和技能不足以承擔(dān)臨床任務(wù)，也不能預(yù)期在協(xié)助下完成B.全稱監(jiān)督下完成臨床任務(wù)C.無需直接監(jiān)督，學(xué)員被置信能夠辨別何時(shí)、何種情況下尋求幫助D.能夠獨(dú)立承擔(dān)臨床任務(wù)E.具有足夠的知識(shí)和技能足以圓滿完成臨床任務(wù)，并能夠有所創(chuàng)新11【A1型題】關(guān)于項(xiàng)目主管的工作職責(zé)不正確的是A.需要主持臨床勝任力委員會(huì)B.需要在師資培訓(xùn)方面也是行家C.需要參與住院醫(yī)師的評(píng)估D.需要親自進(jìn)行臨床教學(xué)

4、E.需要起到臨床與教學(xué)之間的橋梁作用12【A1型題】以下哪項(xiàng)是學(xué)院制課程的特點(diǎn)？A.系統(tǒng)化、整合課程B.碎片化C.隨機(jī)化D.任務(wù)突擊式E.結(jié)構(gòu)化、模塊化13 A1型題】麻醉前訪視的具體內(nèi)容中，到病房做幾個(gè)部分（流程）？A.3B.4C.5D.6E.714 A1型題】在目前工作和生活節(jié)奏日益加快的情況下，住培醫(yī)生的學(xué)習(xí)模式存在哪個(gè)不良的特點(diǎn)是在本次授課中作為重點(diǎn)提出的？A.系統(tǒng)化B.集約化C.碎片化D.模塊化E.結(jié)構(gòu)化15 A1型題】麻醉前訪視的教學(xué)查房質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，考核住培醫(yī)師的有幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)？A.1B.2C.3D.4E.516 A1型題】麻醉前訪視的具體內(nèi)容包括幾個(gè)流程？A.3B.4C.5D.6E

5、.717 A1型題】在制定住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)計(jì)劃時(shí)，哪個(gè)是應(yīng)當(dāng)考慮的問題？A.不同年級(jí)住院醫(yī)師的培訓(xùn)目標(biāo)B.各臨床科室輪轉(zhuǎn)的目的C.標(biāo)準(zhǔn)科室與實(shí)際科室的對(duì)應(yīng)關(guān)系D.臨床科室輪轉(zhuǎn)的合理順序E.以上都是181X型題（多選”以下關(guān)于EPAs的理解正確的有：A.描述臨床核心工作為關(guān)鍵行為B.監(jiān)督程度從有監(jiān)管到無監(jiān)管C.評(píng)價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)化D.對(duì)臨床醫(yī)生來說置信職業(yè)行為切實(shí)而直觀E.任何工作都適用191X型題（多選”確定臨床關(guān)鍵行為的時(shí)候需要：A.評(píng)估每項(xiàng)活動(dòng)的重要性B.修改活動(dòng)描述的必要性C.包括所有臨床行為D.確定該活動(dòng)是否與其他活動(dòng)重復(fù)E.確定該活動(dòng)應(yīng)該屬于哪一個(gè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)階段201X型題（多選”置信職

6、業(yè)行為（EPAs）的定義：A.基于崗位勝任力的醫(yī)學(xué)教育概念B.目的是幫助導(dǎo)師確定接受培訓(xùn)的學(xué)員的能力C.臨床醫(yī)學(xué)中指臨床實(shí)際操作或工作，保證患者安全的前提下，學(xué)員在無導(dǎo)師指導(dǎo)下可以獨(dú)立進(jìn)行操作的專業(yè)能力D.學(xué)習(xí)者可以獨(dú)立完成某些任務(wù)或責(zé)任而需要具有的專業(yè)能力E.應(yīng)用于特定的工作中21 A1型題】根據(jù)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理辦法（試行）為各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有那種能力的臨床醫(yī)師。A.良好的職業(yè)道德B.扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)C.扎實(shí)的臨床技能D.能獨(dú)立、規(guī)范地承擔(dān)本專業(yè)常見多發(fā)疾病診療工作E.以上都是22 A1型題】分層遞進(jìn)培訓(xùn)理念哪個(gè)是不對(duì)的A.把輪轉(zhuǎn)時(shí)間進(jìn)行物理拆分B.突出針對(duì)性教學(xué)C.突出發(fā)展性目標(biāo)

7、D.突出階段性目標(biāo)E.突出個(gè)性化教學(xué)23 A1型題】分層遞進(jìn)培訓(xùn)理念的落實(shí)，要充分考慮到哪些方面？A.學(xué)科特點(diǎn)B.科室設(shè)置特點(diǎn)C.醫(yī)療運(yùn)作特點(diǎn)D.學(xué)員結(jié)構(gòu)數(shù)量特點(diǎn)E.以上都是24 A1型題】分層遞進(jìn)培訓(xùn)理念哪個(gè)環(huán)節(jié)不體現(xiàn)A.入科教育B.臨床輪轉(zhuǎn)C.出科考核D.年度考核E.結(jié)業(yè)考核25 A1型題】住培分層培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)是A.培訓(xùn)學(xué)員接受度高，明確需要學(xué)什么，如何學(xué)，學(xué)得如何B.教學(xué)整體滿意度提高C.帶教老師針對(duì)性強(qiáng)，按階段教學(xué)，更有遞進(jìn)與側(cè)重D.培養(yǎng)師資，完善教學(xué)素材，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)教學(xué)興趣E.以上均正確26 A1型題】關(guān)于臨床教師的通用能力描述不正確的是A.擔(dān)任導(dǎo)師包含著評(píng)估能力B.掌握成年人

8、學(xué)習(xí)理論屬于學(xué)術(shù)能力C.通過直接觀察法可以進(jìn)行教學(xué)D.教學(xué)項(xiàng)目評(píng)估中包含管理能力E.課程設(shè)計(jì)不屬于管理能力27 A1型題】放射科住培基地小組架構(gòu)不包括A.輪科醫(yī)師B.住培主管C.住培秘書D.科主任E.住培主任28 A1型題】關(guān)于美國住院醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目制度起源的表述不正確的是A.美國的住院醫(yī)師培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)?？苹慕Y(jié)果B.住院醫(yī)師培訓(xùn)制度變革主要受到教育因素影響C.醫(yī)學(xué)教育范式的變革要求住院醫(yī)師培訓(xùn)需要專人負(fù)責(zé)D.ACGME是美國住院醫(yī)師培訓(xùn)的管理機(jī)構(gòu)E.住院醫(yī)師培訓(xùn)制度是醫(yī)學(xué)進(jìn)步與社會(huì)需求的綜合結(jié)果29A1型題】組織、開展2020年度住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)重點(diǎn)專業(yè)基地遴選工作的機(jī)構(gòu)是A.國家衛(wèi)健委B.中

9、國醫(yī)師協(xié)會(huì)C.中華醫(yī)學(xué)會(huì)D.教育部E.國務(wù)院30【A1型題】關(guān)于美國住院醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目的構(gòu)架描述正確的是A.畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育辦公室隸屬培訓(xùn)項(xiàng)目帶的運(yùn)行管理機(jī)構(gòu)B.住培項(xiàng)目主管需要主持召開畢業(yè)后教育委員會(huì)C.指定基地負(fù)責(zé)人由培訓(xùn)醫(yī)院認(rèn)即可擔(dān)任D.住培項(xiàng)目主管由培訓(xùn)基地認(rèn)可即可擔(dān)任E.臨床勝任力委員會(huì)主席不能由住培項(xiàng)目主管擔(dān)任A.培養(yǎng)具有臨床勝任力的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，B.具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)C.具有臨床思維與決策能力D.具有溝通交流能力、職業(yè)素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等E.以上均正確32A1型題】第三代醫(yī)學(xué)教育的核心是A.以科學(xué)為基礎(chǔ)B.按照學(xué)科進(jìn)行課程設(shè)置C.基于問題的學(xué)習(xí)D.以學(xué)生為中心E.以勝任力為

10、導(dǎo)向33A1型題】分層教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有什么差別A.改變了過去教學(xué)一刀切的形式B.全面能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)C.促進(jìn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的革新D.教學(xué)內(nèi)容多樣化E.以上均正確341X型題（多選”EPAs可以：A.以住院醫(yī)師為中心”、以帶教教師為主導(dǎo)”B.為學(xué)員和導(dǎo)師制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)C.對(duì)于要進(jìn)行評(píng)估的可觀察的行為有明確的描述D.確定教學(xué)和評(píng)估的框架，最大限度地提高學(xué)習(xí)能力E.更適用于以能力為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)教育35A1型題】在學(xué)院制培訓(xùn)模式在急診醫(yī)學(xué)住培教學(xué)中探索與實(shí)踐的課程中，臨床教學(xué)的終點(diǎn)是什么？A.良好的臨床救治效果B.良好的教師評(píng)價(jià)C.良好的課程評(píng)價(jià)D.良好的學(xué)員評(píng)價(jià)E.良好的學(xué)員考核36A1型題】在學(xué)院制培訓(xùn)模式在急診醫(yī)學(xué)住培教學(xué)中探索與實(shí)踐的課程中提出的，制定學(xué)院制培訓(xùn)課程的首要步驟是？A.確定臨床考核目標(biāo)B.確定評(píng)估形式和流程C.核定課程展現(xiàn)形式D.確定學(xué)員需求E.細(xì)化課程內(nèi)容37 A1型題】麻醉科教學(xué)查房用于麻醉前訪視培訓(xùn)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐的交流內(nèi)容有幾大部分？A.3B.4C.5D.6E.738 A1型題】通過教學(xué)實(shí)踐，我們主要進(jìn)行了幾次改進(jìn)？A.1B.2C.3D.4E.539【A1型題】關(guān)于課程設(shè)置，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？A.專業(yè)基地根據(jù)自身專業(yè)培養(yǎng)要求自行設(shè)置本專業(yè)住院醫(yī)師