《動手做做看》教學(xué)設(shè)計MicrosoftOfficeWord97-2003文檔(2)

1、13、動手做做看溫馨寄語：做有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造吧！第一課時學(xué)習(xí)目標：1、通過自讀、同桌互讀、借助課下拼音，正確認讀“朗、志、漫、鱗、伊、琳、娜、哎、哄、騙”等10個字，會寫“另、志、提、題、漫、朗、哄、喝、騙”等9個字并會組詞。2、積累文中的“一條金魚、一個問題”等量詞和“奇怪的問題”等“的”字詞；會仿照“哈哈大笑”寫詞。知識鏈接： 蘋果落地 牛頓是一位大科學(xué)家，他從小熱愛科學(xué)。一天傍晚，牛頓在蘋果樹下看書，忽然，一個蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。 牛頓看見了，覺得很奇怪。他想：“這個蘋果為什么會掉下來呢？一定是因為它太熟了。”過了一會兒，他又想：“可是，為什么蘋果只向地下落

2、，不向天上飛呢？這里一定有什么道理?！庇谑撬蛯Ｐ娜パ芯?。后來，牛頓發(fā)現(xiàn)了蘋果向下落的原因，是地球有吸引力。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、讀一讀我會借助文中注音認真讀課文，爭取讀準字音，讀通句子，做到不添字丟字。二、畫一畫輕聲讀課文，畫出文中量詞和“的”字詞，自讀兩遍。三、做一做1、我會給課文后面“我會認”的生字注音。2、寫字我要認真觀察字形，說說書寫時要注意什么,并口頭組詞。我想提醒大家容易寫錯的字是： 我還發(fā)現(xiàn)（ ）和（ ）是同音字。3、我會給下面的字組詞另（ ） 志（ ） 提（ ）題（ ） 漫（ ） 朗（ ）哄（ ） 喝（ ） 騙（ ）4、我會仿寫。哈哈大笑 5、我會給多音字組詞。覺 （ ） （ ）6、我

3、會說說這篇課文的主要內(nèi)容。交流分享1、對子間互讀課文，互查生字詞學(xué)習(xí)情況。2、組內(nèi)交流不理解的生字詞。3、班級展示解疑。當(dāng)堂檢測一、看拼音寫詞語 lìn wài   zhì xiàn    wèn tí   tí wèn     （ ） （ ） ( ) ( )hn piàn    h shu     màn ch  qí

4、;n ln  （ ） （ ） ( ) ( )二、在括號里填寫合適的詞。一（    ）杯子     一（    ）金魚     一（    ）問題一（    ）鮮花     一（    ）白云     一（    ）大風(fēng)（ ）的問題 （ ）地

5、笑了第二課時學(xué)習(xí)目標：1、通過集體讀、男女生對讀的形式，正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味。2、通過邊讀邊思考、合作交流等方式理解課文內(nèi)容。懂得“科學(xué)家的話也不一定都是正確的，要動手做做看”的道理。課前引橋：1、組內(nèi)默寫易錯的生字詞。 2、回顧課文主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、課文寫的很有趣，我們來認真讀讀課文，讀好小朋友、媽媽說的話。（小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。）2、想一想伊琳娜為什么生氣？為什么又笑了？ 拓展訓(xùn)練1、伊琳娜聽了郎志萬的話，可能會說些什么？你喜歡伊琳娜嗎？為什么？ 2、說說課文最后一段科學(xué)家郎志萬的話怎樣理解？（1）我們要懷疑科學(xué)家

6、的話。（2）當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。（3）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。交流分享1、同桌互相交流自學(xué)過程中自己的疑難問題。2、組內(nèi)交流解疑。3、班級展示解疑。學(xué)后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想來談一談我的收獲。 當(dāng)堂檢測一、 課文內(nèi)容填空。1、朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是（       ）你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是（       ），要（              ）。”2、伊琳娜（ ）來一條金魚，把它（ ）進一個裝滿水的杯子。哎呀，和朗志萬說的不一樣，水（ ）出來了。二、