小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人民幣的簡(jiǎn)單運(yùn)算

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)資溪縣馬頭山塘邊小學(xué) 陳如霞【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P57頁(yè)，第五單元例5、例6及相關(guān)練習(xí)?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物也少，對(duì)人民幣只有一個(gè)初 步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用錢才能買到東西這一補(bǔ)數(shù)的等價(jià)交換原則只有初步的意識(shí)。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)人民幣并不陌生， 在生活上對(duì)人民幣有接觸， 也有一些簡(jiǎn)單的 生活經(jīng)驗(yàn)， 這點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。 生活經(jīng)驗(yàn)不能完全代替學(xué)生的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 將生活經(jīng)驗(yàn)上升到數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)一些學(xué)生而言還有困難。 本節(jié)課的教 學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有近一步的認(rèn)識(shí)， 是學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值

2、和人民幣的商品功能。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）理解關(guān)于元、角的加法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。（2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于 元、角的加法計(jì)算問(wèn)題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷有關(guān)元、 角加法計(jì)算方法的形成過(guò)程， 體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、 商品交換中 的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。 難點(diǎn):統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】例5、例6教學(xué)掛圖 、模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽?！窘虒W(xué)方法】： 講授

3、法、談話法、討論法等?！具^(guò)程教學(xué)】一、復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，今天請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下。（師出示面值 不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）（1）、人民幣的單位有哪些？（2）、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？、1元=（ ）角1角=（）分（4）、寫出下面的錢數(shù)1張伍拾元，2張貳角和1張伍角 寫作：（ ）1張貳拾元，1個(gè)壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（ ）1張拾元，1張伍元，1個(gè)壹元硬幣，1個(gè)壹角硬幣和1個(gè)伍分硬幣寫作： （ ） 師：孩子們， 你們回答太精彩了！ 那么今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)人民幣 - 簡(jiǎn)單的計(jì)算。（板書課題）二、探究新知（一）人民幣單位間的換算 教學(xué)例5師：老師想考考你們， 誰(shuí)來(lái)幫幫老師用

4、最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉 起你們可愛(ài)的小手？師：我們的小朋友都會(huì)拿出1元2角，現(xiàn)在請(qǐng)你們把手中的人民幣樣本放在抽屜 里，然后用端正的姿勢(shì)來(lái)告訴老師？1、出示例5的主題圖， 師：老師是這樣拿出1元2角，請(qǐng)看大屏幕。1元2角=（）角。 （板書）師：你是怎樣想的呢？老師引導(dǎo)學(xué)生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維18角=（ ）元（ ）角 。（板書） 想：把18角分成10角和8角，因?yàn)?0角=1元，8角=8角 所以：18角=（1）元（ 8 ）角3、獨(dú)立完成“做一做”第1題，并說(shuō)自己的想法。 （二）元、角的加減法計(jì)算師：孩子們， 你們剛

5、才幫老師解決了問(wèn)題， 現(xiàn)在用你們所掌握的知識(shí)一起來(lái)解決 生活中的問(wèn)題。1、出示例6的主題圖 。 師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)） 師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （然后學(xué)生自由提出問(wèn)題， 并回答可以解 決，不合理之處，教師糾正。） 師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師挑出三個(gè)問(wèn)題來(lái)解決。三個(gè)問(wèn)題：（1）、買一個(gè)圓氣球和一個(gè)愛(ài)心氣球,要多少錢?師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。 列出算式后， 請(qǐng)同桌討論交流： “你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:5+8=13角師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時(shí)就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。 板書：13角=1元3角

6、小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。（2）買一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?師： 誰(shuí)能用響亮的聲音讀題目？ 師： “貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。） 師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。 列出算式后， 請(qǐng)同桌討論交流： “你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。） 板書:1元=10角10-6=4角師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此1元換成10角。小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計(jì)算。（3）買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)天鵝氣球,要多少錢?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ 板書:1元+3元1角=4元1角 師：誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法？ 生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。 小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱！（全班讀一讀）2.獨(dú)立完成“做一做”第2題，并說(shuō)自己的想法。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第57頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識(shí)。我 們把上面的空格填完整。三、知識(shí)運(yùn)用 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。現(xiàn)在，老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮?老師