與老師相處之道

1、.事事 實(shí)實(shí) 資資 料料 一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查顯示，有一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查顯示，有七七成以上的學(xué)生害怕與老師主動(dòng)交往成以上的學(xué)生害怕與老師主動(dòng)交往. 在問(wèn)到中小學(xué)生在問(wèn)到中小學(xué)生你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話？你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話？時(shí)，結(jié)果時(shí)，結(jié)果76%的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒(méi)有的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。 .天天和老師在一起，除了聽(tīng)老師講課外，天天和老師在一起，除了聽(tīng)老師講課外，難道就沒(méi)有什么內(nèi)容與老師交流嗎？難道就沒(méi)有什么內(nèi)容與老師交流嗎？ 在回答在回答為什么不敢或不愿意主動(dòng)與老師交為什么不敢或不愿意主動(dòng)與老師交流時(shí)流時(shí)，只有，只有3

2、2%的孩子覺(jué)得的孩子覺(jué)得和老師沒(méi)有和老師沒(méi)有什么好說(shuō)的什么好說(shuō)的，而其余，而其余68%的學(xué)生是其他原的學(xué)生是其他原因沒(méi)與老師主動(dòng)交流。這些原因包括因沒(méi)與老師主動(dòng)交流。這些原因包括怕自怕自己說(shuō)的話使老師不高興己說(shuō)的話使老師不高興、老師太嚴(yán)肅老師太嚴(yán)肅、我覺(jué)得老師不喜歡我我覺(jué)得老師不喜歡我、怕同學(xué)們說(shuō)我拍怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁馬屁。 . 專家認(rèn)為，這可能是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的專家認(rèn)為，這可能是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要原因。重要原因。 多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì):與哪個(gè)老師關(guān)系與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績(jī)就好；比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧

3、也會(huì)殃及那門如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門課課 . 我們與老師共同在學(xué)校中我們與老師共同在學(xué)校中生生 活，需要建立一種活，需要建立一種新型新型的、的、民主平等民主平等的的師生關(guān)系師生關(guān)系。在這種。在這種關(guān)系中，師生之間關(guān)系中，師生之間人格平等人格平等、互相尊重互相尊重、互相學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者合作者、引導(dǎo)者引導(dǎo)者和和參與者參與者，是我們的，是我們的良良師師，更是我們的，更是我們的朋友朋友。. 你希望與老你希望與老師建立一種怎師建立一種怎樣的關(guān)系樣的關(guān)系?請(qǐng)你請(qǐng)你描述心目中師描述心目中師生向往的關(guān)系。生向往的關(guān)系。. 與老師的相處之道與老

4、師的相處之道 老師是石，敲出了希望之火；老師是火，點(diǎn)燃了生命之燈；老師是燈，照亮了前進(jìn)之路；老師是路，指引著我們走向光輝燦爛的明天！. 案例：案例： 尊敬師長(zhǎng)終身思慕尊敬師長(zhǎng)終身思慕 宋朝時(shí)，岳飛的老師周同的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭。當(dāng)周同死了之后，每到初一、十五，岳飛一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭之后，必定會(huì)拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去?？梢?jiàn)他這份念念不忘師恩的真情。（P.105）小思考：）小思考： 看了以上材料后，你有何感想？. 到現(xiàn)在為止你可能接觸過(guò)很多老師，有的是你喜歡的，有的是你不喜歡的，首先你來(lái)看一下你為什么不喜歡老師：（1）你沒(méi)有得到老師的重視。（

5、）（2）你對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，即使老師沒(méi)有對(duì)你批評(píng)、責(zé)備，你自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師缺乏感情。（ ）（3）因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或個(gè)別錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)過(guò)多、過(guò)于嚴(yán)厲。（ ） （一）不喜歡老師的原因（一）不喜歡老師的原因.（4）老師冤枉過(guò)你，老師又沒(méi)有認(rèn)真承認(rèn)自己的失誤。（ ） 由于上述某個(gè)原因，使你不能走近老師，不喜歡老師。想想看，在你的一生中，至少有十三年是和老師共同走過(guò)的。如果你每天面對(duì)的是你不喜歡的人，那將是何等痛苦，而這種痛苦恰恰只是來(lái)自我們自己的觀念。讓我們?cè)囍淖冏约旱挠^念，走近老師。. 1.“1.“老師為何沒(méi)有重視我？老師為何沒(méi)有重視我？” 當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，

6、多從自己身上找原因：是不是我沒(méi)有把一個(gè)值得信任的我展現(xiàn)在我老師面前？若是這樣，不要泄氣，勇敢執(zhí)著地把最好的一面展現(xiàn)給老師，即使是老師主觀片面，那也不要緊，多和老師溝通，相信功夫不負(fù)有心人，總有一天你會(huì)贏得老師的信賴的。（二）改變觀念，走近老師（二）改變觀念，走近老師. 2.“2.“學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？” 學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師也不應(yīng)僅僅把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 3.“3.“老師誤解了自己怎么辦？老師誤解了自己怎么辦？” 當(dāng)老師誤解自己時(shí)，找老師說(shuō)明情況，若老師還是固執(zhí)己見(jiàn)，那你就暫且退讓，相信真相總會(huì)水落石出。人無(wú)完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，寬容理解是與老

7、師和諧相處的重要之道。當(dāng)然，作為老師也要不斷反省自己、完善自己，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)做學(xué)生的知心朋友。. 自己被老師自己被老師誤解或與老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，發(fā)生矛盾時(shí)，是如何處理的？是如何處理的？.案例 期中考試考英語(yǔ)時(shí)，由于海平把英語(yǔ)課本放在期中考試考英語(yǔ)時(shí)，由于海平把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，班主任王老師在班內(nèi)嚴(yán)肅地批桌洞里被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，班主任王老師在班內(nèi)嚴(yán)肅地批評(píng)了他，他感到非常委屈。回到家中，他寢食難安。經(jīng)評(píng)了他，他感到非常委屈?；氐郊抑?，他寢食難安。經(jīng)過(guò)兩天的思考，海平?jīng)Q定給王老師寫封信，把自己的想過(guò)兩天的思考，海平?jīng)Q定給王老師寫封信，把自己的想法和委屈告訴王老師。

8、法和委屈告訴王老師。 王老師看完信后，也給海平回了信。王老師看完信后，也給海平回了信。“ “ 海平同學(xué)，海平同學(xué)，你好！看了你的信，我內(nèi)心感觸頗多。真的很感謝你能你好！看了你的信，我內(nèi)心感觸頗多。真的很感謝你能對(duì)我吐露內(nèi)心真實(shí)的想法。你給我提的建議我會(huì)仔細(xì)考對(duì)我吐露內(nèi)心真實(shí)的想法。你給我提的建議我會(huì)仔細(xì)考慮的。這里我向你鄭重道歉，雖然老師沒(méi)有刺激和打擊慮的。這里我向你鄭重道歉，雖然老師沒(méi)有刺激和打擊你的意思，但我的話的確傷害了你的自尊心，相信老師你的意思，但我的話的確傷害了你的自尊心，相信老師以后不會(huì)再說(shuō)同樣的話了。我非常想與你在更多的方面以后不會(huì)再說(shuō)同樣的話了。我非常想與你在更多的方面談?wù)劯?/p>

9、自內(nèi)心的想法。請(qǐng)你接受我這個(gè)朋友的邀約，讓談?wù)劯髯詢?nèi)心的想法。請(qǐng)你接受我這個(gè)朋友的邀約，讓我們平等地以朋友的身份交談一次好嗎？祝你永遠(yuǎn)開(kāi)心我們平等地以朋友的身份交談一次好嗎？祝你永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！”. 我們與老師朝夕相處，彼此之間產(chǎn)我們與老師朝夕相處，彼此之間產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的。當(dāng)我們生一些誤解或矛盾是難免的。當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老學(xué)會(huì)冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾。師坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾。比如，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師作出比如，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向

10、老師作出解釋，說(shuō)明情況；也可以書面形式把解釋，說(shuō)明情況；也可以書面形式把自己的想法表達(dá)出來(lái)不能不分場(chǎng)合與自己的想法表達(dá)出來(lái)不能不分場(chǎng)合與老師頂撞；不能對(duì)老師不理不睬，背老師頂撞；不能對(duì)老師不理不睬，背后議論老師；不能對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心后議論老師；不能對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理，更不能采取消極的態(tài)度與老師對(duì)理，更不能采取消極的態(tài)度與老師對(duì)抗。通過(guò)恰當(dāng)方式解除相互間的誤解抗。通過(guò)恰當(dāng)方式解除相互間的誤解或矛盾，師生關(guān)系才會(huì)更融洽?；蛎?，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。.（三）怎樣和老師成為朋友（三）怎樣和老師成為朋友 好的老師可能會(huì)成為你的好朋友。要學(xué)會(huì)和老師做朋友，把老師當(dāng)作是你的朋友。作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢？

11、 1. 1.學(xué)會(huì)相互尊重學(xué)會(huì)相互尊重 尊重是社會(huì)交往的第一張通行證，師生之間亦是如此。 要想和老師交朋友，首先就要學(xué)會(huì)尊重。只有相互尊重，才有做朋友的基礎(chǔ)。相互理解、相互包容、相互欣賞，是師生交往的應(yīng)有之道，這是建立和諧師生關(guān)系的前提條件。 . 案例：案例： 放學(xué)了，兩位同學(xué)走在路上邊走邊討論著：“看看，教你們英語(yǔ)的黃潔今天穿的裙子好漂亮哦?！薄皩?duì)哦，我們黃潔一直很靚的?！闭驹诠战翘幍狞S潔老師一臉無(wú)奈地聽(tīng)著兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，不知道是高興還是 小思考：你怎樣評(píng)價(jià)這兩個(gè)學(xué)生的議論？小思考：你怎樣評(píng)價(jià)這兩個(gè)學(xué)生的議論？ 如果你是老師，心里會(huì)是什么感如果你是老師，心里會(huì)是什么感覺(jué)？覺(jué)？ . 2.以禮相處

12、以禮相處 老師和學(xué)生特別是同一個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生，經(jīng)常會(huì)相遇或打交道，相互間的禮儀是不容忽視的事。和老師成為朋友的關(guān)鍵是經(jīng)常和老師溝通。但學(xué)生在和老師的溝通過(guò)程中一定要懂禮、行禮，行為舉止符合禮儀規(guī)范：.（1）師生相遇，要主動(dòng)熱情地招呼對(duì)方。 冷漠是交流的天敵，沉默是陌生的代名詞；溫暖的話語(yǔ)拉近心靈距離，燦爛的笑容詮釋感情真諦。（2）犯錯(cuò)誤時(shí)，要敢于主動(dòng)向老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。 主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是思想的升華，是下次成功的起點(diǎn)。敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是有責(zé)任心的重要體現(xiàn)，在一定程度上也是一個(gè)人成熟與否的標(biāo)志。.（3）與老師交往，應(yīng)注意小節(jié)“小節(jié)”雖小，意義很大。小節(jié)雖然經(jīng)常體現(xiàn)在談吐等表象行為上，但

13、它其實(shí)是一個(gè)人文化、修養(yǎng)和內(nèi)涵等的反映。注意小節(jié)體現(xiàn)在：如與老師交往時(shí)，態(tài)度要端正，不要東張西望、抓頭摸耳、抖腿擱腳，目光應(yīng)凝視老師，認(rèn)真虛心地聽(tīng)老師說(shuō)話等。（4）和老師相處的核心在課堂 遵守課堂紀(jì)律是作為學(xué)生最基本的禮貌。上課時(shí)不遵守紀(jì)律是對(duì)老師極大的不尊重，也是對(duì)其他同學(xué)的不尊重。每個(gè)學(xué)生上課都要遵守一定的紀(jì)律，這是基本義務(wù)，也是基本禮儀。.那么課堂行為禮儀有哪些呢？那么課堂行為禮儀有哪些呢？（1）上課關(guān)手機(jī)是課堂上的基本禮儀 學(xué)習(xí)是一種美德，懂禮儀也是一種美德。在課堂上關(guān)掉手機(jī)會(huì)為你的美德錦上添花。（2 2）學(xué)生需要回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)行之于禮）學(xué)生需要回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)行之于禮 七嘴八舌、搔首弄

14、姿、滑稽逗笑、隨便插七嘴八舌、搔首弄姿、滑稽逗笑、隨便插話等行為都是課堂禁忌。話等行為都是課堂禁忌。.（3）遲到是無(wú)禮的行為）遲到是無(wú)禮的行為 沒(méi)有理由的遲到，以推卸責(zé)任的借口來(lái)開(kāi)脫是很無(wú)禮的。（4）著裝簡(jiǎn)樸、大方、得體，是課堂應(yīng)有的風(fēng)景。）著裝簡(jiǎn)樸、大方、得體，是課堂應(yīng)有的風(fēng)景。 濃艷不是課堂的顏色，講時(shí)髦不是課堂的內(nèi)容。（5）課堂不是餐廳）課堂不是餐廳 吃喝行為不能進(jìn)課堂，這是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的一種檢驗(yàn)。.技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練：1）檢查一下自己在課堂上有沒(méi)有不禮貌的行為？并幫助你的同桌糾正一下他（她）不對(duì)的地方。 2）在自己身上檢查一下，有沒(méi)有做到以上幾點(diǎn)？.1尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)尊重老師，尊重

15、老師的勞動(dòng) 有了尊敬，才能建立良好的師生感情有了尊敬，才能建立良好的師生感情 。 “種瓜得瓜，種豆得豆。種瓜得瓜，種豆得豆?！蹦闾幪幾鹬乩夏闾幪幾鹬乩蠋煟玫降幕貓?bào)就是老師處處尊重你、關(guān)師，得到的回報(bào)就是老師處處尊重你、關(guān)注你。注你。. 2勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教 向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生間交往的第一步。向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生間交往的第一步。 要向老師虛心求教要向老師虛心求教 學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)

16、生。動(dòng)腦筋的學(xué)生。 . 3正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)向老師提意見(jiàn) 心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之敬而遠(yuǎn)之。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”,老師老師不是完美的，教師也是常人。不是完美的，教師也是常人。 發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。見(jiàn)語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。 . 4犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正 錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正就是錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正就是好學(xué)生。好學(xué)生。 老師絕不會(huì)

17、因?yàn)橐淮五e(cuò)誤而全盤否定你老師絕不會(huì)因?yàn)橐淮五e(cuò)誤而全盤否定你. 要相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)你們的。要相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)你們的。.人際交往的人際交往的“黃金定律黃金定律”“你希望你希望別人怎么對(duì)待你，你就怎么對(duì)待別別人怎么對(duì)待你，你就怎么對(duì)待別人人”。 你們希望老師平等、理智、寬容地對(duì)待你你們希望老師平等、理智、寬容地對(duì)待你們，問(wèn)題是你們是不是也能這么對(duì)待他，們，問(wèn)題是你們是不是也能這么對(duì)待他，難道你們那么多男生女生的接納、理解與難道你們那么多男生女生的接納、理解與寬容還激發(fā)不起他的寬容還激發(fā)不起他的“成人自我狀態(tài)成人自我狀態(tài)”？ 人不可能十全十美，教師也是常人。人不可能十全十美，教師也是常人。 那么那么多雙眼睛盯著一個(gè)人，眼光自然會(huì)挑剔很多