高考語(yǔ)文《寫(xiě)作的多樣性與獨(dú)特性 》教學(xué)課件

1、寫(xiě)作的多樣性與獨(dú)特性文章寫(xiě)作與修改之一第一節(jié)第一節(jié) 寫(xiě)出自己的個(gè)性寫(xiě)出自己的個(gè)性什么是個(gè)性呢？什么是個(gè)性呢？ 文章的個(gè)性，是指一篇文章所獨(dú)有的特色。文章的個(gè)性，是指一篇文章所獨(dú)有的特色。有個(gè)性，指的是不人云亦云，不說(shuō)套話、空有個(gè)性，指的是不人云亦云，不說(shuō)套話、空話。沒(méi)有個(gè)性的人，必然淹沒(méi)在人海之中；話。沒(méi)有個(gè)性的人，必然淹沒(méi)在人海之中；沒(méi)有個(gè)性的作文，很難引起人們的注意。但沒(méi)有個(gè)性的作文，很難引起人們的注意。但目前的情形是，一些同學(xué)作文總是步人后塵，目前的情形是，一些同學(xué)作文總是步人后塵，別人怎么認(rèn)識(shí)，別人怎么認(rèn)識(shí)， 他也怎么認(rèn)識(shí)，沒(méi)有自己他也怎么認(rèn)識(shí)，沒(méi)有自己的見(jiàn)解；別人怎么寫(xiě)，他也怎么寫(xiě)，

2、沒(méi)有自的見(jiàn)解；別人怎么寫(xiě)，他也怎么寫(xiě)，沒(méi)有自己的創(chuàng)意。己的創(chuàng)意。 。千人一面，眾口一詞，大家。千人一面，眾口一詞，大家好像都在進(jìn)行思維和表達(dá)的復(fù)制。這一情形好像都在進(jìn)行思維和表達(dá)的復(fù)制。這一情形必須得到根本的改變。必須得到根本的改變。 怎樣才能使文章展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性色彩呢怎樣才能使文章展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性色彩呢? ? 第一，回到自己，大膽展示自我。第一，回到自己，大膽展示自我。 第二，注重個(gè)性閱讀。作文，倘能讓你個(gè)性化閱讀第二，注重個(gè)性閱讀。作文，倘能讓你個(gè)性化閱讀的內(nèi)容為文章的主旨服務(wù)。你的文章就會(huì)別具一格，的內(nèi)容為文章的主旨服務(wù)。你的文章就會(huì)別具一格，高人一等。高人一等。 第三，發(fā)現(xiàn)、培育自己

3、的寫(xiě)作第三，發(fā)現(xiàn)、培育自己的寫(xiě)作“專長(zhǎng)專長(zhǎng)”。每個(gè)人都。每個(gè)人都有最適合自己的表述方式，有最適合自己的表述方式，“一充分發(fā)揮自己的個(gè)一充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)：思維活躍的，使之工于構(gòu)思；語(yǔ)言豐富的，性特長(zhǎng)：思維活躍的，使之工于構(gòu)思；語(yǔ)言豐富的，使之精于表達(dá)；思想深刻的，使之開(kāi)掘內(nèi)涵使之精于表達(dá)；思想深刻的，使之開(kāi)掘內(nèi)涵 第二節(jié)聯(lián)想與想象什么是聯(lián)想呢？什么是聯(lián)想呢？ 東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪南國(guó)還是少見(jiàn)的，孩子們都瞪在眼睛向外的雪南國(guó)還是少見(jiàn)的，孩子們都瞪在眼睛向外看

4、著。謝安乘機(jī)問(wèn)道：看著。謝安乘機(jī)問(wèn)道：“你們看這飄飄的雪花你們看這飄飄的雪花象什么？象什么？”他的侄子謝朗說(shuō)：他的侄子謝朗說(shuō)：“撒鹽空中差可撒鹽空中差可擬擬?！彼闹杜x道韞說(shuō)：他的侄女謝道韞說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)未若柳絮因風(fēng)起起?！蔽覀兿葋?lái)看我們先來(lái)看世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)中一個(gè)故事：中一個(gè)故事：這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無(wú)論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的作柳絮。無(wú)論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。雪花而想到的。 所謂聯(lián)想，所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回

5、憶起或想到另一有關(guān)事物的思的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)維活動(dòng)。 那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢？那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢？相信很多同學(xué)都感覺(jué)到了，沉甸甸的鹽粒除了形相信很多同學(xué)都感覺(jué)到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無(wú)共同之處，狀顏色與雪花相似以外，再無(wú)共同之處，謝朗的謝朗的聯(lián)想非常之一般聯(lián)想非常之一般。而。而 “柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起”則傳神地描則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。 所以說(shuō)聯(lián)想人皆有之，但深度、廣度、強(qiáng)度、所以說(shuō)聯(lián)想人皆有之，但

6、深度、廣度、強(qiáng)度、層次很不一樣，層次很不一樣，人們對(duì)生活感悟力的不同決定了人們對(duì)生活感悟力的不同決定了這一點(diǎn)這一點(diǎn)。 很多同學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候常感到很多同學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候常感到“無(wú)話可無(wú)話可說(shuō)說(shuō)”，其實(shí)往往并不是記憶倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有材料，其實(shí)往往并不是記憶倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有材料，而是不能而是不能“浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩”，不能由題目或材料聯(lián)，不能由題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人、事、物及其所含的道理。想到與之相關(guān)的人、事、物及其所含的道理。世上萬(wàn)事萬(wàn)物都有許許多多的聯(lián)系點(diǎn)，關(guān)鍵是世上萬(wàn)事萬(wàn)物都有許許多多的聯(lián)系點(diǎn)，關(guān)鍵是找到恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，這就找到恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，這就“接好電路接好電路”，也就是，也就是要了解并掌握一些聯(lián)想的方法。

7、要了解并掌握一些聯(lián)想的方法。 分類分類相似聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物由一件事物聯(lián)想到它的反面由一件事物聯(lián)想到它的反面 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。由眼前的荷花想起江南采蓮舊事由眼前的荷花想起江南采蓮舊事 朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨生活中有許多現(xiàn)象都充滿哲理生活中有許多現(xiàn)象都充滿哲理 對(duì)關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，就算這個(gè)籠子是金對(duì)關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，就算這個(gè)籠子是金的，也不如沒(méi)有的好。的，也不如沒(méi)有的好。 鏡子：只有看得起我的人，我心里才會(huì)

8、裝著鏡子：只有看得起我的人，我心里才會(huì)裝著他。他。 彩虹：我七色的光彩，來(lái)自那最普通的陽(yáng)彩虹：我七色的光彩，來(lái)自那最普通的陽(yáng)光光 。 凸透鏡：把力量聚在一起，便能獲得成功凸透鏡：把力量聚在一起，便能獲得成功 。大家想一想下列事物包含的哲理大家想一想下列事物包含的哲理 曇曇 花：花： 一滴水：一滴水： 啄木鳥(niǎo)：啄木鳥(niǎo)：我之所以異常美麗，是因?yàn)槲椅抑援惓Ｃ利?，是因?yàn)槲业纳虝旱昧钊吮都诱湎У纳虝旱昧钊吮都诱湎?。我很渺小，卻可以反射整個(gè)我很渺小，卻可以反射整個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)。 真摯的愛(ài)，往往是殘酷的愛(ài)。真摯的愛(ài)，往往是殘酷的愛(ài)。 是表現(xiàn)你對(duì)生活獨(dú)特的主觀感是表現(xiàn)你對(duì)生活獨(dú)特的主觀感受的另一種

9、重要的方法。受的另一種重要的方法。 想象想象 愛(ài)因斯坦愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要，說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的進(jìn)步，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)上的進(jìn)步，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?；脑慈?。 達(dá)爾文達(dá)爾文說(shuō)：想象是人類最高稟賦之說(shuō)：想象是人類最高稟賦之一。人類因此得以把積累下來(lái)的形象和一。人類因此得以把積累下來(lái)的形象和思想綜合起來(lái)，并在不知不覺(jué)中產(chǎn)生出思想綜合起來(lái)，并在不知不覺(jué)中產(chǎn)生出奇妙的成果。奇妙的成果。 很多同學(xué)的作文只是羅列大而空很多同學(xué)的作文只是羅列大而空的情節(jié)，只有表示抽象事物的語(yǔ)匯，的情節(jié)，只有表示抽象事

10、物的語(yǔ)匯，無(wú)生動(dòng)鮮明的形象，無(wú)豐富具體的細(xì)無(wú)生動(dòng)鮮明的形象，無(wú)豐富具體的細(xì)節(jié)，內(nèi)容干癟，文章缺少深度，語(yǔ)文節(jié)，內(nèi)容干癟，文章缺少深度，語(yǔ)文缺少活力。探究其原因，許多是大家缺少活力。探究其原因，許多是大家在觀察和寫(xiě)作時(shí)沒(méi)能充分地展開(kāi)自己在觀察和寫(xiě)作時(shí)沒(méi)能充分地展開(kāi)自己的想象力。的想象力。 那么到底什么是想象呢？那么到底什么是想象呢？ 我這樣設(shè)想自己的將來(lái)：在一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂的海灣，我這樣設(shè)想自己的將來(lái)：在一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂的海灣，我能擁有一座只要能抵擋住海風(fēng)的小屋，里面只要有一我能擁有一座只要能抵擋住海風(fēng)的小屋，里面只要有一張床、一張桌子和一張凳子，以及在我寫(xiě)累了到海邊散張床、一張桌子和一張凳子，以及在我

11、寫(xiě)累了到海邊散步時(shí)，能拾到有人從海的那一邊寄給我的漂瓶，里面盛步時(shí)，能拾到有人從海的那一邊寄給我的漂瓶，里面盛著只要能使我不至餓死的食物。等到我感到自己太老的著只要能使我不至餓死的食物。等到我感到自己太老的時(shí)候，我便悄悄地來(lái)到黃昏的海灘，默默地將自己在這時(shí)候，我便悄悄地來(lái)到黃昏的海灘，默默地將自己在這里寫(xiě)下的文字裝進(jìn)漂瓶，寄給遠(yuǎn)方的不知哪一個(gè)朋友。里寫(xiě)下的文字裝進(jìn)漂瓶，寄給遠(yuǎn)方的不知哪一個(gè)朋友。然后，我就輕輕地躺下，靜靜地等待晚來(lái)的潮汐將我?guī)缓?，我就輕輕地躺下，靜靜地等待晚來(lái)的潮汐將我?guī)ё?，不留一絲痕跡走，不留一絲痕跡 （程士慶（程士慶二十歲的坦白二十歲的坦白） 我們還是先來(lái)看一個(gè)例子：我們

12、還是先來(lái)看一個(gè)例子：什么是想象呢？什么是想象呢？ 上文中，作者通過(guò)想象，為自上文中，作者通過(guò)想象，為自己的生命設(shè)想了一個(gè)美麗的結(jié)局。己的生命設(shè)想了一個(gè)美麗的結(jié)局。 想象就是人們?cè)诟兄陀^事物想象就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和的基礎(chǔ)上，對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的心理過(guò)程。重新組合成新的形象的心理過(guò)程。 想象力是人的創(chuàng)造力中最寶貴的品想象力是人的創(chuàng)造力中最寶貴的品質(zhì)。想象力越豐富活躍，所受的限制越質(zhì)。想象力越豐富活躍，所受的限制越小，對(duì)生活的理解就越深刻，精感體驗(yàn)小，對(duì)生活的理解就越深刻，精感體驗(yàn)就越強(qiáng)烈，審美體驗(yàn)就越豐富，創(chuàng)造力就越強(qiáng)烈，審美體驗(yàn)就越豐富，創(chuàng)造

13、力就越大。就越大。作文需要?jiǎng)?chuàng)造思維，創(chuàng)造思維作文需要?jiǎng)?chuàng)造思維，創(chuàng)造思維的核心是想象力。的核心是想象力。不只科幻式虛構(gòu)故事不只科幻式虛構(gòu)故事的想象作文需要想象力，寫(xiě)其它類型的的想象作文需要想象力，寫(xiě)其它類型的作文也需要想象力的加入。作文也需要想象力的加入。 高爾基高爾基說(shuō)說(shuō)“想象和推測(cè)可以補(bǔ)想象和推測(cè)可以補(bǔ)充事實(shí)的鏈條中不足的還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)充事實(shí)的鏈條中不足的還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)?！睂?xiě)作中充分運(yùn)用想象，有寫(xiě)作中充分運(yùn)用想象，有利于拓展寫(xiě)作思路，使我們利于拓展寫(xiě)作思路，使我們“看看”得更廣遠(yuǎn)、更深細(xì)，使平凡的事物得更廣遠(yuǎn)、更深細(xì)，使平凡的事物神采飛揚(yáng)，使普通的形象耐人尋味，神采飛揚(yáng)，使普通的形象耐人尋

14、味，使文章富感染力、表現(xiàn)力。使文章富感染力、表現(xiàn)力。 晴天是另一種山貌，尤其是雨后青山，晶瑩翠綠，晴天是另一種山貌，尤其是雨后青山，晶瑩翠綠，一副冰清玉潔。白云自天外飛來(lái)，繞著群山飛舞，山伸一副冰清玉潔。白云自天外飛來(lái)，繞著群山飛舞，山伸出千樹(shù)手指，戲弄著云，也逗引著風(fēng)，云是不勝嬌羞的出千樹(shù)手指，戲弄著云，也逗引著風(fēng)，云是不勝嬌羞的少女，怎禁得住山的挑逗？她躲躲閃閃，一不小心跌進(jìn)少女，怎禁得住山的挑逗？她躲躲閃閃，一不小心跌進(jìn)山的懷抱，把山谷跌成一片氤氳，山笑了，把笑臉迎向山的懷抱，把山谷跌成一片氤氳，山笑了，把笑臉迎向朗朗晴空，迎向坐在窗前的我。一抬頭，我便承接住了朗朗晴空，迎向坐在窗前的我

15、。一抬頭，我便承接住了山的明朗與活潑，我窺見(jiàn)云的飄逸和灑脫。于是，我也山的明朗與活潑，我窺見(jiàn)云的飄逸和灑脫。于是，我也忍不住把笑臉迎向山、迎向云、迎向藍(lán)天、迎向大自然忍不住把笑臉迎向山、迎向云、迎向藍(lán)天、迎向大自然的和煦溫馨里。的和煦溫馨里。 欣賞欣賞 朱星鶴朱星鶴坐一對(duì)山青坐一對(duì)山青 ： 山青翠，云嫵媚，人和青山白云融為一體。作者運(yùn)山青翠，云嫵媚，人和青山白云融為一體。作者運(yùn)用想象充分表現(xiàn)了自然的美和人與自然的默契和諧。用想象充分表現(xiàn)了自然的美和人與自然的默契和諧。 想象的方法有很多，我們要充分運(yùn)用想象來(lái)作文想象的方法有很多，我們要充分運(yùn)用想象來(lái)作文 情境性的想象情境性的想象 老師在黑板上畫(huà)

16、了一個(gè)圓，要求學(xué)生寫(xiě)想象作文。他老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，要求學(xué)生寫(xiě)想象作文。他舉例說(shuō)，比如你可以把這個(gè)圓想象成一輪滿月，然后以舉例說(shuō)，比如你可以把這個(gè)圓想象成一輪滿月，然后以滿月為重點(diǎn)，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成滿月為重點(diǎn)，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個(gè)美麗的畫(huà)面，再把這個(gè)畫(huà)面用文字描述出來(lái)就是想一個(gè)美麗的畫(huà)面，再把這個(gè)畫(huà)面用文字描述出來(lái)就是想象作文。象作文。 圓是可以想象成很多不同的物體的。請(qǐng)你根據(jù)這位圓是可以想象成很多不同的物體的。請(qǐng)你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個(gè)圓想象成另一個(gè)物體，寫(xiě)成一篇老師的啟發(fā)，把這個(gè)圓想象成另一個(gè)物體，寫(xiě)成一篇200字左右的想象作文。字左右的想象

17、作文。要求：要求：不要再把圓想象成滿月進(jìn)行描寫(xiě)。不要再把圓想象成滿月進(jìn)行描寫(xiě)。以一個(gè)圓的想象物作為描寫(xiě)重點(diǎn)，不要以陪襯物作描寫(xiě)重點(diǎn)。以一個(gè)圓的想象物作為描寫(xiě)重點(diǎn)，不要以陪襯物作描寫(xiě)重點(diǎn)。 寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面或一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)景，不要寫(xiě)成故事。寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面或一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)景，不要寫(xiě)成故事。 情境性想象情境性想象想象的方法有很多，我們要充分運(yùn)用想象來(lái)作文想象的方法有很多，我們要充分運(yùn)用想象來(lái)作文 下面是可供參考的情景：下面是可供參考的情景：圓是蘋(píng)果，蘋(píng)果落下，牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。圓是蘋(píng)果，蘋(píng)果落下，牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。圓是落日，下面是黃沙長(zhǎng)河，圓是落日，下面是黃沙長(zhǎng)河，“長(zhǎng)河落日?qǐng)A長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。圓是足球，

18、球門(mén)線前特寫(xiě)，進(jìn)球的精彩一瞬。圓是足球，球門(mén)線前特寫(xiě)，進(jìn)球的精彩一瞬。圓是氣球，兒童正在放飛理想。圓是氣球，兒童正在放飛理想。圓是殞石，飛速地沖向地球，圓是殞石，飛速地沖向地球，“天地大沖撞天地大沖撞”。 情境性想象情境性想象 它像一面圓圓的鏡它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說(shuō)靈魂。李世民就說(shuō):“:“以以銅為鏡銅為鏡, ,可以正衣冠可以正衣冠; ;以人以人為鏡為鏡, ,可以明得失可以明得失; ;以史為以史為鏡鏡, ,可以知興替?？梢灾d替。” ” 圓，使我想起了圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩，滿

19、是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，球似的夕陽(yáng)，漲紅漲紅著臉，著臉，俯視俯視著萬(wàn)物，著萬(wàn)物，遲遲遲遲不愿離去不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中。一輪更圓，隱在五彩云朵中。一輪更圓，更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。夕陽(yáng)夕陽(yáng) 打架打架 “ “打架了！打架了！”隨著一聲喊叫，騎車的下車，隨著一聲喊叫，騎車的下車，走路的停步，呼啦圍成一個(gè)圓圓的圈，觀賞走路的停步，呼啦圍成一個(gè)圓圓的圈，觀賞這不可多得的這不可多得的“格斗格斗”。人們各自站在自己。人們各自站在

20、自己的位置上，不偏不倚?？偸且愿穸氛邽橹行模奈恢蒙?，不偏不倚?？偸且愿穸氛邽橹行模圆粋ψ约憾挚吹们迩宄淖罴丫嚯x以不傷害自己而又看得清清楚楚的最佳距離為半徑，這圓圓的人群中竟沒(méi)有一個(gè)越軌。為半徑，這圓圓的人群中竟沒(méi)有一個(gè)越軌。“閑事少管嘛閑事少管嘛”，就是這個(gè)圓的哲學(xué)。，就是這個(gè)圓的哲學(xué)。 聯(lián)想和想象的合理性聯(lián)想和想象的合理性要符合事物特征要符合事物特征要符合生活邏輯要符合生活邏輯要寫(xiě)有意義的內(nèi)容要寫(xiě)有意義的內(nèi)容所寫(xiě)的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特所寫(xiě)的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特 想象的方法有很多，想象的方法有很多，我們要充分運(yùn)用想象來(lái)作文我們要充分運(yùn)用想象來(lái)作文 想象訓(xùn)練想象訓(xùn)練 上面四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與上面四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。其他三個(gè)類型不同？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。 其實(shí)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，這其實(shí)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。四個(gè)圖形都可以作為正確答案。 圓形圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形圖形 。 三角形三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的，它是惟一由直線構(gòu)成的 。 半圓形半圓形，它是惟一由直線和曲線，它是惟一由直線和曲線組成組成 。 第四個(gè)圖形第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮部梢裕驗(yàn)樗俏┮?/p>