天津市武清區(qū)楊村五中2011-2012學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《斑羚飛度》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)新人教版

1、1天津市武清區(qū)楊村五中 2011-2012 學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案新人教版（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力?。W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)及價(jià)值：1 1、熟讀課文，把握故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作品的精神內(nèi)涵。2 2、品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。3 3、理解作者對(duì)老斑羚犧牲精神的贊美之情，感受斑羚飛渡揭示的關(guān)于生與死的意義。二、自主學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備:自學(xué)內(nèi)容：1 1、初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。（1 1）為下列加點(diǎn)字注音：悲愴（） 嫻熟（） 逞能（）肌腱（）恍惚（ ）迥然不同（）參差.（）眼花繚亂（ ）（2 2）解釋下列詞語(yǔ)嫻熟：（2）恍惚：（3）進(jìn)退維谷：2迥然不同:2塵

2、不染:2略勝一籌:19801980 年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味 性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王”、交流合作，互動(dòng)探究2 2、文學(xué)常識(shí)本文選自，作者，原名_祖籍,19521952 年生于上海,2交流課前預(yù)習(xí)情況：預(yù)習(xí)反饋. .展示交流預(yù)習(xí)成果四、教師評(píng)價(jià)，精講示范：課堂學(xué)習(xí)研討1 1 導(dǎo)入2 2、研讀賞析自主、合作、探究（1 1）自由朗讀，找出自己解決不了的問(wèn)題，合作交流。這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說(shuō)說(shuō)你為什么而感動(dòng)。先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。（2 2） 劃

3、出斑羚陷入絕境的語(yǔ)句，陷入進(jìn)退維谷絕境的斑羚此時(shí)的表現(xiàn)怎樣？表現(xiàn)斑羚怎樣 的品質(zhì)？（3 3）斑羚飛渡具有怎樣的壯舉？（4 4） 畫(huà)出文中有關(guān)彩虹描寫(xiě)的內(nèi)容。體會(huì)：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？（5 5） 找出文章議論抒情的語(yǔ)段，體會(huì)作者的思想感情。五、新知應(yīng)用，能力培養(yǎng)：1 1 閱讀課文關(guān)于斑羚飛渡的語(yǔ)段，思考：1將文中連續(xù)兩次運(yùn)用“目瞪口呆”換成“贊不絕口”好不好？為什么？2文中驚心動(dòng)魄的.場(chǎng)面描寫(xiě)很是精彩，而 1414、1515 兩段則運(yùn)用了 _描寫(xiě)，它通過(guò)作者的_ _，贊美了斑羚的_ 精神。2 2、找出文中你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句品味并積累。六、查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：認(rèn)真看課文，找出自己不理解的地方， 可以對(duì)課文內(nèi) 容的疑問(wèn)，也可以對(duì)整篇課文質(zhì)疑。同學(xué)可以互相交流、討論。3七、鞏固延伸:任選其一：1 1 請(qǐng)你給掉下懸崖的老斑羚寫(xiě)幾句悼詞。2 2、請(qǐng)你