人力資源管理教學(xué)解決方案

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2、.原因分析;3一、中國人力資源管理專業(yè)人才供求分析一、中國人力資源管理專業(yè)人才供求分析4 主要體現(xiàn)在以下方面主要體現(xiàn)在以下方面: : 1、中國的人力資源管理正在迅猛發(fā)展； 2、中國的政府、企業(yè)、醫(yī)院和學(xué)校急需人力資源管理專才； 3、國內(nèi)高校開辦人力資源管理專業(yè)的時(shí)間不長，進(jìn)入企業(yè)工作的各個(gè)層次的 畢業(yè)生數(shù)量有限； 4、學(xué)校培養(yǎng)的人力資源管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后長期難以進(jìn)入工作角色； 5、畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后沒有受到所期待的歡迎； 6、越來越多的學(xué)校開辦人力資源管理專業(yè)； 7、許多人力資源管理專業(yè)畢業(yè)的專科生、本科生、碩士生（包括博士生）找 不到與專業(yè)相關(guān)的工作，存在分配就業(yè)的困難； 8、人力資源管理

3、的專業(yè)人才的培養(yǎng)與需求存在著嚴(yán)重的供需矛盾； 9、。 供需矛盾突出供需矛盾突出5二、應(yīng)屆人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況二、應(yīng)屆人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況6主要表現(xiàn)如下主要表現(xiàn)如下: :1 1、尋找工作難、尋找工作難 相當(dāng)部分人力資源管理專業(yè)本科生與碩士生（包括博士生）很難找到專業(yè)對口的工作而改做其他專業(yè)工作；2 2、培養(yǎng)難、培養(yǎng)難 部分進(jìn)入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生都需要從頭甚至從零開始培養(yǎng)，在學(xué)校所掌握的知識(shí)比較陳舊落后；3 3、形成能力難、形成能力難 由于大學(xué)的傳統(tǒng)教育方式的原因，很多大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生不具備動(dòng)手的能力，到單位以后需要從頭開始；4 4、勝大任難、勝大任難 由于沒有真正意識(shí)到人力資源管

4、理的價(jià)值與作用，很多大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生眼界不夠開闊，很多人缺乏熱情和理想；人力資源管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況人力資源管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀不容樂觀73 3、中國高校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀、中國高校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀8主要表現(xiàn)如下主要表現(xiàn)如下: :1、人力資源管理專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏；2、絕大多數(shù)教師都是半路出家；3、絕大多數(shù)教師都沒有受過正規(guī)的人力資源管理教育；4、絕大多數(shù)教師無企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)；5、90%以上學(xué)生報(bào)考人力資源管理時(shí)不了解此專業(yè)的真正發(fā)展方向；6、許多大學(xué)的教材已經(jīng)嚴(yán)重滯后于社會(huì)應(yīng)用的需求，學(xué)生反映：社會(huì)廣泛 需求的，老師不講，而大量講授的課程相當(dāng)一部分已經(jīng)企業(yè)淘汰

5、了；7、幾年都沒有更新過的教學(xué)模式、工具和方法；8、可操作性的案例極少；9、95%的學(xué)生都不太了解e化的人力資源管理，未見過e化的人力資源管理平臺(tái)；10、中國高校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意中國高校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意9四、用人單位對人力資源管理四、用人單位對人力資源管理 專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)10主要評(píng)價(jià)包括主要評(píng)價(jià)包括: :1、基礎(chǔ)不扎實(shí)；2、專業(yè)知識(shí)比較陳舊；3、在許多方面只知道基本概念，甚至一些概念還不了解；4、學(xué)生基本不具備動(dòng)手能力；5、目前社會(huì)所需要的人力資源管理的知識(shí)在學(xué)校學(xué)的不多，而學(xué)習(xí)一些陳舊的東西花費(fèi)的時(shí)間過多；6、對人力資源管理的價(jià)值普遍認(rèn)識(shí)

6、不足，缺乏理想；7、大學(xué)在招生時(shí)沒有進(jìn)行科學(xué)的選拔，許多人的基本素質(zhì)不適應(yīng)做人力資源管理工作。8、用人單位對人力資源管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)不高用人單位對人力資源管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)不高11五、原因分析五、原因分析12主要原因如下主要原因如下: :1、中國引入人力資源管理的時(shí)間不長；2、學(xué)科建設(shè)尚處于摸索階段；3、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、高水平的教師極其缺乏；4、倉促辦學(xué)，準(zhǔn)備不足；5、積累太淺，經(jīng)驗(yàn)不夠；6、人力、物力及財(cái)力均投入不足；7、現(xiàn)代學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)手段；8、教學(xué)工具極其匱乏；9、教學(xué)方式和內(nèi)容嚴(yán)重脫離社會(huì)的需求；10、教學(xué)體制的變革落后與社會(huì)的發(fā)展；11、中國人力資源管理專業(yè)教育現(xiàn)狀原因

7、分析中國人力資源管理專業(yè)教育現(xiàn)狀原因分析13一一. .欲速不達(dá)；二二. .力不從心；三三. .時(shí)不我待，只爭朝夕；四四. .它山之石，可以攻玉；五五. .國外大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)。14一一、欲速不達(dá)欲速不達(dá)15 按照傳統(tǒng)的方法，大學(xué)自身難以在短期內(nèi)解決人力資源管理教學(xué)水平不按照傳統(tǒng)的方法，大學(xué)自身難以在短期內(nèi)解決人力資源管理教學(xué)水平不高、能力不足的問題。高、能力不足的問題。 原因如下： 1、體制所限，非一日可改不能等； 2、國家對大學(xué)的投入終有限度不能要； 3、難在短期內(nèi)獲得有經(jīng)驗(yàn)而教學(xué)水平又高的教師不能靠； 4、教材的更新難以一時(shí)跟上不現(xiàn)實(shí)； 5、教學(xué)手段與工具的開發(fā)難度較大不具備能力； 6、傳統(tǒng)的

8、教學(xué)方式在方式和形式上一時(shí)難以改變不具備條件； 7、。按傳統(tǒng)方法，短期內(nèi)自力更生快速提高人力資源管理教學(xué)水平比較難按傳統(tǒng)方法，短期內(nèi)自力更生快速提高人力資源管理教學(xué)水平比較難16二、力不從心二、力不從心17 有些高校期待采取突擊的方式，急速提升人力資源管理教學(xué)能力。但辦教有些高校期待采取突擊的方式，急速提升人力資源管理教學(xué)能力。但辦教育的規(guī)律告訴我們，在短期之內(nèi)僅靠學(xué)校自身能力突擊提升不現(xiàn)實(shí)。育的規(guī)律告訴我們，在短期之內(nèi)僅靠學(xué)校自身能力突擊提升不現(xiàn)實(shí)。 主要原因如下： 1、經(jīng)驗(yàn)需要積累； 2、案例需要積累； 3、教師能力的培養(yǎng)也需要時(shí)間與積累； 4、教材的開發(fā)與更新需要時(shí)間與積累； 5、學(xué)科建

9、設(shè)需要時(shí)間與積累； 6、教學(xué)體制改革需要時(shí)間； 7、靠學(xué)校自身力量，突擊性提升人力資源管理教學(xué)能力不現(xiàn)靠學(xué)校自身力量，突擊性提升人力資源管理教學(xué)能力不現(xiàn)18三、時(shí)不我待，只爭朝夕三、時(shí)不我待，只爭朝夕19 中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對人力資源管理提出了前所未有的要求；中國人力資中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對人力資源管理提出了前所未有的要求；中國人力資源管理的整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方；政府、企業(yè)、大學(xué)、醫(yī)院等各方面都急需源管理的整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方；政府、企業(yè)、大學(xué)、醫(yī)院等各方面都急需提高人力資源管理能力；時(shí)不我待。提高人力資源管理能力；時(shí)不我待。 原因如下： 1、國家與國家的競爭，根本上是人才的競爭； 2、企業(yè)

10、與企業(yè)競相爭奪人力資源； 3、中國人口多，但人力資源卻十分匱乏，或者說有效人力資源十分匱乏； 4、中國各地，包括內(nèi)地，近年來已出現(xiàn)“人才荒”，如：約30 %的企業(yè)急招 人力資源部經(jīng)理； 5、許多地區(qū)、企業(yè)的人力資源及其人力資源管理，已成為自身發(fā)展的瓶頸； 6、政府、事業(yè)單位、醫(yī)院、大學(xué)也意識(shí)人力資源及其人力資源管理的價(jià)值與 重要性，紛紛投入到人才競爭市場； 7、中國經(jīng)濟(jì)及中國企業(yè)的國際化進(jìn)程加速，人才的競爭已經(jīng)走向國際化； 8、人力資源管理人才緊缺人力資源管理人才緊缺20四、它山之石，可以攻玉四、它山之石，可以攻玉21 國內(nèi)企業(yè)的人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)國內(nèi)企業(yè)的人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系

11、建設(shè)的經(jīng)驗(yàn), ,可以為高校人力資源管理學(xué)可以為高校人力資源管理學(xué)科建設(shè)，特別是專業(yè)教師能力的培養(yǎng)提供借鑒。科建設(shè)，特別是專業(yè)教師能力的培養(yǎng)提供借鑒。 可借鑒的經(jīng)驗(yàn)： 1、走出去：派遣教師出去參加校外機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)或者研修； 2、請進(jìn)來：邀請外部的專家到學(xué)校舉辦內(nèi)訓(xùn)課程； 3、拿來主義：將合適的思想、工具和方法直接拿來使用； 4、引進(jìn)專家：聘請專家長期在學(xué)校工作指導(dǎo)； 5、引進(jìn)咨詢：邀請專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)為其所存在的問題提供有針對性的解決方案； 6、買工具：從外部采購適宜企業(yè)實(shí)際需要的管理工具； 7、激勵(lì)與牽引：建設(shè)強(qiáng)而有力的激勵(lì)措施，牽引人才發(fā)展； 8、借鑒國內(nèi)企業(yè)人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借

12、鑒國內(nèi)企業(yè)人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)22五、五、國外大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)國外大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)23 國外大學(xué)，也碰到過新學(xué)科建設(shè)，特別是管理類學(xué)科建設(shè)困難的問題。他國外大學(xué)，也碰到過新學(xué)科建設(shè)，特別是管理類學(xué)科建設(shè)困難的問題。他們克服困難、成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得國內(nèi)的高校借鑒。們克服困難、成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得國內(nèi)的高校借鑒。 主要經(jīng)驗(yàn)如下: 1、讓教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，把培養(yǎng)教師作為第一環(huán)節(jié)； 2、引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的（如：大學(xué)的、政府的、企業(yè)的）專家?guī)椭虒W(xué)； 3、建立仿真模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 4、加大學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)的力度（強(qiáng)化學(xué)生到社會(huì)上的實(shí)踐和實(shí)習(xí)） 5、強(qiáng)化和推行案例教學(xué)； 6、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段與工具，彌補(bǔ)教

13、師的經(jīng)驗(yàn)與能力的不足； 7、建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地； 8、招收學(xué)生時(shí)候精選基本素質(zhì)良好、適合未來從事管理工作的生源； 9、。借鑒國外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)借鑒國外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)24一.構(gòu)建人力資源管理體系設(shè)計(jì)仿真模擬軟件教學(xué)平臺(tái)；二.構(gòu)建人力資源管理操作仿真模擬軟件教學(xué)平臺(tái)；三.提供對教師的實(shí)踐指導(dǎo)培訓(xùn)；四.提供人力資源管理的成功案例；五.提供教學(xué)演示光盤；六.長期的軟件優(yōu)化與升級(jí)；七.為教學(xué)提供客座教授；八.幫助建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理教學(xué)體系；九.提供教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件；十.共同合作為社會(huì)提供人力資源管理的教學(xué)和培訓(xùn)。25一一、構(gòu)建人力資源管理體系設(shè)計(jì)構(gòu)建人力資源管理體系設(shè)計(jì) 仿真模擬軟件教學(xué)平臺(tái)仿真模

14、擬軟件教學(xué)平臺(tái)26 人力資源管理仿真模擬設(shè)計(jì)教學(xué)軟件人力資源管理仿真模擬設(shè)計(jì)教學(xué)軟件是金方策公司自主研發(fā)、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品 ，它以人力資源管理課程體系為主體，幫助學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)人力資源管理體系，同時(shí)配備企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例，模擬設(shè)計(jì)企業(yè)HR管理體系或方案，幫助學(xué)生掌握各種HR管理體系或各種方案的設(shè)計(jì)技能。 其特點(diǎn)是：其特點(diǎn)是：1、教師可以將設(shè)計(jì)方法、應(yīng)用題庫、案例放入系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)， 瀏覽和審閱學(xué)生提交的成果，并且可以作相應(yīng)的批語；2、學(xué)生可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法和案例，根據(jù)應(yīng)用題的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，將成 果提交給教師批改，根據(jù)教師批語進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)行動(dòng)；1 1、人力資源管理體系設(shè)計(jì)仿真模擬教

15、學(xué)軟件介紹、人力資源管理體系設(shè)計(jì)仿真模擬教學(xué)軟件介紹273、系統(tǒng)收入了大量企業(yè)的實(shí)踐案例，都是優(yōu)秀企業(yè)在用的成果，既可以供 教師用來教學(xué)，也可以作為學(xué)生自學(xué)的參考指導(dǎo) ；4、彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)軟件教學(xué)工作做得不多，缺乏實(shí)際指導(dǎo)作用和教師能力 不足的問題；5、系統(tǒng)收入了大量與國際接軌的先進(jìn)的人力資源管理思想、方法、工具、 理論和案例；6、涉及的內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)等級(jí)，不同的等級(jí)代表不同的能 力要做的工作，直接對應(yīng)將來企業(yè)的要求；1 1、人力資源管理體系設(shè)計(jì)仿真模擬教學(xué)軟件介紹（續(xù)）、人力資源管理體系設(shè)計(jì)仿真模擬教學(xué)軟件介紹（續(xù)）282 2、可完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容、可完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容1 1、組織管理

16、：、組織管理：組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、部門職責(zé)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)； 2 2、HRHR規(guī)劃：規(guī)劃：現(xiàn)狀及分析、需求預(yù)測、外部環(huán)境影響、內(nèi)部環(huán)境影響、供求關(guān) 系分析、人力資源規(guī)劃； 3 3、招聘管理：、招聘管理：招聘管理制度、招聘計(jì)劃 ；4 4、職位分析：、職位分析：職位說明書；5 5、職位評(píng)估：、職位評(píng)估：企業(yè)狀況、溝通、任職資格、解決問題難度、分?jǐn)?shù)與職級(jí)對應(yīng)表； 7 7、培訓(xùn)管理：、培訓(xùn)管理：培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)評(píng)估調(diào)查表、單項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃模板； 8 8、調(diào)配管理：、調(diào)配管理：調(diào)配管理制度、部門內(nèi)調(diào)配申請表、跨部門調(diào)配申請表； 9 9、薪酬管理：、薪酬管理：薪酬管理辦法、長期激勵(lì)辦法、薪酬調(diào)研表、薪點(diǎn)表

17、； 1010、KPIKPI設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)：KPI指標(biāo)、日清月(季)核記錄表;1111、績效管理、績效管理: :績效管理制度、周邊績效評(píng)估表、績效改進(jìn)計(jì)劃表、個(gè)人總結(jié)考核 表、部門/個(gè)人績效計(jì)劃表; 1212、任職資格管理、任職資格管理: :任職資格管理制度、任職資格標(biāo)準(zhǔn)。293 3、軟件七大功能、軟件七大功能1 1、設(shè)計(jì)或上傳理論方法：、設(shè)計(jì)或上傳理論方法： 教師上傳各種指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)前，可以學(xué)習(xí)和 溫習(xí)過去講過的課程內(nèi)容，作為設(shè)計(jì)前的方法論的指導(dǎo)；2 2、參考案例：、參考案例： 教師上傳各種教學(xué)案例，學(xué)生可以在設(shè)計(jì)前學(xué)習(xí)與參考；3 3、應(yīng)用題例：、應(yīng)用題例： 教師上傳導(dǎo)入

18、應(yīng)用題，向?qū)W生布置“作業(yè)”；4 4、模擬設(shè)計(jì)：、模擬設(shè)計(jì)： 學(xué)生可根據(jù)“運(yùn)用題”的要求，進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)；5 5、提交設(shè)計(jì)結(jié)果：、提交設(shè)計(jì)結(jié)果： 學(xué)生可將完成的“設(shè)計(jì)作業(yè)”提交給老師；6 6、瀏覽設(shè)計(jì)成果：、瀏覽設(shè)計(jì)成果： 在交“作業(yè)”前，學(xué)生可瀏覽自己的“作業(yè)”;7 7、審閱修改：、審閱修改： 教師可審閱和修改提交來的“作業(yè)”，并可以寫上批語。30二二、構(gòu)建人力資源管理操作構(gòu)建人力資源管理操作 仿真模擬軟件教學(xué)平臺(tái)仿真模擬軟件教學(xué)平臺(tái)311 1、真實(shí)的人力資源管理軟件：、真實(shí)的人力資源管理軟件：本軟件系統(tǒng)是一個(gè)真實(shí)的、可以直接用于企業(yè)、大學(xué)、醫(yī)院、政府等各類單位的人力資源管理軟件，可以在此看到一

19、個(gè)現(xiàn)實(shí)、完整而先進(jìn)人力資源管理世界；2 2、先進(jìn)的人力資源管理軟件：、先進(jìn)的人力資源管理軟件：本公司是集人力資源管理研究、咨詢與軟件開發(fā)為一體的專業(yè)人力資源管理公司，因此，不僅本軟件技術(shù)先進(jìn)，更重要的是：體現(xiàn)了當(dāng)今世界最先進(jìn)的人力資源管理思想、方法與工具；3 3、適應(yīng)教與學(xué)的雙功能軟件：、適應(yīng)教與學(xué)的雙功能軟件：為更加適應(yīng)教與學(xué)，本軟件在多方面進(jìn)行了創(chuàng)新和再設(shè)計(jì)，是一款真正意義的集人力資源管理實(shí)踐與教學(xué)雙功能軟件。4 4、易教、易學(xué)、易操作軟件：、易教、易學(xué)、易操作軟件：一看就會(huì)、一學(xué)就懂、一試就會(huì)操作。這樣的開發(fā)目標(biāo)理念，不僅適應(yīng)企業(yè)全員人力資源管理，利于一般人員的學(xué)習(xí)與工作，也可適應(yīng)大學(xué)教

20、學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐；5 5、適合教學(xué)的軟件：、適合教學(xué)的軟件：廣泛傳播人力資源管理思想、方法與工具。在此宗旨指引下開發(fā)的軟件，首先是利于傳播。因此本軟件的設(shè)計(jì)就要求利于教與學(xué)；6 6、價(jià)值和作用：、價(jià)值和作用：通過這個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)，幫助學(xué)院快速拓寬師生的視野，提升教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使之最終成為學(xué)院培養(yǎng)合格的、動(dòng)手能力良好的人力資源管理專業(yè)人才的教與學(xué)的平臺(tái)。1 1、人力資源管理操作仿真模擬教學(xué)軟件、人力資源管理操作仿真模擬教學(xué)軟件32 為了更好的完成模擬操作系統(tǒng)的使用，我們建議按照企業(yè)管理模式和規(guī)模，將學(xué)生組成一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，分別扮演總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、招聘專員、培

21、訓(xùn)專員、薪酬專員、績效專員、生產(chǎn)部經(jīng)理、一般員工等人員。2 2、模擬角色分配、模擬角色分配331 1、模擬操作整個(gè)、模擬操作整個(gè)HRHR管理流程管理流程： 本軟件可模擬操作從組織設(shè)計(jì)、職位分析、職位評(píng)估、招聘、調(diào)配、人事、培訓(xùn)、任職資格、薪酬、績效、素質(zhì)測評(píng)、KPI設(shè)計(jì)等各方面人力資源管理內(nèi)容。各模塊的數(shù)據(jù)是完全關(guān)聯(lián)的，可以全流程模擬；2 2、模擬某個(gè)或幾個(gè)相關(guān)聯(lián)模塊：、模擬某個(gè)或幾個(gè)相關(guān)聯(lián)模塊： 模擬操作設(shè)計(jì)企業(yè)績效考核指標(biāo)和績效考核，如：可模擬設(shè)計(jì)KPI、制定績效計(jì)劃、個(gè)人總結(jié)、上級(jí)考核等等。 3 3、制定模擬課題、制定模擬課題341 1、流程化的業(yè)務(wù)操作平臺(tái)、流程化的業(yè)務(wù)操作平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)模擬

22、仿真系統(tǒng)：實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)： 1）此平臺(tái)構(gòu)成實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)； 2）幫助師生了解人力資源管理的前沿應(yīng)用實(shí)踐，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)； 3）深入了解人力資源管理工作的每一個(gè)模塊和每一個(gè)模塊工作中包 含的具體內(nèi)容及操作程序； 4）軟件系統(tǒng)提供了完全的實(shí)戰(zhàn)模擬仿真，再次平臺(tái)上可進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練 習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)操，逐步形成實(shí)戰(zhàn)、動(dòng)手能力； 5）所有操作流程化，一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一試就會(huì)操作； 6）再此平臺(tái)上，融匯了大量的思想、方法、工具、模式與模版，以 供學(xué)習(xí)、操練； 4 4、軟件八平臺(tái)介紹、軟件八平臺(tái)介紹352 2、管理思想的設(shè)計(jì)平臺(tái)、管理思想的設(shè)計(jì)平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)：實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)： 1）此平臺(tái)

23、與流程化的業(yè)務(wù)操作平臺(tái)共同構(gòu)成“實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)” 2）幫助師生學(xué)習(xí)和了解人力資源管理當(dāng)前最前沿的不同的模式和方法； 3）幫助師生學(xué)習(xí)了解在實(shí)際的人力資源管理工作中如何根據(jù)管理需要而 調(diào)整管理方式與方法； 4）在此可學(xué)習(xí)多種管理方式與方法； 5）可運(yùn)用多種管理思想、方法與方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)； 6）可了解各種管理方法與方式的特征和運(yùn)用條件與環(huán)境； 7）這實(shí)際是一個(gè)“自定義”平臺(tái)；通過此平臺(tái)可了解人力資源管理實(shí)踐中 的千變?nèi)f化。 4 4、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）363 3、專家指導(dǎo)平臺(tái)、專家指導(dǎo)平臺(tái)教學(xué)支持系統(tǒng)：教學(xué)支持系統(tǒng)： 1）此平臺(tái)構(gòu)成了“教學(xué)支持系統(tǒng)”； 2）此系統(tǒng)專門設(shè)計(jì)

24、了專家指導(dǎo)平臺(tái)，這個(gè)專家指導(dǎo)平臺(tái)首要功能是隨時(shí) 隨地為師生解釋、解答問題，理論指導(dǎo)，方法指導(dǎo)；另外也匯集了當(dāng) 前人力資源管理最前沿的思想、方法與工具； 3）此平臺(tái)可對很多人力資源管理的專業(yè)問題進(jìn)行解答和甄別；師生在學(xué) 習(xí)和模擬實(shí)操過程中碰到的專業(yè)問題，均可以通過這個(gè)平臺(tái)得到解決； 4）這既是一個(gè)工作平臺(tái)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)； 5）此平臺(tái)的思想、方法與工具完全與軟件運(yùn)作配套，而且與國際人力資 源管理接軌； 6）此平臺(tái)于教于學(xué)將提供有力的支持。說明：說明： 在專家指導(dǎo)平臺(tái)中，金方策公司只提供原始案例，如學(xué)校需要更多的案例、新的針對性服務(wù)，需要另外支付相應(yīng)費(fèi)用，具體費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)另行商議。4 4、軟件八平臺(tái)

25、介紹（續(xù)）、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）37 4 4、案例平臺(tái)、案例平臺(tái)自學(xué)與模仿設(shè)計(jì)系統(tǒng)自學(xué)與模仿設(shè)計(jì)系統(tǒng) 1）此平臺(tái)構(gòu)成自學(xué)系統(tǒng)； 2）集成了金方策在人力資源管理領(lǐng)域中對各個(gè)模塊的研究成果、咨詢 成果之大成。 3）師生可以通過各種案例學(xué)習(xí)和更深入地了解當(dāng)前最前沿的人力資源 管理的思想、方法與工具，更進(jìn)一步的提高對人力資源管理的感性 認(rèn)知； 4）可以學(xué)習(xí)與模仿這些案例，進(jìn)行人力資源管理、策劃，或設(shè)計(jì)體系、 解決問題； 5）此平臺(tái)提供的案例，全部來自正在實(shí)際運(yùn)用的人力資源管理實(shí)踐； 6）此平臺(tái)對于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師與學(xué)生具有特別作用。說明：說明： 在案例平臺(tái)中，金方策公司只提供原始案例，如學(xué)校需要更多的案

26、例、新的針對性服務(wù)，需要另外支付相應(yīng)費(fèi)用，具體費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)另行商議。4 4、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）38 5 5、操作指導(dǎo)平臺(tái)、操作指導(dǎo)平臺(tái)教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)：教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)： 1）此平臺(tái)構(gòu)成了“教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)”； 2）師生們在學(xué)習(xí)和模擬實(shí)戰(zhàn)的過程中，遇到的任何操作問題，將 可以通過操作指導(dǎo)平臺(tái)得到這個(gè)無聲的老師詳細(xì)的解答； 3）在此平臺(tái)上，師生可了解人力資源管理每個(gè)模塊運(yùn)作程序，以 及軟件的各種功能和操作步驟； 4）每一個(gè)功能的操作都有詳細(xì)的路徑與說明； 5）此平臺(tái)對于教師的教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)將提供強(qiáng)大的幫助。4 4、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）396 6、萬能查詢平臺(tái)：、萬

27、能查詢平臺(tái)： 1）學(xué)習(xí)如何快速查詢數(shù)據(jù)，并為決策者提供決策依據(jù)； 2）在此可進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析； 3）在此可形成多種報(bào)表。7 7、流程設(shè)計(jì)平臺(tái)：、流程設(shè)計(jì)平臺(tái)： 通過圖形設(shè)計(jì)界面增加新流程，或修改已有流程，使得系統(tǒng)中各流程能夠方便靈活的修改與調(diào)整。8 8、領(lǐng)導(dǎo)決策平臺(tái)：、領(lǐng)導(dǎo)決策平臺(tái)： 決策者登陸軟件后，可以在一個(gè)界面了解公司所有人力資源管理信息和狀況，為決策快速提供依據(jù)。4 4、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）、軟件八平臺(tái)介紹（續(xù)）40 操作仿真模擬教學(xué)軟件能訓(xùn)練學(xué)生在變化多端的經(jīng)營環(huán)境里，面對多個(gè)競爭對手，正確制定企業(yè)的決策，達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。它要求參加者能全面、靈活地運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)，如員工管理、

28、績效管理等知識(shí)和預(yù)測、優(yōu)化、對策、決策等方法，考察學(xué)生的分析、判斷和應(yīng)變能力，并能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。全方位滿足教學(xué)需求。 5 5、軟件功能模塊、軟件功能模塊41三、提供對教師的實(shí)踐指導(dǎo)培訓(xùn)三、提供對教師的實(shí)踐指導(dǎo)培訓(xùn)42 在人力資源管理實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)軟件建設(shè)實(shí)施完成后，將為大學(xué)相關(guān)教師在人力資源管理實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)軟件建設(shè)實(shí)施完成后，將為大學(xué)相關(guān)教師提供如下的培訓(xùn)指導(dǎo)：提供如下的培訓(xùn)指導(dǎo)： 1 1、培訓(xùn)指導(dǎo)的對象、培訓(xùn)指導(dǎo)的對象： 人力資源管理專業(yè)的專任教師、實(shí)踐指導(dǎo)老師及有關(guān)人員； 2 2、培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容：、培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容： 軟件內(nèi)容，軟件功能、思想、方法、工具，軟件設(shè)計(jì)思想及特點(diǎn)，軟件操作，教

29、學(xué)的方式、教學(xué)的形式、軟件涉及到的人力資源管理思想方法和工具、e-HR 操作、管理案例； 3 3、培訓(xùn)指導(dǎo)的方式、培訓(xùn)指導(dǎo)的方式： 現(xiàn)場培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、電話、e-mail等等； 4 4、培訓(xùn)指導(dǎo)的形式：、培訓(xùn)指導(dǎo)的形式： 授課、操作手冊、講課式的培訓(xùn)、演講、交流、研討會(huì)；43四、提供人力資源管理的成功案例四、提供人力資源管理的成功案例441 1、案例的主要來源、案例的主要來源 1）標(biāo)桿企業(yè)人力資源管理實(shí)踐； 2）軟件系統(tǒng)每一個(gè)模塊都有真實(shí)的案例； 3）軟件系統(tǒng)本身配置了案例平臺(tái)； 4）咨詢項(xiàng)目實(shí)踐成果； 5）咨詢顧問的實(shí)踐； 6）金方策的案例庫； 7）本軟件就是成功的案例，是社會(huì)公認(rèn)的“中國最

30、專業(yè)的人力資源管理軟件，是一個(gè)可直接用于企業(yè)、大學(xué)、醫(yī)院或政府的人力資源管理軟件”；45 2 2、案例的內(nèi)容、案例的內(nèi)容 1）戰(zhàn)略管理 9）績效改進(jìn)考核 2）組織設(shè)計(jì) 10）薪酬管理 3）流程管理 11）任職資格管理 4）職位分析 12）人力資源成本 5）職位評(píng)估 13）人才測評(píng)、 6）招聘管理 14）集團(tuán)化管理 7）調(diào)配管理 15）制度管理 8）KPI設(shè)計(jì) 16）46五、提供教學(xué)演示光盤五、提供教學(xué)演示光盤47 在提供軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，專門設(shè)計(jì)教學(xué)模擬演示光盤：在提供軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，專門設(shè)計(jì)教學(xué)模擬演示光盤： 1、教學(xué)演示光盤的特點(diǎn)與作用：教學(xué)演示光盤的特點(diǎn)與作用： 1）教學(xué)演示光盤，可體

31、現(xiàn)軟件系統(tǒng)的思想、方法與工具； 2）可展現(xiàn)軟件系統(tǒng)每一個(gè)功能； 3）可表現(xiàn)軟件每個(gè)模塊運(yùn)作的全過程； 4）所有運(yùn)作過程是按真實(shí)流程編制、全自動(dòng)播映的； 5）演示版可進(jìn)可退、可行可停； 6）演示版不需在電腦上安裝程序； 7）演示版無需數(shù)據(jù)庫； 8）可以擴(kuò)大教學(xué)范疇； 9）可以用于實(shí)訓(xùn)室，也可以用于在實(shí)訓(xùn)室之外； 10）可用于教學(xué)，也可用于自學(xué)； 11）可用于HR管理專業(yè)的學(xué)生，又可用于非HR專業(yè)的學(xué)生； 12）校園內(nèi)的學(xué)生可以使用，校園外的學(xué)生也可以使用。482 2、特別價(jià)值與作用：、特別價(jià)值與作用： 1）在教學(xué)過程中，對于缺乏人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，可以通過 教學(xué)演示光盤，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的每

32、一個(gè)步驟； 2）對于學(xué)生，可通過演示版，全面而真實(shí)地了解人力資源管理實(shí)操； 3）可快速而便捷、隨時(shí)隨地建立起“實(shí)訓(xùn)基地”； 4）可用于內(nèi)部教學(xué)，也可用于外部培訓(xùn)； 5）它可完全打破一般軟件的局限性； 6）它將大大減少教學(xué)的成本和學(xué)習(xí)的成本； 7）它將大大減少對教師的依賴性； 8）它將大大減少對實(shí)訓(xùn)室的依賴。3 3、提供的方式：、提供的方式： 提供教學(xué)演示版光盤。4 4、多種合作方式：、多種合作方式： 另行協(xié)商。49六、長期的軟件優(yōu)化與升級(jí)六、長期的軟件優(yōu)化與升級(jí)50提供優(yōu)良、超值的長期服務(wù)提供優(yōu)良、超值的長期服務(wù)1、雙方建立長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系；2、金方策若有新版本發(fā)布，我們第一時(shí)間為大學(xué)提供

33、版本升級(jí);3、定期回訪，幫助解決可能碰到的問題；4、安排專人，定向服務(wù)；5、長期為本軟件系統(tǒng)提供維護(hù)和優(yōu)化服務(wù)；6、通過不斷的升級(jí)更新人力資源管理的思想方法和工具以及案例，使學(xué)生和教師不斷了解國際國內(nèi)的人力資源管理發(fā)展趨勢，幫助提高教學(xué)能力和水平，保持學(xué)校的學(xué)科競爭力。備注：長期的軟件優(yōu)化與升級(jí)是指在售后服務(wù)期后，如果學(xué)校需要金方策公司繼續(xù)提備注：長期的軟件優(yōu)化與升級(jí)是指在售后服務(wù)期后，如果學(xué)校需要金方策公司繼續(xù)提供的軟件優(yōu)化與升級(jí)服務(wù)，此部分服務(wù)需要另行收費(fèi)，具體標(biāo)準(zhǔn)另行協(xié)商。供的軟件優(yōu)化與升級(jí)服務(wù)，此部分服務(wù)需要另行收費(fèi)，具體標(biāo)準(zhǔn)另行協(xié)商。51七、為教學(xué)提供客座教授七、為教學(xué)提供客座教授5

34、21 1、金方策的資源：金方策的資源： 金方策公司擁有一批既有非常豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，以及人力資源管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，又具備高校教師的資格和經(jīng)驗(yàn)的專家，如金方策集團(tuán)總裁覃友茂博士既是人力資源管理咨詢領(lǐng)域的專家，又曾經(jīng)在高校擔(dān)任碩士生導(dǎo)師；原深圳大學(xué)管理學(xué)院林寧副教授，具有德國留學(xué)背景和豐富的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，.；2 2、曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)：、曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)： 金方策公司HR研究所曾經(jīng)為眾多高校如南京大學(xué)、青島大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、東莞理工學(xué)院提供過客座教授的資源，有聯(lián)合培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗(yàn)；3 3、教學(xué)的形式、教學(xué)的形式： 講座、演講、講課、.；534 4、 培養(yǎng)的對象培養(yǎng)的對象： ?？婆c本科生、研

35、究生和專任教師；5 5、價(jià)值和作用、價(jià)值和作用： 可以把企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校去；把研究成果帶到學(xué)校去；學(xué)校能夠動(dòng)態(tài)的把握人力資源管理在企業(yè)的應(yīng)用狀況和發(fā)展趨勢；6 6、合作方式：合作方式： 既可以短期的合作，也可以中長期合作；如何合作，另行商議。54八、幫助建立或完善現(xiàn)代化的八、幫助建立或完善現(xiàn)代化的 人力資源管理教學(xué)體系人力資源管理教學(xué)體系551 1、協(xié)助學(xué)科建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理理論體系：、協(xié)助學(xué)科建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理理論體系： 金方策在經(jīng)歷過多年的研究和實(shí)踐之后，已經(jīng)建立起了領(lǐng)先的人力資源管理理論體系，在國內(nèi)率先提出人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)；2 2、協(xié)助學(xué)科建立或完善教學(xué)案例庫：、協(xié)助學(xué)科建立或完善教學(xué)案例庫： 金方策在多年人力資源管理實(shí)踐與咨詢過程中，已積累了大量案例；3 3、協(xié)助建立或完善一只有理論、有經(jīng)驗(yàn)、了解、協(xié)助建立或完善一只有理論、