四年級(jí)語(yǔ)文S版《五彩池》課件

1、北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元 要求：1、有感情地朗讀課文，找出課文從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)五彩池的。2、思考五彩池的水為什么呈現(xiàn)不同的顏色？詞詞 語(yǔ)語(yǔ)一畝 畝產(chǎn)量 大水池面積不足一畝，水深不過(guò)一丈。句句 子子詞詞 語(yǔ)語(yǔ)拇指 水很淺，用小拇指就能觸到池底。句句 子子詞詞 語(yǔ)語(yǔ)舀水 可是把水舀起來(lái)看，又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒(méi)有。句句 子子詞詞 語(yǔ)語(yǔ)簇?fù)?簇新 簇生原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像成簇的珊瑚。句句 子子詞詞 語(yǔ)語(yǔ)珊瑚 原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像成簇的珊瑚。句句 子子詞詞 語(yǔ)語(yǔ)珊瑚 原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像成簇的珊瑚。句句 子子文章開(kāi)頭為什么引入神話故事？

2、一方面，奶奶講的神話故事能自一方面，奶奶講的神話故事能自然引出下文的五彩池；另一方面，然引出下文的五彩池；另一方面，神話故事給文章增加了神秘色彩，神話故事給文章增加了神秘色彩，吸引讀者興趣。吸引讀者興趣。沒(méi)想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。介紹了五彩池的地點(diǎn)。介紹了五彩池的地點(diǎn)?！皼](méi)想到?jīng)]想到”是出乎自是出乎自己的意料之外。強(qiáng)調(diào)夏天，為后文花草茂己的意料之外。強(qiáng)調(diào)夏天，為后文花草茂盛倒影給池水增色作鋪墊。盛倒影給池水增色作鋪墊。 只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，

3、閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。幅地毯上的寶石。“漫山遍野漫山遍野”和和“無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)”說(shuō)明了水池的數(shù)量多。說(shuō)明了水池的數(shù)量多?！按蟠笮⌒〈蟠笮⌒　闭f(shuō)明水池大小不一。說(shuō)明水池大小不一。無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。展著的巨幅地毯上的寶石。 把藏龍山比做巨幅地毯，把閃耀著把藏龍山比做巨幅地毯，把閃耀著各種不同顏色光芒的水池比做晶瑩各種不同顏色光芒的水池比做晶瑩耀眼的寶石，形象地描繪了五彩池耀眼的寶石，形象地描繪了五彩池神奇的景色

4、。神奇的景色。 池子的邊沿是金黃色，像一池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：種好看的形狀：有的像有的像葫蘆，葫蘆，有的像有的像鐮刀，鐮刀，有的像有的像臉盆臉盆，有有的像的像盛開(kāi)的荷花盛開(kāi)的荷花比喻，寫(xiě)五彩池的形狀多。比喻，寫(xiě)五彩池的形狀多。神話的瑤池和五彩池一樣嗎？神話中的瑤池只有一個(gè)池子，顏色只有五種：紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而五彩池的水池?zé)o數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。橄欖綠橄欖綠天藍(lán)色天藍(lán)色橄欖綠橄欖綠檸檬黃檸檬黃咖啡色咖啡色池水顏色不同的原因1、池底有高低不平的石筍、池底有高低不平的石筍2、石筍表面凝結(jié)著石粉、石筍表面凝結(jié)著石粉3、陽(yáng)光折射、陽(yáng)光折射4、花木倒影、花木倒影水下的石筍水下的石筍周圍花木繁盛 原來(lái)，五彩的瑤池就在人間！原來(lái)，五彩的瑤池就在人間！ 感嘆句，這句話照應(yīng)了開(kāi)頭，又總感嘆句，這句話照應(yīng)了開(kāi)頭，又總結(jié)全文，點(diǎn)明了中心?，F(xiàn)實(shí)中的五結(jié)全文，點(diǎn)明了中心。現(xiàn)實(shí)中的五彩池比神話故事中的瑤池更美，表彩池比神話故事中的瑤池更美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)之達(dá)了