信息技術教育的文化原理

1、信息技術教育的文化原理一 .  單選題:30道題,1.5分/題,共45.0分。 (己答30題,未答0題)（點擊左邊圖標可以展開和關閉） 得分：42.01.  學習支撐體系中，保證其實現(xiàn)主要有標準評估、課程教學、教師專業(yè)發(fā)展和（ ）四種措施  正確答案：【A】      A: 學習資源       B: 學習環(huán)境       C: 學習監(jiān)督

2、       D: 學習評價          2.  杜朗口課堂教學模式的三個特點是：（ ）、大容量和快節(jié)奏       A: 多媒化       B: 立體式       C: 自主式      

3、 D: 協(xié)作式          3.  21世紀技能框架包括數(shù)字時代素養(yǎng)、（ ）、有效溝通和高效工作  正確答案：【A】      A: 創(chuàng)新思維       B: 高級智能       C: 管理能力       D: 財務能

4、力          4.  21世紀技能框架是由美國中北區(qū)教育實驗室提出于（）年       A: 2006       B: 2003       C: 2001       D: 2009      &#

5、160;   5.  網(wǎng)絡教學傳通系統(tǒng)模型底層包括文化場、物理場和（ ）       A: 信息場       B: 文化場       C: 媒體場       D: 資源場          6. 

6、0;學習之橋模型提出于（ ）年       A: 2001       B: 2002       C: 2003       D: 2004          7.  信息化教學“小世界”包括知識類、工具類、評估類、素材類、案例類和（） 

7、      A: 教師類       B: 社群類       C: 媒體類       D: 平臺類          8.  本章視頻中指出，課程標準與評估、單元教學和（ ）存在聯(lián)結和對應     

8、0; A: 網(wǎng)絡平臺       B: 多媒體素材       C: 主題資源       D: 交流工具          9.  信息技術課程學習制品中，陳述性知識的下一環(huán)節(jié)是（）       A: 過程性知識   

9、    B: 隱形知識       C: 總結性知識       D: 評價性知識          10.  山東杜朗口中學“三三六”模式的六個環(huán)節(jié)是預習交流、明確目標、（ ）、展示提升、穿插鞏固、達標測評       A: 發(fā)言陳述   

10、0;   B: 教師講授       C: 教師點評       D: 分組合作          11.  山東杜朗口中學“三三六”模式的三大模塊是預習、（）和反饋       A: 講授       B: 展示 &#

11、160;     C: 評價       D: 操練          12.  課程中三類行為主體是指：教師、學習者和（）       A: 學校管理人員       B: 課程開發(fā)專家       

12、;C: 技術支持人員       D: 教育技術專家          13.  注重個人經(jīng)驗分享，隱性知識利用的是（）       A: 信息資源觀       B: 知識建構觀       C: 信息過程觀    &

13、#160;  D: 知識拓展觀          14.  提出設計創(chuàng)新就是以人為本的創(chuàng)新的是（）       A: Edwin Moses       B: Tim brown       C: B.F.Skinner      

14、0;D: Ruth Heidrich          15.  教學系統(tǒng)包括教師、內容和（）三要素       A: 學習媒體       B: 學習者       C: 網(wǎng)絡       D: 多媒體    

15、0;     16.  信息技術的知識結構包括知識、過程和（ ）       A: 技能       B: 領域       C: 素養(yǎng)       D: 能力          17.  

16、科學家認為構成宇宙的三要素包括物質、能量和（）       A: 人類       B: 星體       C: 信息       D: 光線          18.  信息素養(yǎng)可以分為初通、（）和精通三個層次   &

17、#160;   A: 熟練       B: 暢通       C: 了解       D: 應用          19.  中國第24次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告，截止2009年月，中國網(wǎng)民達到了（ ）       A: 五億八

18、千萬人       B: 二億八千萬人       C: 三億八千萬人       D: 一億八千萬人          20.  目前，中國網(wǎng)民結構中，其主體是       A: 農(nóng)民      &

19、#160;B: 無業(yè)者       C: 企事業(yè)人員       D: 學生          21.  下列不是網(wǎng)絡作為文化屬性的層是（ ）       A: 社會層       B: 經(jīng)濟層     

20、60; C: 物理層       D: 信息層          22.  提出網(wǎng)絡無尺度現(xiàn)象的學者巴拉巴西是（ ）人       A: 德國       B: 英國       C: 美國     

21、  D: 巴西          23.  六度理論聯(lián)通時代的科學是哥倫比亞大學教授（ ）提出的       A: Will Smith       B: Duncan Watts       C: George Siemens      

22、 D: Stanley Milgram)          24.  根據(jù)隨機網(wǎng)絡觀點，在（）度分割內，可以和全球人搭上線       A: 七       B: 六       C: 五       D: 四   &#

23、160;      25.  問題化教學中，不屬于解決問題的循環(huán)環(huán)節(jié)的是：       A: 學解老問題       B: 解決新問題       C: 解決疑難題       D: 總結老問題         

24、; 26.  塑造新型行為方式要做到善于技術、善于資源、善于教法、善于導學、善于設問、善于評價、善于溝通和善于（ ）       A: 反思       B: 分享       C: 入群       D: 評價          27.&

25、#160; 面向信息化的教師專業(yè)能力發(fā)展需要經(jīng)過獲得、應用、整合和（ ）是個階段       A: 分享       B: 評價       C: 反思       D: 創(chuàng)新          28.  善于評價中指出，評價的方式包括：自

26、評、互評、他評和（）       A: 測試       B: 反思       C: 考察       D: 談話          29.  ICT工具的教育應用的四類基本工具是：問題解決工具、交流協(xié)作工具、研究探索工具和（）工具 &#

27、160;     A: 整理       B: 效能       C: 思維       D: 評價          30.  善于設計啟發(fā)式教學，不屬于問題化學習的思路的是：       A: 由

28、何       B: 若何       C: 幾何       D: 為何        三 .  判斷題:35道題,1.0分/題,共35.0分。 (己答35題,未答0題)（點擊左邊圖標可以展開和關閉） 得分：32.01.  信息技術教育應注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng) 對 錯 2

29、.  數(shù)字化時代，創(chuàng)新可以決定價值 對 錯 3.  美國21世紀技能伙伴于2008年提出了學習之橋理論 對 錯 4.  客觀主義的教育理念側重知識灌輸 對 錯 5.  信息共享律指出共享性是協(xié)作學習的必要條件 對 錯 6.  角色分配律指出角色功能是有可能由人工智能體代替的 對 錯 7.  Moore定律在網(wǎng)絡時代是不可以被打破

30、的 對 錯 8.  設計是一種目標導向的制品創(chuàng)建行為 對 錯 9.  在信息技術學習中，學生不可以作為設計者 對 錯 10.  一般而言，素材對象的通用性要弱于課程對象 對 錯  正確答案：【錯】11.  技術過程與制品中的軟系統(tǒng)指的是自然物和人工物 對 錯 12.  課程開發(fā)中，學生的標的制品是電子作品和實踐過程等 對

31、0;錯 13.  技術系統(tǒng)可從下游過程獲取反饋信息，用于評估改善本系統(tǒng)行為 對 錯 14.  資源建設目前存在著主題單元化趨向 對 錯 15.  學生能夠使用技術工具增進學習，提高效能，激發(fā)創(chuàng)造力 對 錯 16.  信息技術學科不具備基礎性 對 錯 17.  小型任務也可稱為小活動，每節(jié)課只能有一個 對 錯 18.  信息道德觀即根據(jù)情境和價值判定，有效利用信息解決問題，形成健康的信息道德倫理 對 錯 1