(一)小學(xué)生比較常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題是

1、（一）小學(xué)生比較常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題是：（一）小學(xué)生比較常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題是： 主要反映在某些學(xué)生的不良行為習(xí)慣上，諸如懶惰、主要反映在某些學(xué)生的不良行為習(xí)慣上，諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說(shuō)謊、迷戀游戲機(jī)（電腦），或因好動(dòng)、打架罵人、偷摸說(shuō)謊、迷戀游戲機(jī)（電腦），或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無(wú)禮、散漫、某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無(wú)禮、散漫、孤僻等。孤僻等。（二）初中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：（二）初中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：1、獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)和性心理的萌動(dòng)。、獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)和性心理的萌動(dòng)。2、學(xué)校適應(yīng)不良癥。、學(xué)校適應(yīng)不良癥。 學(xué)校適應(yīng)不良癥主要表現(xiàn)在學(xué)校適應(yīng)不良癥主要表

2、現(xiàn)在行為異常行為異常和和情緒異常情緒異常兩種。兩種。二、綜觀(guān)學(xué)生中較常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題一是行為退縮。一是行為退縮。例如與同學(xué)交往減少，不愿意參加文體活例如與同學(xué)交往減少，不愿意參加文體活動(dòng)，課堂不愛(ài)發(fā)言，游離于班集體之外。動(dòng)，課堂不愛(ài)發(fā)言，游離于班集體之外。二是行為倒退。二是行為倒退。有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性游戲，與同齡人產(chǎn)生距離，玩不到一塊兒，談不到一起，性游戲，與同齡人產(chǎn)生距離，玩不到一塊兒，談不到一起，學(xué)習(xí)無(wú)目的，行動(dòng)無(wú)計(jì)劃，甚至害怕長(zhǎng)大。學(xué)習(xí)無(wú)目的，行動(dòng)無(wú)計(jì)劃，甚至害怕長(zhǎng)大。三是行為紊亂。三是行為紊亂。初中階段是行為紊亂的高發(fā)期，一些學(xué)

3、生初中階段是行為紊亂的高發(fā)期，一些學(xué)生違反與年齡相符的道德規(guī)范和社會(huì)準(zhǔn)則，如打架斗毆、逃違反與年齡相符的道德規(guī)范和社會(huì)準(zhǔn)則，如打架斗毆、逃學(xué)說(shuō)謊、離家出走等等。還有些學(xué)生活動(dòng)過(guò)度，不能很好學(xué)說(shuō)謊、離家出走等等。還有些學(xué)生活動(dòng)過(guò)度，不能很好的約束自己，如沉迷于電子游戲或某些業(yè)余愛(ài)好，這些都的約束自己，如沉迷于電子游戲或某些業(yè)余愛(ài)好，這些都屬于行為異常的表現(xiàn)。屬于行為異常的表現(xiàn)。行為異常主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：行為異常主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是焦慮癥。一是焦慮癥。臨床表現(xiàn)為：持續(xù)性緊張，心煩意亂，記憶臨床表現(xiàn)為：持續(xù)性緊張，心煩意亂，記憶與思維受阻，嚴(yán)重的還伴有頭暈?zāi)垦?、失眠、心驚肉跳等與思維受阻，嚴(yán)重

4、的還伴有頭暈?zāi)垦?、失眠、心驚肉跳等癥狀。癥狀。二是抑郁癥。二是抑郁癥。表現(xiàn)為一種持久和嚴(yán)重的情緒低落、沮喪、表現(xiàn)為一種持久和嚴(yán)重的情緒低落、沮喪、壓抑、苦悶。壓抑、苦悶。三是恐懼癥。三是恐懼癥。如對(duì)黑暗、雷雨、某些小動(dòng)物或?qū)蠋?、?duì)如對(duì)黑暗、雷雨、某些小動(dòng)物或?qū)蠋?、?duì)某些強(qiáng)悍的同學(xué)抱有恐懼感。某些強(qiáng)悍的同學(xué)抱有恐懼感。另為一種是情緒異常，也表現(xiàn)在三個(gè)方面：另為一種是情緒異常，也表現(xiàn)在三個(gè)方面：3、人格發(fā)展異常。、人格發(fā)展異常。常見(jiàn)的有以下四種類(lèi)型：常見(jiàn)的有以下四種類(lèi)型：一是沖動(dòng)型。一是沖動(dòng)型。表現(xiàn)為忍耐性極差，好沖動(dòng)、缺乏自制能力，做事不考表現(xiàn)為忍耐性極差，好沖動(dòng)、缺乏自制能力，做事不考慮后

5、果。常常出現(xiàn)違反校規(guī)、攻擊別人、破壞公物等不良行為。慮后果。常常出現(xiàn)違反校規(guī)、攻擊別人、破壞公物等不良行為。二是表演型。二是表演型。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)過(guò)分情緒化，表情夸張如同演戲，但有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)過(guò)分情緒化，表情夸張如同演戲，但是情感體驗(yàn)?zāi)w淺，自我中心，渴望引起別人的注意，渴求表?yè)P(yáng)和同情，是情感體驗(yàn)?zāi)w淺，自我中心，渴望引起別人的注意，渴求表?yè)P(yáng)和同情，說(shuō)話(huà)辦事顯得幼稚可笑。說(shuō)話(huà)辦事顯得幼稚可笑。三是偏執(zhí)型。三是偏執(zhí)型。表現(xiàn)為毫無(wú)根據(jù)的懷疑別人、過(guò)分的自我保護(hù)、病態(tài)的表現(xiàn)為毫無(wú)根據(jù)的懷疑別人、過(guò)分的自我保護(hù)、病態(tài)的妒嫉別人，固執(zhí)己見(jiàn)、缺少熱情、缺乏幽默感，不重視別人的感受。妒嫉別人，固執(zhí)己見(jiàn)、缺少

6、熱情、缺乏幽默感，不重視別人的感受。四是強(qiáng)迫型。四是強(qiáng)迫型。表現(xiàn)為過(guò)渡的嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎，注意細(xì)節(jié)忽視全局，遇事猶表現(xiàn)為過(guò)渡的嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎，注意細(xì)節(jié)忽視全局，遇事猶豫不決常有不安全感，往往身不由己的做一些自己不想做的事。豫不決常有不安全感，往往身不由己的做一些自己不想做的事。 4、學(xué)習(xí)心理障礙、學(xué)習(xí)心理障礙（三）高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：（三）高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：1、性心理異常。、性心理異常。2、青春期焦慮。、青春期焦慮。 出現(xiàn)恐懼、緊張、羞澀、孤獨(dú)、自卑的煩惱，還可能出現(xiàn)恐懼、緊張、羞澀、孤獨(dú)、自卑的煩惱，還可能伴有失眠、頭暈、口干厭食、神經(jīng)過(guò)敏、體重下降、情緒伴有失眠、頭暈、口干厭食、神經(jīng)過(guò)敏、

7、體重下降、情緒不穩(wěn)和焦慮不安等癥狀。不穩(wěn)和焦慮不安等癥狀。3、社交恐怖癥。、社交恐怖癥。 典型表現(xiàn)是在人面前面紅耳赤，目光緊張，心跳加快，典型表現(xiàn)是在人面前面紅耳赤，目光緊張，心跳加快，講話(huà)吞吞吐吐，難以自我控制等。他們對(duì)自己的言行舉止講話(huà)吞吞吐吐，難以自我控制等。他們對(duì)自己的言行舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，而往往因此特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，而往往因此更加緊張和恐懼。更加緊張和恐懼。4、人格異常。、人格異常。高中生群體常見(jiàn)的病態(tài)人格類(lèi)型如下：高中生群體常見(jiàn)的病態(tài)人格類(lèi)型如下：（1）、偏執(zhí)性人格。過(guò)于敏感，多疑、妒忌、思想行為固）、偏執(zhí)性人格。過(guò)于敏感，多疑、妒忌、思想行為固執(zhí)呆板，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，愛(ài)自卑和加罪于人，人際關(guān)系緊執(zhí)呆板，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，愛(ài)自卑和加罪于人，人際關(guān)系緊張。張。（2）、分離型人格。）、分離型人格。a、情感冷淡，沉默寡言，不愛(ài)交際。、情感冷淡，沉默寡言，不愛(ài)交際。b、乖戾古怪、多幻想，以自我為中心，想入非非，做白、乖戾古怪、多幻想，以自我為中心，想入非非，做白日夢(mèng)。日夢(mèng)。c、思維欠邏輯性。、思維欠邏輯性。（3）、情感型人格。情緒變化大，有時(shí)持續(xù)性的情