資本與剩余價值

1、資本與剩余價值1) 資本2) 剩余價值3) 4）人力資本的增值增值性追求價值增值是資本的直接目的。也是資本最根本的特征。資本不同于貨幣的根本特征在于它在運(yùn)動中帶來剩余價值，如果，資本不能在運(yùn)動中帶來剩余價值，也就不成其為資本了。2.資本的運(yùn)動性。資本增值是在運(yùn)動中實現(xiàn)的。運(yùn)動是資本的重要特性。 資本運(yùn)動具有跨行業(yè)、跨地區(qū)、跨國界的全面開放性，不斷地促進(jìn)資本增量和存量調(diào)整。3.資本的競爭性。資本的增值性決定了資本之間必然要展開競爭。而競爭一旦形成，對于資本的存在和運(yùn)動又會轉(zhuǎn)化成一種外在的強(qiáng)制力。資本的競爭屬性，既是資本內(nèi)在屬性的要求，也是外在壓力的反應(yīng)。競爭的目的是追求能取得高利潤的投資場所。為

2、了強(qiáng)占和瓜分更多的市場份額，競爭是資本之間唯一的選擇。4.資本的獨(dú)立性和主體性。資本的存在形式和運(yùn)動形式具有獨(dú)立性。資本是帶來剩余價值的價值。他是一種特殊運(yùn)動的結(jié)果。所以，資本具有獨(dú)立性和主體性。文獻(xiàn)：297 結(jié)論：全體勞動者創(chuàng)造的價值扣除自身獲得的部分剩余的就是剩余價值而不論其何去何從1）剩余價值的創(chuàng)造離不開社會化成年狼孩無創(chuàng)造剩余價值的能力。脫離社會的個人，如孤島魯濱遜、深山白毛女，不能創(chuàng)造剩余價值。前者是因為幼年期未經(jīng)過社會化環(huán)境的學(xué)習(xí)訓(xùn)練而喪失了動腦動手的功能。后者則是由于沒有社會化的依托而無從體現(xiàn)其已具有的創(chuàng)造潛能。前原始人發(fā)現(xiàn)和使用火以后，熟食使人腦發(fā)達(dá)起來，低水平的分工創(chuàng)造剩余價

3、值剩余價值又促進(jìn)分工水平的提高兩者相互促進(jìn)，人世誕生，。2）剩余價值的積累必然社會化：體現(xiàn)在剩余價值的物質(zhì)與精神的積累遺留，都具有造福當(dāng)代和后世的社會功能 3）剩余價值的社會化積累用處 ：現(xiàn)代社會則由企業(yè)實體經(jīng)稅收支付，科技投入，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，企業(yè)首領(lǐng)（包括法人代表和企業(yè)的各類掌權(quán)者，下同）的非工資收益四個渠道 剩余價值的社會化屬性剩余價值在中國實際效用社會主義中國能夠集中全力，優(yōu)先有序地建成基礎(chǔ)設(shè)施和開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)，社會主義中國能夠集中全力，優(yōu)先有序地建成基礎(chǔ)設(shè)施和開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)，避免或減少走資本主義分散無序發(fā)展的彎路，并注重普及全民教育，提高避免或減少走資本主義分散無序發(fā)展的彎路，并注重普及全

4、民教育，提高勞動者素質(zhì)，為快速發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造條件勞動者素質(zhì)，為快速發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造條件 上世紀(jì)五十年代：大規(guī)模全民掃盲運(yùn)動并建成工業(yè)基礎(chǔ)體系六七十年代：兩彈一星和雜交水稻，改革開放二十年國民經(jīng)濟(jì)翻了三番，中、印都是二戰(zhàn)后才建立的大國，具有可比性。中國多承受一次內(nèi)部戰(zhàn)爭（八年抗日三年解放）和外部戰(zhàn)爭（三年抗美援朝）的損耗，為什么還能發(fā)展較快呢？現(xiàn)今：國內(nèi)GDP和人均年產(chǎn)值的增長率，已持續(xù)多年高于印度（IT業(yè)還須緊趕）。這便是在中國社會主義制度下，剩余價值積累對生產(chǎn)力的促進(jìn)效用大于印度資本主義制度的現(xiàn)實證明。（1）中國社會主義剩余價值的積累，能集中有序地優(yōu)先投放到重點(diǎn)基礎(chǔ)建設(shè)和關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)上，其促進(jìn)

5、生產(chǎn)力發(fā)展的效用，比印度資本主義積累相對分散無序的發(fā)展要大得多 ；（2）在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國政局長期穩(wěn)定，近二十多年政策連貫，宏觀調(diào)控促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，比屢換政黨領(lǐng)導(dǎo)的印度要有效得多；（3）中國識字人口的比率較印度高也就是說生產(chǎn)勞動大軍與科技結(jié)合的整體基礎(chǔ)較印度 人力資本國內(nèi)&國外國外（美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾創(chuàng)立） （1）人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本理論是經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題。（2）在經(jīng)濟(jì)增長中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。人力資本投資與國民收入成正比，比物質(zhì)資源增長速度快。（3）人力資本的核心是提高人口質(zhì)量，教育投資是人力投資的主要部分。不應(yīng)當(dāng)把人力資本的再生

6、產(chǎn)僅僅視為一種消費(fèi)，而應(yīng)視同為一種投資，這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。教育是提高人力資本最基本的主要手段，所以也可以把人力投資視為教育投資問題。（4）教育投資應(yīng)以市場供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價格的浮動為衡量符號。 國內(nèi)綜述：人力資本是體現(xiàn)于人身體上的知識、能力和健康。 深入討論：一是認(rèn)為人力資本分初級和高級兩個層次。前者是指健康人的體力、經(jīng)驗、生產(chǎn)知識和技能。后者是指人的天賦、才能和資源被發(fā)掘出來的潛能的集中體現(xiàn)智慧二是認(rèn)為人力資本具有不同的生產(chǎn)力形態(tài)，提出了異質(zhì)型人力資本和同質(zhì)型人力資本的概念。前者是指在特定歷史階段中具有邊際報酬遞增生產(chǎn)力形態(tài)的人力資本。后者是指在特定歷史階段牛

7、具有邊際報酬遞減生產(chǎn)力形態(tài)的人力資本三是從個人和群體角度來對其下定義，前者指存在于人體之中、后天獲得的具有經(jīng)濟(jì)價值的知識、技術(shù)、能力和健康等質(zhì)量因素之和；后者指存在一個國家或地區(qū)人口群體每一個人體之中，后天獲得的具有經(jīng)濟(jì)價值的知識、技術(shù)、能力及健康等質(zhì)量因素之整和 比較西方人力資本理論忽視對產(chǎn)權(quán)的研究1把人力資本產(chǎn)權(quán)理解為人力資本所有權(quán)，認(rèn)為人力資本產(chǎn)權(quán)是存在于人體之內(nèi)、具有經(jīng)濟(jì)價值的知識、技能乃至健康水平等的所有權(quán)2從企業(yè)產(chǎn)權(quán)角度來理解，認(rèn)為人力資本產(chǎn)權(quán)決定人力資本所有者能否擁有企業(yè)所有權(quán)，即企業(yè)控制權(quán)和剩余索取權(quán)3從產(chǎn)權(quán)的可交易性和合約性來理解，認(rèn)為人力資本產(chǎn)權(quán)是市場交易過程中人力資本所有

8、權(quán)及其派生的使用權(quán)、支配權(quán)和收益權(quán)等一系列權(quán)利的總稱，是制約人們行使這些權(quán)利的規(guī)則，本質(zhì)上是人們的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的反應(yīng)中國學(xué)者的研究：途徑：途徑：繼續(xù)教育繼續(xù)教育實現(xiàn)人力資本增值實現(xiàn)人力資本增值 繼續(xù)教育：通常是指大學(xué)后成人的再教育。在我國，繼續(xù)教育通常是指大學(xué)后在職的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的再教育。這種教育，既包括受過大學(xué)正規(guī)教育的專業(yè)技術(shù)人員和管理體制人員大學(xué)畢業(yè)后接受的再教育，也包括未經(jīng)大學(xué)正規(guī)教育，通過自學(xué)和社會實踐達(dá)到大學(xué)學(xué)歷水平的專業(yè)技術(shù)水平的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的再學(xué)習(xí)。 如何體現(xiàn)？1）繼續(xù)教育能夠使受教育者不斷地更新、掌握新的知識與技能 （？）2）繼續(xù)教育能幫助受教育者彌補(bǔ)自身知識結(jié)