方方圓圓說課稿

1、方方圓圓說課稿方方圓圓說課稿說課人：畢術敏大家好，今天我說課的內(nèi)容是湘版美術教材三年級上冊第三課方方圓圓,我主要從教材、學情、教學過程，這幾個方面來分析，首先來說說我對教材的理解：一、說教材1、教材分析：方方圓圓是湘版小學美術課本三年級上冊第3課，屬于“造型與表現(xiàn)”的學習領域，是美術學習的基礎，這一學習領域的活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，要求學生大膽創(chuàng)作，表達自己的情感和認識。本課設計是通過在美術活動中的學習，使學生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形，并用添加或減的方法，夸張概括的手法表現(xiàn)出個性化的動物形象，使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。在教學過程中，引導學生通過看、說、畫等方法，大膽、自由地把生活中所

2、見所聞，所感所想的動物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。2、教學目標：認知目標：通過在美術活動中的學習，使學生能尋找、認識外形特征近似方形、 圓形的動物，并用幾何形的組合簡單的概括動物。能力目標：在活動中，用添加或減的方法，夸張概括的手法表現(xiàn)出個性化的動物 形象。情感目標：讓學生在美術活動中，體驗到繪畫的樂趣。培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力，使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。從大自然中發(fā)現(xiàn)美、呵護美、創(chuàng)造美。3、 教學重點：學生能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形。4、 教學難點：能運用添加或減的方法以及夸張、概括的手法，表現(xiàn)出個性化的動物形象。二、說學情 三年級的學生經(jīng)過兩年的美術學習，已經(jīng)初步認識

3、形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，有一定的色彩基礎，能通過看看、畫畫、做做等方法來表現(xiàn)物體的形象。3、 說教學教法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學三年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。四、說教學過程 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如

4、下安排：一、創(chuàng)設情境 課堂伊始，為了調(diào)動學生積極性，我設計了這樣的導語：很久以前，有一個奇妙的形狀王國，里面住著方方、圓圓兩位好朋友，可是有一天，他們發(fā)生了爭吵。圓圓昂著頭、驕傲的說：“我的本領可大啦，我可以變成烏龜哥哥，金魚姐姐?！狈椒降芍劬Σ环獾卣f:“我的本領更大，我可以變成憨厚的牛大哥和溫順的小綿羊，動物王國的很多動物我都可以變出來?！?#160; 到底誰的本領更大？今天我們一起走進方方圓圓的世界，感受方方圓圓的神奇。通過講故事把學生帶入方方圓圓的世界中，引出本課課題方方圓圓。2、 引導啟發(fā) 了解方形圓形，由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因

5、此，我設計了“引導啟發(fā)了解方形圓形”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過認識形體、觀察尋找、等問題引導學生觀察探索，了解，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結(jié)，突破重點。通過語言表述，培養(yǎng)學生口頭表達能力以及觀察能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。3、 自主探究接著我設計了“自主探究”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神。然后給出小練習，用減或加的方法表現(xiàn)魚和瓢蟲。接著教師示范范畫，并與學生共同完成，再講述繪畫方法激發(fā)學生的求知欲，通

6、過這種安排，體現(xiàn)教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。4、 大膽創(chuàng)作 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生自己創(chuàng)作一幅喜歡的動物作品，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時，并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。五、展示評價  我接著設計了“展示評價”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評，互評與教師簡評的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。6、 拓展延伸科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，引導學生欣賞生活中方方圓圓的物體、卡通形象并及時總結(jié)所學。讓學生了解到方方圓圓在生活中的運用，這一環(huán)節(jié)既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總