C++課程設(shè)計答辯ppt課件

1、程序設(shè)計實訓(xùn)組員：指導(dǎo)老師：日期：1學(xué)生信息管理系統(tǒng)2系統(tǒng)功能簡介學(xué)生信息管理系統(tǒng)輸入功能添加功能修改功能查詢功能刪除功能退出系統(tǒng)3系統(tǒng)功能簡介本軟件是一個簡單的學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)，軟件窗口為DOS頁面。學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能主要是實現(xiàn)學(xué)校學(xué)生的信息化管理。通過學(xué)生信息管理系統(tǒng)，教學(xué)管理人員可以實現(xiàn)對學(xué)生信息的增加、刪除、修改和查詢等操作。本系統(tǒng)最大的優(yōu)點就是操作簡便快捷等。4系統(tǒng)方案設(shè)計錄入錄入對學(xué)生信息的初始化錄入對學(xué)生信息的初始化錄入 在初始時，文件中沒有任何數(shù)據(jù)，可在初始時，文件中沒有任何數(shù)據(jù)，可以通過次函數(shù)輸入任意個學(xué)生的信息以通過次函數(shù)輸入任意個學(xué)生的信息，在輸入時通過一個，在輸

2、入時通過一個if條件語句來實條件語句來實現(xiàn)控制循環(huán)，當(dāng)輸入的姓名是現(xiàn)控制循環(huán)，當(dāng)輸入的姓名是“0”時時，使用，使用break語句就跳出循環(huán)，即停語句就跳出循環(huán)，即停止輸入學(xué)生信息。止輸入學(xué)生信息。 添加添加添加一個學(xué)生的信息添加一個學(xué)生的信息 調(diào)用一次這個函數(shù)只能添加一調(diào)用一次這個函數(shù)只能添加一個學(xué)生的信息個學(xué)生的信息 5系統(tǒng)方案設(shè)計刪除刪除刪除一個學(xué)生的信息刪除一個學(xué)生的信息 在此函數(shù)中，先以讀的方式打開在此函數(shù)中，先以讀的方式打開文件，讀出文件里的信息在顯示文件，讀出文件里的信息在顯示在屏幕上，用戶再根據(jù)提示信息在屏幕上，用戶再根據(jù)提示信息輸入想要刪除第幾個人的信息，輸入想要刪除第幾個人的

3、信息，關(guān)閉文件。關(guān)閉文件。 修改修改修改一個學(xué)生的信息修改一個學(xué)生的信息 設(shè)計方法和刪除函數(shù)的設(shè)計思設(shè)計方法和刪除函數(shù)的設(shè)計思想相類似想相類似 6系統(tǒng)方案設(shè)計顯示顯示顯示所有學(xué)生的信息顯示所有學(xué)生的信息先是從文件中讀取學(xué)生信息，然先是從文件中讀取學(xué)生信息，然后在輸出到顯示窗口中。用一個后在輸出到顯示窗口中。用一個for循環(huán)語句，來把所有學(xué)生的信循環(huán)語句，來把所有學(xué)生的信息都輸出。息都輸出。 退出系統(tǒng)退出系統(tǒng)當(dāng)輸入當(dāng)輸入“0”時，就能退出系統(tǒng)時，就能退出系統(tǒng)，這是通過，這是通過while語句來控制語句來控制實現(xiàn)的。實現(xiàn)的。退出退出7A主程序的設(shè)計B界面的設(shè)計C分析與調(diào)試實現(xiàn)程序8A主程序的設(shè)計學(xué)

4、生信息定義為一個student類，在類中包含私有數(shù)據(jù)成員int num、string name、string sex、string politic、string address，分別表示學(xué)號、姓名、性別、政治面貌、家庭住址。公有成員函數(shù)包括set( ) ,add( ) ,del( ) ,change( ) ,research( ) ,show( ) ,分別用來實現(xiàn)對學(xué)生信息的數(shù)據(jù)初始錄入、增加數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)、顯示所有數(shù)據(jù)功能。然后定義了一個menu( ) 菜單函數(shù)，使功能菜單顯示在運行窗口以提示用戶如何進行操作。主函數(shù)是一個程序必不可少的，在主函數(shù)中，使用一個switch語

5、句來選擇調(diào)用主菜單中的各個功能函數(shù)。9B界面的設(shè)計 界面代碼界面代碼 界面截圖界面截圖10C分析與調(diào)試C主要是對系統(tǒng)分析，調(diào)試運行結(jié)果，并對結(jié)果分析及解決系統(tǒng)存在的問題。11 在編程的過程中，遇到很多問題，比如代碼語法錯誤，但后來查詢相關(guān)書籍以及網(wǎng)絡(luò)知識，我們的問題才得以解決。也有一些問題是和組員以及其他同學(xué)討論后解決了，最主要問題是對文件的處理不夠熟練，通過看書和搜集一些資料解決了這個問題。結(jié)果分析及存在問題與解決辦法12 此次C+面向?qū)ο笳n程設(shè)計，在指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，我們學(xué)會了如何用C+編寫一個簡單的應(yīng)用程序。首先要對程序的設(shè)計要求有一個比較明確的認識，然后系統(tǒng)分析與系統(tǒng)設(shè)計，最后是代碼設(shè)計與調(diào)試。程序?qū)崿F(xiàn)上，設(shè)計了簡單的菜單界面，將各個功能集中出現(xiàn)在主菜單中，便于調(diào)用。 根據(jù)C+課程所學(xué)的概念、理論和方法，按照C+程序設(shè)計的基本步驟，設(shè)計出一個適當(dāng)規(guī)模的程序；進一步加深對C+語言的理解和掌握。理論聯(lián)系實際，加深和鞏固所學(xué)的理論知識，提高實踐能力和計算機的綜合運用能力。我們編寫程序的過程是辛苦與快樂的，程序的編寫原則很重要