2022年《荷葉圓圓》教學設(shè)計(2)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -一年級語文下冊第四單元荷葉圓圓教學設(shè)計蘭干鄉(xiāng)中學張海玲教學目標： 學問與才能：1、能識“荷、珠”等12 個生字，會寫“我”等6 個字，鞏固偏旁表義的識字方法；2、有感情地朗讀課文，背誦課文，能仿照“說：“荷葉是我的；在荷葉”句式說話、寫話；過程與方法：1、運用本單元重點學習的偏旁表義的識字方法，表達識字方法的多樣；2、通過老師指導朗讀，環(huán)繞句式，抓住重點字詞，綻開聯(lián)想與想象，朗讀課文；情感態(tài)度價值觀目標：通過不同形式的讀，使同學感受夏天和大自然的美好，感受課文語言美；教學重點：1、朗讀課文，以讀促感，以感讀文，背誦課文；

2、2、偏旁表義的識字方法的學習與運用；教學難點：仿句式“說：“荷葉是我的；在精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -荷葉”說話、寫話；教學支配：一課時教學預備：課件、字卡教學步驟：一、 激趣導入1、表述： 同學們，看看老師拿來了什么？出示仿真荷葉， 遞給同學傳看？板書“荷葉”，識“荷”；誰能來說說這是什么樣的荷葉？引導同學形容荷葉的形狀；你們喜愛這荷葉嗎？你好聰慧呀，圓圓的荷葉也是今日的課題；2、完整課題，齊讀課題三遍；讓我們走進課文，去看看夏

3、日荷塘里仍有誰喜愛這圓圓的荷葉；二、 初讀課文，學習識字1、打開語文書，出示讀書要求 A 、一邊讀課文一邊畫出本課認和寫的生字，試著用偏旁表義的方法和字寶寶交伴侶；B、課文中仍有誰喜愛這圓圓的荷葉；2、反饋識字A 、出示生字，字寶寶好頑皮，它們跳到了荷葉上，你們?nèi)允煜幔砍鍪菊Z文書生字條里的格式生字，指讀；B、出示生字：珠、搖籃、坪、翅膀、蹲、嘻等，試著用偏旁來懂得字義；C、同學們學得好認真，嘉獎大家一個摘蘋果的嬉戲，搶讀；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -3、仍有誰喜愛圓圓的荷葉？相機板書；三、精讀課文，1

4、、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜愛圓圓的荷葉， 生字寶寶也喜愛呢，它們又跳回課文里去了，讓我們再來讀讀課文，不加字、不減字、留意停頓；2、同學們剛才讀課文時發(fā)音精確，語句通順；張老師很興奮，也想給大家讀讀課文，請你專心去聽，你最喜愛我讀的哪一部分？配樂朗誦；3、喜愛我的朗讀嗎？你喜愛哪一部分？你聽出來了，你也來試一試吧！同學們試一試；我仍有一個朗讀的法寶，把自己想想成課文里小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這樣讀課文就生動多了，大家都來試一試；相機板書，指導朗讀4、老師送你們一段音樂，用你的朗讀打動同桌；5、誰想用自己的朗讀打動老師們和同學們？相機板書6、在完整板書的情形下復述課文；圓圓的荷

5、葉仍可能是誰的什么呢？對比課文同桌兩個人溝通；拿出荷葉巡察；點名說，引導孩子把話說清晰、說完整；7、你手里有一張美麗的卡片，請你把剛才說的話寫一寫吧，留意格式，不會寫的字用拼音代替；8、誰想和大家溝通？請你來！請2-3 名同學讀仿說的句子；四、 寫字1、課文美嗎？你們寫的句子美嗎？那接下來讓我們寫美美的漢字吧？今日讓我們一起學寫“我”字；2、請同學們認真看田字格中的“我”，我手中拿著武器都是我這一邊的；第五筆斜鉤要寫得老師的范寫；指名說出 需要留意的部分；3、請同學們先描紅，反饋，寫字；留意：頭正肩平足安；4、四人小組評判寫字，好在哪里？學寫字很重要；五、小結(jié)1、圓圓的荷葉是夏天一首涼爽的小詩，圓圓的荷葉是陽光下跳動的綠色音符，圓圓的荷葉仍是大自然