幼兒園教師培訓(xùn)PPT課件：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：某某某匯報(bào)人：某某某 時(shí)間：時(shí)間：202X.XX.XX202X.XX.XX20222022Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)含義與內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)含義與內(nèi)容01教學(xué)活動(dòng)反思與案例分析教學(xué)活動(dòng)反思與案例分析02目目 錄錄CONTENTS教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)含義與內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)含義與內(nèi)容1 1點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容。避免過渡頁停留時(shí)間過長，觀看者沒有內(nèi)容可以看。

2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，是指為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)化的觀點(diǎn)和方法，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過程，這個(gè)過程主要包含以下四個(gè)方面：調(diào)查分析教學(xué)中的問題和需求，確定教學(xué)的方法、策略和步驟，選擇教學(xué)媒體和資源以及分析評價(jià)教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容活動(dòng)名稱設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸第1步第2步第3步第4步第5步第6步1、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。2、能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。3、體驗(yàn)唱歌的快樂，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。1、幼兒用書，鋼琴。2、春天掛圖，小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。能夠借助圖片的排列順序，演唱歌曲。小

3、班音樂活動(dòng)：春天歌小班音樂活動(dòng)：春天歌活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：春天是什么樣子的？幼：自由討論回答等。2、老師小結(jié)：小花開了，小草綠了等。二、新授二、新授1、今天老師也帶來了一副圖畫，請小朋友看看都有什么？師：出示春天掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、回答圖畫內(nèi)容。幼：自由討論回答。師：根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖卡。（借助圖卡幫助幼兒理解，記憶歌詞）小班音樂活動(dòng)：春天歌小班音樂活動(dòng)：春天歌活動(dòng)過程活動(dòng)過程小班音樂活動(dòng)：春天歌小班音樂活動(dòng)：春天歌檢測幼兒所學(xué)效果，獎(jiǎng)好鼓差，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都敢大膽演唱，感覺唱歌的快

4、樂。（分組比賽或單個(gè)演唱）活動(dòng)課帶兒到室外感受春天的美麗。三、活動(dòng)評比三、活動(dòng)評比四、活動(dòng)延伸四、活動(dòng)延伸目標(biāo)：目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：故事不怕冷的大衣大班語言活動(dòng)：不怕冷的大衣大班語言活動(dòng)：不怕冷的大衣過程：過程：1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事不怕冷的大衣，請幼兒仔細(xì)傾聽。3、提問：故事的名字是什么？小白兔為什么不起床？兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？4、帶著問題再請幼

5、兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。5、延伸活動(dòng)讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。大班語言活動(dòng)：不怕冷的大衣大班語言活動(dòng)：不怕冷的大衣目標(biāo)：目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：故事不怕冷的大衣大班語言活動(dòng)：不怕冷的大衣大班語言活動(dòng)：不怕冷的大衣教學(xué)活動(dòng)反思與案例分析教學(xué)活動(dòng)反思與案例分析2 2點(diǎn)擊輸入簡要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容。避免過渡頁停留時(shí)間過長，觀看者沒有內(nèi)容可以看。教學(xué)活動(dòng)反思教學(xué)活動(dòng)反思設(shè)計(jì)全面，不漏項(xiàng)書寫清楚整潔活動(dòng)目標(biāo)科學(xué)，有針對性，符合幼兒年齡特點(diǎn)活動(dòng)過程有層次清

6、晰、循序漸進(jìn)方法策略得當(dāng)，有實(shí)效STEPSTEPSTEPSTEPSTEPSTEPSTEPSTEPSTEPSTEP01010303050502020404教學(xué)案例分析教學(xué)案例分析是真實(shí)而又典型且含有問題的事件，一個(gè)案例就是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程。1、對專業(yè)的理論基礎(chǔ)有一定的認(rèn)識(shí)2、有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)3、了解幼兒園指導(dǎo)綱要4、國家3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南5、江蘇省學(xué)前教育條列亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會(huì)說外面有小貓?jiān)诮?，一?huì)說要玩皮球，總是不能專注地坐下去。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)加以分析。幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意初步發(fā)展。

7、案例一案例一答案答案案例案例由于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點(diǎn)，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點(diǎn)的內(nèi)容和活動(dòng)方式。案例一案例一幼兒無意注意有如下特點(diǎn)幼兒無意注意有如下特點(diǎn)刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素；與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。案例二案例二請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對此例加以分析。某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。由

8、于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點(diǎn)，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點(diǎn)的內(nèi)容和活動(dòng)方式。幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意初步發(fā)展。案例二案例二答案答案幼兒無意注意有如下特點(diǎn)幼兒無意注意有如下特點(diǎn)與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素；請你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。 案例三案例三星期一，李老師埋怨地說： “孩

9、子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的?”站在一旁的王老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”李老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法”案例案例提問提問家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新幼兒園教育指導(dǎo)綱要在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭

10、、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，新幼兒園教育指導(dǎo)綱要又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。 案例三案例三解析解析 家庭是孩子成長發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人

11、才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。 案例三案例三家園合作有利于家長資源的充分利用。家園合作有利于家長資源的充分利用。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出： “幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。 案例三案例三家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。 案例三案例三目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂