求實(shí)英語(yǔ)-課堂筆記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上目錄專心-專注-專業(yè)第一講 狀態(tài)句型（The State Sentences）什么是狀態(tài)句型？簡(jiǎn)單的說(shuō)：沒有動(dòng)作的句型既是狀態(tài)句型，有動(dòng)作的句型稱為行為句型。部分學(xué)員認(rèn)為：狀態(tài)句型要少于行為句型。其實(shí)不然，有時(shí)狀態(tài)句型時(shí)常取代一種行為：從口語(yǔ)的角度而言，狀態(tài)句型反而要多于后者，比如說(shuō)：Are you with that book? (你拿著那本書呢嗎？)with Something 取代了“拿”的含義He is at school every day.（他每天上學(xué)）at school 有“上學(xué)”的行為含義此外，進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)皆屬于狀態(tài)句型。也就是說(shuō)，狀態(tài)句型無(wú)論從

2、語(yǔ)法的角度來(lái)講還是對(duì)口語(yǔ)而言說(shuō)都占有相當(dāng)?shù)谋葦?shù)。在教學(xué)光盤的00：21處例舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的句子：This is a penil.由于在較基礎(chǔ)的英語(yǔ)書中都有這種簡(jiǎn)單的句子而卻疏忽了這種句型的根本來(lái)源。不要一味的把“is”看成“是”的意思，它和漢語(yǔ)的“是”字沒有因果關(guān)系，只因?yàn)檫@個(gè)句子沒有行為動(dòng)詞故而使用“Be”。所以我們?cè)诠獗P的講解中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：行為句型使用相關(guān)的行為動(dòng)詞，沒有動(dòng)詞的句型使用“Be”去表示，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最最基本的概念?？聪铝芯渥拥谋容^：以“我喜歡這個(gè)老師”和“我是個(gè)老師”為例。前者因?yàn)橛小跋矚g”的動(dòng)詞，所以說(shuō)成：I like this teacher.后者沒有動(dòng)詞，所以使用了“Be

3、”，所以形成了：I am a teacher.講到Be，要弄清楚的是人稱的單復(fù)數(shù)，僅僅認(rèn)為（他、她、它）是第三人稱單數(shù)是不夠的。參看列表： 我 第一人稱單數(shù) 我們 第一人稱復(fù)數(shù) 你 第二人稱單數(shù) 你們 第二人稱復(fù)數(shù) 他、她、它 第三人稱單數(shù) 他、她、它們 第三人稱復(fù)數(shù)之所以說(shuō)：My name is Mary.是因?yàn)镸y name屬于“它”，這與My pen is black.是完全相同的概念。明白了這層道理，也就弄清楚了你的名字、他的名字等都屬于第三人稱單數(shù)的“它”（It）了。我們看看下邊的問句：“你們叫什么名字？”“What are you names?”這就是“數(shù)”的問題。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講必

4、須要弄清楚“Be”的所需形式，即常見的am、is、are，這是英漢之間截然不同的一點(diǎn)。其實(shí)只是簡(jiǎn)單地記住了第三人稱單數(shù)都使用“is”，（I am除外）其它人稱都使用are就足夠了。 主 語(yǔ) be 主語(yǔ) be 我 I am 我們 we are 你 you are 你們 you are 他 he 他們 她 she is 她們 they are 它 it 它們從語(yǔ)法的角度講，狀態(tài)句型即為主系表結(jié)構(gòu)，這種句型的重點(diǎn)是表語(yǔ)。（Be之后的成分為表語(yǔ)）哪些詞類可以放在表語(yǔ)的位置上是關(guān)鍵所在。首先要弄明白名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)可以做表語(yǔ)。如： I am happy. （形容詞做表語(yǔ)） He is a doct

5、or. （名詞做表語(yǔ)） We are at school. （介詞短語(yǔ)做表語(yǔ)） （參看11：27）英語(yǔ)的疑問句和漢語(yǔ)有著很大的差別，不能僅用語(yǔ)調(diào)去表達(dá)疑問句型。譬如問：“你媽媽在家嗎？”不能僅用升調(diào)表示問句，說(shuō)成：“Your mother is at home ”而應(yīng)該把“Be”動(dòng)詞提到主語(yǔ)之前，說(shuō)成“Is your mother at home?”才正確。尤其是初學(xué)者，必須養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。值得注意的是否定句，它有自己的構(gòu)成方式，絕不能和漢語(yǔ)一樣對(duì)號(hào)入座地表示，比如漢語(yǔ)說(shuō)：這不是我的茶杯。英語(yǔ)卻不是說(shuō)：This not is my cup.在本章節(jié)中提到了一些口語(yǔ)的表達(dá)方法，用餐后不能問對(duì)

6、方：“Are you enough?”(夠了嗎？)光盤中的那個(gè)青年本想用一個(gè)狀態(tài)句型取代有動(dòng)作的句子，原意想問對(duì)方是否吃飽了，可英語(yǔ)則不行，那樣會(huì)給外賓一種誤解：“問我夠不夠？要是把我喂了老虎，差不多該夠它吃的了！”最后外賓糾正他說(shuō)：“你應(yīng)該問：Are you full?”如用enough表示，也應(yīng)該問：“Are they enough for you?”才對(duì)。（they指食品）。這就好比問一個(gè)正處于險(xiǎn)境的人是否危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該問：“Are you in danger?”而不該問：“Are you dangerous?”是同樣的道理。Are you dangerous? 不是“你處在危險(xiǎn)中嗎？

7、”的意思，而是有：“你是危險(xiǎn)人物嗎？”的含義。談到：“How are you?”的特殊問句，其含義遠(yuǎn)不是：“你好嗎？”而是：“你怎么樣？”（出客套之外，均可按身體的實(shí)際狀況和屆時(shí)的情緒回答。如：I am ill today/I am very happy because I get a good job.）注意外教布魯斯先生的回答：（23：33）問：“Hi Bruce! How are you?”答：“I am a little tired because I was busy this morning.”弄懂了名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)可以做表語(yǔ)，接下來(lái)便是對(duì)表語(yǔ)提問了。這是關(guān)鍵，因?yàn)槿魏我粋€(gè)問

8、句都是由肯定句轉(zhuǎn)換而來(lái)。比如說(shuō)：“你昨天去哪了？”這等于是對(duì)你昨天去的地點(diǎn)進(jìn)行了提問。再比如：“你何時(shí)買的電腦？”也等于是對(duì)你購(gòu)買電腦的日期進(jìn)行了提問。不要認(rèn)為：“What is your name?”是一種與生俱來(lái)的固定問句，它有問句的理論根據(jù)。我們可以先機(jī)械地按漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)去理解： “Your name is what?”,然而英語(yǔ)特殊問句的結(jié)構(gòu)是： 特殊問詞 + 一般問句。這就形成了： “What + is your name?”以上所講等于是對(duì)句中的名詞提問，所以特殊問詞使用了what；如果對(duì)做表語(yǔ)的形容詞提問，特殊問詞應(yīng)該使用how；如果對(duì)表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)提問，特殊問詞要使用wher

9、e。再進(jìn)一步看，如果對(duì)“The book is on the table.”之中的the table提問，問句不是：“書在哪？”（Where is the book?）而是：“書在什么上？”對(duì)此，也可以先機(jī)械地理解為：“The book is on what?”把特殊問詞what放置句首，再加一般問句，便形成了：“What is the book on?” 有關(guān)介詞短語(yǔ)，無(wú)論從應(yīng)試的角度還是在口語(yǔ)方面，都異常重要。Like：（介詞）“像一樣” With：（介詞）“和在一起”既然是介詞短語(yǔ)，就可以做表語(yǔ)。如：She is like her sister.她像她的妹妹一樣。 I am with h

10、is brother.我和他的弟弟在一起。如果對(duì)以上兩個(gè)句子中的介詞賓語(yǔ)提問（介詞之后的成分是介詞賓語(yǔ)），結(jié)構(gòu)依然也是：特殊問詞+一般問句。把She is like her sister.擬講成：She is like whom.再根據(jù)特殊問句的結(jié)構(gòu)提問，便轉(zhuǎn)換成了： Whom is she like? 她像誰(shuí)一樣??？ Whom are you with? 你和誰(shuí)在一起呢？課后作業(yè)將下列漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)：01、 我姐姐在那兒?jiǎn)幔克驼l(shuí)在一起呢？02、 我媽媽沒在家，她和街坊出去了。03、 那本書怎么樣？它在你的手里嗎？04、 這是給我的，那些是給誰(shuí)的？05、 Sam Sterm根本就沒在這兒，他每

11、天在二樓辦公。06、 他是干什么的？他不是經(jīng)理嗎？07、 你的小狗在哪兒？它是在什么里面？08、 這間辦公室是誰(shuí)的？里面有人嗎？哪間辦公室是你的？09、 我的電話出了毛病，手機(jī)在哪兒？10、 電視開著呢，把它關(guān)上吧！11、 我的備份沒在你的電腦里嗎？12、 這是干什么用的？13、 我的手機(jī)昨天就在這兒放著呢？14、 這個(gè)書包是誰(shuí)的？那是誰(shuí)的書包？我的在這兒！她的呢？15、 這本字典不像我的，但那本像。補(bǔ)充作業(yè)根據(jù)漢語(yǔ)修正英語(yǔ)錯(cuò)句：01、 他們叫什么名字？那個(gè)男孩叫約翰遜嗎？What are their name? Is that boy Johnson?02、 我的書包在哪兒？它在什么后邊？W

12、heres my school bag? Wheres it behind?03、 你的鉛筆不帶橡皮，它也不像王芳的鉛筆。Your pencil not with a rubber, it is not like Wangfangs pencil.04、 今天的天氣怎么樣？有陽(yáng)光嗎？Whats the weather today? Is it sunny?05、 你姐姐昨天沒和我弟弟在一起嗎？Was your sister not with my brother yesterday?06、 我叫什么名字？我不叫李剛，我的名字和他的一樣。What is my name? I am not Lig

13、ang, and my name is the same with his.07、 她和誰(shuí)的妹妹在一起呢？Whose sister she is with?08、 他一點(diǎn)兒都不像我，也不喜歡我。He is not like me at all, and dont like me too.09、 你每天上課都遲到嗎？今天我是第一個(gè)到校的。Are you every day late to go to school? I am the first at school today.10、 你昨天怎么了？病了嗎？今天怎么樣了？How were you yesterday? Are you ill? H

14、ow are you today?第二講 行為句型（The Action Sentences）多數(shù)的學(xué)生往往把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在句型結(jié)構(gòu)之上而卻忽略了時(shí)態(tài)概念。時(shí)態(tài)，指時(shí)間狀態(tài)；概念，是對(duì)各種時(shí)態(tài)根據(jù)時(shí)間的定位。換言之，就是根據(jù)時(shí)間選擇對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)。結(jié)構(gòu)是千篇一律、一成不變的。所有英語(yǔ)教材的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)皆毫無(wú)二致，這才是必須弄清的道理。上一章節(jié)中講到的狀態(tài)句型，從語(yǔ)法的角度分析是主系表結(jié)構(gòu)，而這一講中的行為句型即是主謂賓結(jié)構(gòu)。諸多的語(yǔ)法書講到：一般時(shí)是經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作和狀態(tài)，但卻沒有細(xì)膩地講解“經(jīng)?！倍值姆懂?，學(xué)生所接觸和理解的只是often/usually/every day/every year

15、等等。其實(shí)不然，在光盤的教學(xué)中，我們?cè)敿?xì)描述和勾畫了“經(jīng)常發(fā)生”的概念。如：每五百年發(fā)生一次或幾次的火山爆發(fā)，每十分之一秒產(chǎn)生“N”詞的動(dòng)作，無(wú)論時(shí)間頻率的長(zhǎng)與短，均屬“經(jīng)常發(fā)生”的范疇，都應(yīng)該使用一般時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。理解了一般時(shí)態(tài)的概念，就要弄清楚英語(yǔ)的語(yǔ)言順序，話說(shuō)的白一點(diǎn)，就是先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。大家是否敏感到英漢語(yǔ)言順序的差別。漢語(yǔ)：主語(yǔ) + 其他狀語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 賓語(yǔ)英語(yǔ)：主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 賓語(yǔ) + 其他狀語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)：李教授 每年和他的學(xué)生到哈佛大學(xué) 介紹 經(jīng)驗(yàn)。 主語(yǔ) 狀 語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)用淺顯易懂的話說(shuō)：漢語(yǔ)：說(shuō)完主語(yǔ)之后，先說(shuō)其他成分，直到把其他成分說(shuō)干凈、說(shuō)利索了，最后才說(shuō)謂賓。

16、英語(yǔ)：說(shuō)完主語(yǔ)之后接下來(lái)就是謂賓，然后再講其他成分。如果用漢字表達(dá)上述句子的英語(yǔ)順序，應(yīng)該是李教授 介紹 經(jīng)驗(yàn) 每年和他的學(xué)生到哈佛大學(xué)。 主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 狀 語(yǔ)這就是英漢語(yǔ)言順序的基本差別。更應(yīng)該敏感的是：狀語(yǔ)本身的先后順序。（即狀語(yǔ)順序）多數(shù)學(xué)生都清楚，應(yīng)該先說(shuō)地點(diǎn)后說(shuō)時(shí)間，我們給大家剖析了為什么先說(shuō)地點(diǎn)后說(shuō)時(shí)間，只要弄清楚了這一點(diǎn)，即使?fàn)钫Z(yǔ)再多也就明白了狀語(yǔ)的先后位置。否則，在閱讀和寫作方面，終是不好解決的難題。實(shí)際上：諸多狀語(yǔ)的先后位置分別取決于和動(dòng)詞的邏輯關(guān)系，關(guān)系近的，距動(dòng)詞就近；關(guān)系遠(yuǎn)的，離動(dòng)詞就遠(yuǎn)。海倫 每年夏天 都要 和她的丈夫 在小島上 生活。（漢語(yǔ)狀語(yǔ)的排列） 1 2

17、3海倫生活 + 2關(guān)系最近 + 3其次 + 1關(guān)系最遠(yuǎn) Helen lives with her husband on the isle every summer. 關(guān)系最近 其 次 關(guān)系最遠(yuǎn)注：提到生活，狀語(yǔ)之一with her husband距其最近，所以靠近動(dòng)詞。當(dāng)我們聽到這件事的時(shí)候，對(duì)地點(diǎn)（小島）比時(shí)間（每年夏天）更為敏感，這說(shuō)明地點(diǎn)比時(shí)間距謂語(yǔ)的關(guān)系更近，所以把地點(diǎn)on the isle放在時(shí)間every summer之前，這就是邏輯關(guān)系。最后，應(yīng)該弄清的是動(dòng)詞的種類：是及物動(dòng)詞還是不及物動(dòng)詞。 及物動(dòng)詞必須有賓語(yǔ) 不及物動(dòng)詞絕對(duì)沒有賓語(yǔ)譬如只說(shuō)：“I like.”、“He pla

18、ns.”，你不可能知道我喜歡什么或他計(jì)劃什么。這就說(shuō)明及物動(dòng)詞之后必須要有賓語(yǔ)。換個(gè)說(shuō)法：“The baby cries.”、“The little dog sleeps.”卻可一目了然。這也說(shuō)明cry和sleep是不及物動(dòng)詞，其后不可能有賓語(yǔ)，一旦出現(xiàn)了其它成分即是狀語(yǔ)。如：The baby cries here.或：The little dog sleeps at eight oclock.再試比較： He copies some Materials here at 4 oclock. He sleeps here at 4 oclock.由此證實(shí)：及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)=不及物動(dòng)詞。能夠悟透這層

19、含義，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)會(huì)大有益處。其實(shí)，無(wú)論是及物動(dòng)詞還是不及物動(dòng)詞，在簡(jiǎn)單句中并不重要，重要的是表現(xiàn)在非謂語(yǔ)動(dòng)詞之中，這等于說(shuō)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞一旦是及物動(dòng)詞，也必須得有賓語(yǔ)。如果是不及物動(dòng)詞，也絕對(duì)沒有賓語(yǔ)。在這碟光盤中也順便勾畫了一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，為使學(xué)員加深印象，例舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子：我知道這事： I know it.我不知道這事： I dont know it.他知道這事： He knows it.她不知道這事： She doesnt know it.你知我知天地知：You know, I know, God knows.每當(dāng)要表達(dá)一般時(shí)態(tài)的句子而記不清結(jié)構(gòu)時(shí)，如：“她不樂于”，可以聯(lián)想到

20、：她不知道這事（She doesnt know it.）的框架，She doesnt like也就較容易地講出來(lái)了。（過渡時(shí)期采用的機(jī)械方法）行為句型的特殊問句相當(dāng)重要，是日常生活中離不開的口語(yǔ)，任何時(shí)態(tài)特殊問句的結(jié)構(gòu)均是：特殊問詞+一般問句 譬如說(shuō)：你知道什么？ What + do you know? 特殊問詞 + 一般問句 再譬如：你在哪知道的這事？ Where + do you know it? 特殊問詞+一般問句Bruce先生開玩笑地問我：“劉先生，您拿著幾支白板筆寫字??？”“Mr. Liu, how many whiteboard markers do you write with?

21、”原句或許是：I write with two whiteboard markers.對(duì)句中的two提問，即是上述的問句。（33：20）最后，要給大家提醒的是“Do”這個(gè)單詞，它既是助動(dòng)詞（構(gòu)成一般問句和否定句之用）又是行為動(dòng)詞（以當(dāng)“做”講為主）。譬如：do homework 做作業(yè)/ do washing 洗衣服試比較下列的句子：I dont do my homework at school today.我今天不在學(xué)校做作業(yè)。通過這個(gè)句子，應(yīng)該明白“Do”的兩層含義了。課后作業(yè)將下列漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)：01、 他整天沒地方去也沒事兒干。02、 她天天在哪兒吃午飯？03、 他怎么不常和他們一塊兒來(lái)

22、？04、 王芳有姐姐嗎？05、 為什么他總聽你的而不聽我的？我不知道。06、 他了解你多少？你非常了解他嗎？07、 你們每周怎么去那兒？08、 李梅不知道那事兒，但我知道。09、 每天下班后，Tod都載我回家。10、 這些小狗都叫什么？它的名字是Tian-Tian，那只叫Xiao-hu。11、 他準(zhǔn)時(shí)上學(xué)并及時(shí)做作業(yè)。12、 沒人相信他，因?yàn)樗?jīng)常撒謊，他多丟人??！13、 你媽把我的手表放在什么里面了？14、 我像他，但卻不喜歡他。15、 你這么辛苦工作是為了什么？補(bǔ)充作業(yè)根據(jù)漢語(yǔ)修正英語(yǔ)錯(cuò)句：01、 你為什么每天不做作業(yè)？Why dont you your homework every da

23、y?02、 我媽媽在每周日洗衣服，我爸爸在每周六看報(bào)紙。My mother do some washing every Sunday, and my father read newspaper every Saturday.03、 它叫什么？是叫打火機(jī)嗎？What is it name? Is it name lighter?04、 Mary怎么曉得那事兒？她從Tom那里得知的。How is Mary knows that? She knows it from Tom.05、 你不了解他，可他卻很了解你。You dont know him, but he know you very well.

24、06、 我沒有轎車，為什么人人都得有車呢？I dont have a car. Why every one haves a car?07、 我們現(xiàn)在的生活依靠電腦嗎？Do our modern life depend on computers?08、 “天天”用英語(yǔ)說(shuō)是“every day”嗎？Is “every day” for “Tian Tian” in English?09、 我們每天不和他們一起，所以不和他們一起來(lái)。We dont with them every day, so we dont come with them.10、 你為什么不像孫莉那樣地刻苦學(xué)習(xí)？Why dont y

25、ou like Sunli study hard? 第三講 過去時(shí)態(tài)（The Past Tense） 提到過去時(shí)態(tài)使學(xué)生感到困惑的是過去時(shí)和完成時(shí)的區(qū)別。二者都是發(fā)生過的行為，到底怎樣區(qū)分？在本章節(jié)中我們將進(jìn)行詳細(xì)的講解。 一提起過去時(shí)和完成時(shí)態(tài)的區(qū)別，一種泛泛的講法是：發(fā)生過的行為對(duì)目前是否有影響。有影響的為完成時(shí)態(tài)，否則是過去時(shí)態(tài)。在諸多的語(yǔ)法書中也常以“開門”為例進(jìn)行描述：誰(shuí)開的門？ （完成時(shí)態(tài)：門還在開著）昨天誰(shuí)開的門？ （過去時(shí)態(tài)：門不一定在開著）誠(chéng)然，這個(gè)例句很好，可往往由于講解的不甚精致反而4學(xué)生愈發(fā)的糊涂。學(xué)過了過去時(shí)態(tài)還稍感清晰，再學(xué)了完成時(shí)態(tài)卻反而區(qū)分不清了。（參看03：4

26、0）學(xué)生們通常會(huì)想：昨天開的門應(yīng)該是過去時(shí)態(tài)，可開門的行為導(dǎo)致我的鋼筆丟了，而眼下我沒有鋼筆用，怎么能說(shuō)過去時(shí)態(tài)不影響目前的狀態(tài)呢？由此導(dǎo)致了對(duì)兩種時(shí)態(tài)概念上的混淆。對(duì)此，我們給大家兩種方法進(jìn)行區(qū)分。1、 機(jī)械式的：只要句子中出現(xiàn)明顯的時(shí)間狀語(yǔ)即是過去時(shí)態(tài)常用的時(shí)間狀語(yǔ)有：yesterday/last week/in 1988/3 month ago試比較：A：你昨天打掃教室了嗎？ （過去時(shí)態(tài)）Did you?B：你打掃教室了嗎？ （完成時(shí)態(tài)）Have you?2、 概念式的：既然是發(fā)生過的動(dòng)作，我們把昨天發(fā)生的動(dòng)作虛擬地假設(shè)是200年前發(fā)生的行為，200年前開的門自然不會(huì)影響目前的狀況。因?yàn)?/p>

27、昨天和200年前的時(shí)間概念是完全相同的。（參看06：41）提到與過去時(shí)態(tài)連用的時(shí)間狀語(yǔ)，需要注意的是ago和before的區(qū)別。ago表示一段時(shí)間之前，before表示一點(diǎn)時(shí)間之前。He saw my brother 3 years ago. (他三年前見過我的弟弟)He saw my brother before 2001.（他在2001年前見過我的弟弟）三年一段時(shí)間 2001年一點(diǎn)時(shí)間注：在本章節(jié)中，我們順便勾畫了過去進(jìn)行時(shí)及將來(lái)進(jìn)行時(shí)。（參看04：22）雖說(shuō)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)是固定不變的，但為初學(xué)者考慮，還是大體勾畫一下過去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：肯定句： 主語(yǔ) + 過去式 +（賓語(yǔ)）+ 狀語(yǔ) They bo

28、ught a book in the shop yesterday.否定句： 主語(yǔ) + didnt + 原形 +（賓語(yǔ)）+狀語(yǔ) He didnt like to work with him last year.疑問句： Did + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞 +（賓語(yǔ)）+ 狀語(yǔ)？ Did you find the cup at home yesterday?特殊問句：特殊問詞 + 一般問句“ How did you tell Sth. about it last week?由此可見，過去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)要比一般時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的多，因?yàn)樗皇苋朔Q和數(shù)的限制。但也有相對(duì)麻煩的一點(diǎn)：即過去式的構(gòu)成。動(dòng)詞有規(guī)則動(dòng)詞和不

29、規(guī)則動(dòng)詞之分，規(guī)則動(dòng)詞以在其后加ed為主，不規(guī)則動(dòng)詞有它自身的構(gòu)成方式。注：1、雖說(shuō)規(guī)則動(dòng)詞以在其后加后綴ed為主，但卻有諸多不規(guī)則的構(gòu)成方式，如：以輔音字母+y的動(dòng)詞，要把“y”變成“i”再加“ed”等等。（參見16：36） 2、不規(guī)則動(dòng)詞雖然有著自己的構(gòu)成方式，但也有規(guī)則可循。（參見17：59）使用時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)是嚴(yán)格的，不可以把：“他昨天去那兒了?！闭f(shuō)成：“He goes there yesterday.”而應(yīng)該說(shuō)成：“He went there yesterday.”，該使用過去式的必須使用過去式，不可以隨意地拿過一種什么結(jié)構(gòu)替換使用。除此之外，順便介紹一下狀態(tài)句型的結(jié)構(gòu)：肯定句： 主語(yǔ) +

30、 was（were）+ 表語(yǔ) + 狀語(yǔ) He was a doctor before liberation.否定句： 主語(yǔ) + was（were）not + 表語(yǔ) + 狀語(yǔ) She wasnt in the office yesterday.疑問句： Was（were）+ 主語(yǔ) + 表語(yǔ) + 狀語(yǔ)？ Was my cell phone here last night?特殊問句：特殊問詞 + was（were）+ 主語(yǔ) + 表語(yǔ) + 狀語(yǔ)？ Whom were you with at home yesterday?有一個(gè)老生常談的問題是：我們亦可以對(duì)過去時(shí)態(tài)肯定句中的任何一個(gè)成分進(jìn)行提問,如：H

31、e taught me English the day before yesterday.他前天教我英語(yǔ)了。對(duì)主語(yǔ)提問： Who taught you English the day before yesterday? 前天誰(shuí)教你英語(yǔ)了？對(duì)狀語(yǔ)提問： When did he teach you English? 他何時(shí)教你英語(yǔ)了？對(duì)直接賓語(yǔ)提問:What did he teach you the day before yesterday? 他前天教你什么了？對(duì)間接賓語(yǔ)提問:Whom did he teach English the day before yesterd 前天他教誰(shuí)英語(yǔ)了？對(duì)謂賓

32、提問：What did he do the day before yesterday? 他前天干什么了？注：如果謂語(yǔ)是及物動(dòng)詞不可只對(duì)謂語(yǔ)進(jìn)行提問。課后作業(yè)：將下列漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)：1、 你去年經(jīng)常拜訪他們嗎？2、 三年前你對(duì)這種工作有多少經(jīng)驗(yàn)？3、 我沒及時(shí)告訴她，因?yàn)槲也×恕?、 我上周就認(rèn)識(shí)他了，可他卻一點(diǎn)兒也不了解我。5、 昨天你和王先生在哪兒？6、 你見過哪個(gè)新來(lái)的老板了嗎？7、 去年她像媽媽，可今年誰(shuí)也不像。8、 誰(shuí)問有關(guān)我學(xué)習(xí)的事兒來(lái)著？9、 爸爸昨晚沒有責(zé)怪我和弟弟。10、 昨天你從誰(shuí)那兒聽到的那個(gè)消息？我是從報(bào)紙上看到的。11、 上周我的電腦又出毛病了。12、 昨天我很緊張，你呢

33、？13、 你們的值日生昨天檫黑板了嗎？14、 今天上午李先生出什么事兒了？15、 由于貧窮他去年就輟學(xué)了，我們明天去看看他吧！補(bǔ)充作業(yè)根據(jù)漢語(yǔ)修正英語(yǔ)錯(cuò)句：1、 我昨天真的（indeed）病了，我沒做作業(yè)。I was ill indeed yesterday, so I didnt did my homework.2、 他們上周就知道了那事，你怎么還不知道?。縏hey knew that last week, Why didnt you knew it?3、 老師昨天沒教我們過去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。The teacher didnt taught us the structure of the pas

34、t tense yesterday.4、 趙先生前天什么時(shí)候回來(lái)的？When did Mr. Zhao come back the day before yesterday?5、 三年前你就不相信我，眼下你明白了嗎？You didnt believe me before 3 years, do you understand at present?6、 昨天我的書在什么里邊？在書包里嗎？What my book was in yesterday? Was it in my school bag?7、 誰(shuí)在去年就問過這個(gè)問題？Who did ask this question last year?

35、8、 她每天都來(lái)，可昨天卻沒在這兒。She comes every day, but she didnt be here yesterday.9、 你昨晚吃的太多了，今天別再吃了！You ate very much last night, not eat more today!10、 去年春天很暖和，可今年春天還有點(diǎn)兒冷。It is very warm last spring, but it is a little cold this spring.第四講 動(dòng)詞不定式（The Infinitive）提到不定式，泛泛的講法是：在兩個(gè)動(dòng)詞之間要加上“To”，視乎這種講法已成為講解不定式的代名詞。實(shí)

36、際上，兩個(gè)動(dòng)詞之間加上“To”只不過是動(dòng)詞不定式可以做賓語(yǔ)或狀語(yǔ)而已，在整個(gè)動(dòng)詞不定式的使用中還占不到1%。這是做為學(xué)員來(lái)講必須認(rèn)清的問題。誠(chéng)然，不能否定這種說(shuō)法是正確的，可不容疏忽的是其理論之來(lái)源。在此章節(jié)中，我們?cè)敿?xì)講述動(dòng)詞不定式的產(chǎn)生、理解和使用。I want this cup.這個(gè)句子正確的原因是：名詞this cup可以做賓語(yǔ)（因?yàn)閣ant是及物動(dòng)詞）。I want it.也是正確的，因?yàn)榇~it亦可以做賓語(yǔ)。但：I want study English.卻錯(cuò)了，錯(cuò)在動(dòng)詞做了賓語(yǔ)，為什么I want to study English.是正確的句子？因?yàn)閠o和study構(gòu)成了不定式，不

37、定式可以做賓語(yǔ)。漢語(yǔ)可以說(shuō)： 我 要 吃晚飯。而英語(yǔ)則必須說(shuō)：I want to eat dinner.換句容易理解的話說(shuō)：我要的，我喜歡的，我計(jì)劃的，我忘了的，我記住了的之后成分一旦是個(gè)動(dòng)作，便產(chǎn)生了動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)。（因?yàn)樯鲜雠e例的動(dòng)詞）應(yīng)該把動(dòng)詞不定式理解成它僅僅相當(dāng)于句中的一個(gè)成分，那便曉得了不定式在句中可以做任何的成分（謂語(yǔ)除外），所以把動(dòng)詞不定式稱之為非謂語(yǔ)動(dòng)詞。也就是說(shuō)：動(dòng)詞不定式不能出現(xiàn)在謂語(yǔ)的位置上，所以不能說(shuō)：I to study English.（主語(yǔ)之后是謂語(yǔ)）漢語(yǔ)要表示，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要也同樣不能說(shuō)成：Study English is important. (動(dòng)詞亦不能

38、做主語(yǔ))To study English is important.不定式可以做主語(yǔ)（Be之前是主語(yǔ)）試比較下面的句子：做主語(yǔ)：To say it hard.(Its hard to say) (一言難盡)做賓語(yǔ)：I like to read this book. (我喜歡讀這本書)做賓補(bǔ)：I want you to get up early. (我要你早起)做表語(yǔ)：My work today is to repair this car. (我今天的工作是修理這輛汽車)做定語(yǔ)：That girl to go to Beijing is my sister. (要去北京的哪個(gè)女孩是我做狀語(yǔ)：Sh

39、e goes to buy something.(她去買東西) 常常聽到這種講法：I like to swim是一次性發(fā)生的動(dòng)作，而I like swimming是指經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。這種講法并不盡然。喜歡游泳未必經(jīng)常游泳，只是說(shuō)明主語(yǔ)喜歡游泳的行為而已。只要記住：動(dòng)詞不定式一般時(shí)在句中做什么成分（包括不定式一般時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)），大致都有“邏輯將要”（The Concept Of Logical Future）的概念，理解到這一點(diǎn)，對(duì)： I remember to do that. 我記住了將要做的事情。 I remember doing that. 我記得做了那件事情。 如果特別強(qiáng)調(diào)“已經(jīng)做過

40、”，亦可使用動(dòng)名詞的完成時(shí)態(tài)： I remember having done that. 我記得已經(jīng)做了那件事情。試比較下面的句子： I forgot to do that. 我忘了將要去做的事情。 I forgot doing that. 我忘了做過那件事情。 如果特別強(qiáng)調(diào)“已經(jīng)做過”，亦可使用動(dòng)名詞的完成時(shí)態(tài)： I forgot having done that. 我忘了已經(jīng)做過那件事情。試比較：To learn Chinese history is necessary. (表示今后學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的必要性)Learning Chinese history is necessary. (未必表

41、示經(jīng)常學(xué)習(xí)歷史的必要性，而僅是說(shuō)明一種狀態(tài)) 剛才講過，做賓語(yǔ)的動(dòng)名詞表示狀態(tài)。I like swimming和I like this book的概念是一樣的。學(xué)生一旦把動(dòng)名詞限制性地理解為是經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，會(huì)對(duì)后面學(xué)習(xí)動(dòng)名詞的邏輯主語(yǔ)埋下隱患。（注：有關(guān)動(dòng)名詞的章節(jié)參看中B級(jí)光盤）老師經(jīng)常講：It takes sb. Some time to do sth.（做某事用某人多長(zhǎng)時(shí)間）是一種固定搭配。其實(shí)不然，我們經(jīng)常把To say is hard.說(shuō)成：Its hard to say.這等于是使用了it做形式主語(yǔ)，而整個(gè)句子屬于主系表句型：To say is hard. It is hard

42、to say. 主語(yǔ) 系 表語(yǔ) 形式主語(yǔ) 主語(yǔ)如果把To study computer takes me two hours.也使用it做形式主語(yǔ)，于是就派生出了：It takes me two hours to study computer.這等于說(shuō)，在不定式做主語(yǔ)的時(shí)候，依然使用了it做形式主語(yǔ)，但整個(gè)句子不是主系表結(jié)構(gòu)，而是主謂賓句型而已。To study computer takes me two hours. 主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)從這個(gè)角度分析，這個(gè)句型遠(yuǎn)不是固定搭配。理解到這一點(diǎn)，對(duì)下面的句子就可以運(yùn)用自如并可進(jìn)一步拓寬口語(yǔ)的表達(dá)。 過去時(shí)肯定句： It took sb. 過去時(shí)疑問句

43、： Did it take sb. ? 過去時(shí)否定句： It didnt take sb. 將來(lái)時(shí)肯定句： It will take sb. 將來(lái)時(shí)否定句： It wont take sb. 以及情態(tài)動(dòng)詞： It must take sb. Can it take sb. ? It shouldnt take sb. 在上述的講解中，我們介紹了不定式做主語(yǔ)和賓語(yǔ)，下面講講不定式做狀語(yǔ)和賓補(bǔ)。謂語(yǔ)動(dòng)詞是及物動(dòng)詞，其后的不定式做賓語(yǔ)；如果謂語(yǔ)動(dòng)詞是不及物動(dòng)詞，后邊的不定式做狀語(yǔ)。He wants to study computer.不定式做賓語(yǔ)，因?yàn)閣ant是及物動(dòng)詞He goes to stud

44、y computer.不定式做狀語(yǔ)，因?yàn)間o是及物動(dòng)詞Lets go. go是不定式做賓補(bǔ)。原句應(yīng)該是：Let us to go.(謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 賓補(bǔ))由于謂語(yǔ)動(dòng)詞是Let的緣故，不定式的to必須省略，就變成了：Lets go.不定式也分為行為和狀態(tài)，所以有to do，就有to be，試比較下列的句子：I like to sleep early. I dont like to be late. (to do行為) （to be狀態(tài)）出現(xiàn)了to be的句型結(jié)構(gòu)，意識(shí)到的應(yīng)該是：“Be”后邊的成分亦為表語(yǔ)：（第一講中介紹過名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)可以做表語(yǔ)） I want to be a manage

45、r. (名詞做表語(yǔ)) He wants to be free. （形容詞做表語(yǔ)） She plans to be in the classroom. （介詞短語(yǔ)做表語(yǔ)）總之，動(dòng)詞不定式無(wú)論在應(yīng)試還是在口語(yǔ)表達(dá)方面都起著至關(guān)重要的作用。如果僅是認(rèn)為兩個(gè)動(dòng)詞之間要加上一個(gè)“to”，那將在掌握動(dòng)詞不定式諸多的要點(diǎn)中設(shè)下障礙。（注：中B級(jí)第六講將講解 不定式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)）課后作業(yè)將下列漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)：1、 一言難盡?。ㄒ痪湓捳f(shuō)不清楚）2、 他昨天忘記帶語(yǔ)文作業(yè)了。3、 你喜歡和誰(shuí)在一起？誰(shuí)喜歡和你在一起？4、 誰(shuí)要做這件荒唐的事兒？5、 在家讀書和寫作是我今天的計(jì)劃。6、 我還沒決定和誰(shuí)一起去山東。7、

46、 他們知道何時(shí)出發(fā)嗎？8、 什么時(shí)候出發(fā)并不重要，問題是先去什么地方。9、 困難的是如何能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)那里。10、 聽說(shuō)要回家鄉(xiāng)過年使他非常高興。11、 和他在一起工作使我們情緒非常高漲。12、 天變涼了，睡在這兒太冷。13、 我決定當(dāng)一名出色的律師。14、 難道你沒發(fā)現(xiàn)她要生氣？15、 男人愛瀟灑，女人愛漂亮。補(bǔ)充作業(yè)：指出不定式在句中分別做什么成分：1、 昨天寫那篇作文不該用你兩個(gè)小時(shí)啊。It shouldnt take you 2 hours to write that composition yesterday.2、 做一名出色的英語(yǔ)老師真的很不容易。Its not easy to be

47、an excellent English teacher.3、 爸爸和我喜歡飯后喝茶，可我們今晚要看電視。My father and me like drinking some tea after meal, but we like to watch TV tonight.4、 別忘了下課之后去閱覽室吧？Dont you forget to go to the reading room after class?5、 他們讓我好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。They let me learn English hard.6、 老師很喜歡趙小麗，所以讓她當(dāng)班長(zhǎng)。The teacher likes Zhaoxioali

48、 very much, so he let her be a monitor.7、 你姐姐為什么每周都到時(shí)裝店買新衣服？Why does your sister go to the fashion shop to buy some new clothes every week?8、 明天要去長(zhǎng)城的女孩不喜歡歷史。The girl to go to the Great Wall doesnt like history.9、 他不知道怎么忠實(shí)對(duì)人，隨他便吧！He doesnt know how to be honest to the others. Let him be! 10、 我不知道明天和誰(shuí)

49、一起去維修復(fù)印機(jī)。I dont know whom to go with to repair the copy machine tomorrow?第五講 There be句型（The Sentences Of There Be）漢語(yǔ)的“有”字在英語(yǔ)中有著截然不同的表達(dá)方式，大體分為兩種：所屬和非所屬。（即“有生命的”有，和“沒生命的”有） 所 屬主語(yǔ)是賓語(yǔ)的擁有者 非所屬主語(yǔ)存在于某處試比較： 我有一本書：I have a book. 主語(yǔ)：“I”是賓語(yǔ)a book的擁有者。 書桌上有一本書：There is a book on the desk. 主語(yǔ)：“書”存在于某處。由此可見，“書”不歸

50、書桌所屬，這就是以前學(xué)過的：“某處有某物”。There be句型是一種倒裝句，（在后面有詳細(xì)的倒裝句講解）對(duì)于這種句型，應(yīng)該養(yǎng)成把“某處有某物”說(shuō)法修正為“有某物在某處”，這樣可使學(xué)生先寫出There be，再寫出某物，最后寫出在某處。 There be + 名詞 + 地點(diǎn) 有 某物 在某處否則，根據(jù)“某處有某物”的固定說(shuō)法，往往會(huì)把教室當(dāng)作主語(yǔ)，把“教室有桌椅”說(shuō)成：“The classroom has”There be句型也有時(shí)態(tài)：目前有：There is/are 過去有：There was/were將會(huì)有：There will be 曾經(jīng)有：There have（has）been一定（可

51、能、應(yīng)該）有： There must/can/should + beThere be的句型結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是麻煩在零零碎碎的成分之上。譬如說(shuō)：教室里有一個(gè)男孩。There is a boy 教室里有五個(gè)男孩。 There are 5 boys如果沒有一定數(shù)量，只說(shuō)：“教室里有男孩”，是使用名詞的單數(shù)形式還是復(fù)數(shù)形式？這就是剛才提到的比較零碎而麻煩的地方。實(shí)際上，只要分清楚主語(yǔ)是可數(shù)還是不可數(shù)名詞即可。boy是可數(shù)名詞，要使用復(fù)數(shù)形式，不過必須習(xí)慣性地在可數(shù)名詞之前加上“some”對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行修飾而表明一定數(shù)量。 There are some boys in the classroom. （肯定）如

52、果主語(yǔ)是不可數(shù)名詞，則使用單數(shù)形式，但同樣要加上“some”一詞修飾主語(yǔ)：There is some water on the ground. （肯定）通過上述的兩個(gè)句子，我們不難看出：只要主語(yǔ)沒有一定的數(shù)量，無(wú)論是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，均要使用some修飾主語(yǔ)。上面提到的肯定句，如果是否定句或疑問句及特殊問句，要將some改成any：“教室里沒有男孩”或“地上沒有水”。There are not any boys in the classroom. （否定）There is not any water on the ground. (否定)由于Not any=No，同樣可以將上述的兩個(gè)否定

53、句說(shuō)成：There are no boys in the classroom. (否定)There is no water on the ground. (否定)“教室里有男孩嗎？”或“地上有水嗎？”Are there any boys in the classroom? (疑問)Is there any water on the ground? (疑問)剛才提到了some的用法，再講講表示許多或很少的使用方法：這依然牽扯到主語(yǔ)是可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞之前使用many修飾主語(yǔ)，不可數(shù)名詞使用much修飾主語(yǔ)，但與some any的使用方法不同的是：它不受肯定句、否定句、疑問句及特殊疑問句的限制。也就是說(shuō)，無(wú)論什么句型，均可使用many和much。街上有很多人。（可數(shù)） 冰箱里有好多牛奶。（不可數(shù)）There are many people in the street. （肯定）There is much milk in the refrigerator. （肯定）表示少數(shù)量的狀態(tài)要相對(duì)復(fù)雜，a few/a little與few/little有著不同的概念，因?yàn)閒ew和little含有否定之意。修飾可數(shù)名詞：a few，修飾不可數(shù)名詞使用a lit