改變心理學(xué)四十項(xiàng)實(shí)驗(yàn)

1、精選ppt改變心理學(xué)四十項(xiàng)實(shí)驗(yàn)39.你會(huì)伸出援助之手嗎你會(huì)伸出援助之手嗎?精選ppt對所能吸引的物質(zhì)，產(chǎn)生抵抗、防御對別人很有好處的行為，而對自己沒有明顯益處的自覺自愿行為共同創(chuàng)作、從事，兩人或多人工作已達(dá)到共同目的無償給予他人幫助的行為親社會(huì)行為援助援助行為行為利他利他抵御抵御誘惑誘惑合作合作親社會(huì)行為：產(chǎn)生對社會(huì)積極行為的結(jié)果親社會(huì)行為：產(chǎn)生對社會(huì)積極行為的結(jié)果精選ppt01（1）他人的存在（2）環(huán)境條件因素（3）時(shí)間壓力情境因素情境因素02（1）人格因素（2）心情（3）內(nèi)疚感（4）個(gè)人困擾與同情性關(guān)懷助人者的特點(diǎn)助人者的特點(diǎn)03（1）受喜愛度（2）是否值得幫助（3）性別影響求助者的特點(diǎn)求

2、助者的特點(diǎn)親社會(huì)行為的影響因素親社會(huì)行為的影響因素精選ppt0102旁觀者介入旁觀者介入突發(fā)事件的幫助行為突發(fā)事件的幫助行為未介入行為未介入行為旁觀者目睹緊急情況旁觀者目睹緊急情況未提供幫助的行為未提供幫助的行為精選ppt理論假設(shè)理論假設(shè)倫敦大學(xué)的 約翰達(dá)利哥倫比亞的 比勃拉塔內(nèi)社會(huì)心理學(xué)家在突發(fā)事件中，當(dāng)旁觀者越多，人們心里某種想法越強(qiáng)烈，即“會(huì)有人幫助他（她）我就不必去了。即責(zé)任擴(kuò)散責(zé)任擴(kuò)散2.通常觀念，一見突發(fā)事件發(fā)生，旁觀者越多，當(dāng)事人越有可能得到幫助。達(dá)利和拉塔內(nèi)提出達(dá)利和拉塔內(nèi)提出相反假設(shè)。相反假設(shè)。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其假設(shè)3.旁觀者效應(yīng)：旁觀者效應(yīng)：當(dāng)有其他人在場時(shí)，人們不太可能會(huì)幫助

3、他人，其他人越多，幫助的可能性越小，拖延時(shí)間越長的現(xiàn)象。精選ppt01020403讓學(xué)生單獨(dú)呆在相互隔離的房間，通過內(nèi)部通信進(jìn)行交談（要求坦誠談?wù)撟约旱膯栴}）虛擬實(shí)驗(yàn)主題虛擬實(shí)驗(yàn)主題了解大學(xué)生如何在激烈的競爭中適應(yīng)大學(xué)生活、城市環(huán)境以及他們正面臨著怎樣的個(gè)人問題實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求紐約大學(xué)選修心理學(xué)課程的學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程被試被試研究者告訴被試，通訊裝置僅允許一位同學(xué)進(jìn)行講話（每位同學(xué)兩分鐘講話）隱藏真實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)，為了能夠從被試那里獲得真實(shí)、自然的行為反應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)與真實(shí)突發(fā)事件相似的真實(shí)情景，以便于觀察旁觀者的干預(yù)行為。方法精選ppt第一組第一組第二組第二組第三組第三組被試相信他們僅僅能與一

4、人被試相信他們僅僅能與一人交談交談被試相信他們可以通過內(nèi)部被試相信他們可以通過內(nèi)部系統(tǒng)與另外兩個(gè)人交談系統(tǒng)與另外兩個(gè)人交談被試被告知他們可以與另外被試被告知他們可以與另外五個(gè)人交談五個(gè)人交談 實(shí)驗(yàn)過程事實(shí)上，被試都是獨(dú)自一人，其他聲音都是錄音精選ppt0102040305突發(fā)事件突發(fā)事件癲癇發(fā)作場景癲癇發(fā)作場景被試被試第一組聽到聲音后，被第一組聽到聲音后，被試可立即講話（其他組試可立即講話（其他組被試，在聽到一到多個(gè)被試，在聽到一到多個(gè)同學(xué)對話后，被試講話）同學(xué)對話后，被試講話）幫助行為幫助行為離開小房間，通知離開小房間，通知實(shí)驗(yàn)者，有同學(xué)癲實(shí)驗(yàn)者，有同學(xué)癲癇發(fā)作癇發(fā)作突發(fā)事件發(fā)生突發(fā)事件發(fā)生

5、錄音機(jī)發(fā)生聲音，錄音機(jī)發(fā)生聲音，一位男生癲癇發(fā)作，一位男生癲癇發(fā)作，該男生聲音為事先該男生聲音為事先錄音錄音控制變量控制變量被試們與其他被試們與其他“學(xué)生學(xué)生”在內(nèi)部通在內(nèi)部通話時(shí)，聽到第一個(gè)說話的男生，話時(shí)，聽到第一個(gè)說話的男生，他表訴自己有癲癇病等問題他表訴自己有癲癇病等問題（該男生聲音即實(shí)驗(yàn)者事先準(zhǔn)（該男生聲音即實(shí)驗(yàn)者事先準(zhǔn)備的錄音）備的錄音）06反應(yīng)時(shí)間反應(yīng)時(shí)間給被試四分鐘作為給被試四分鐘作為反應(yīng)時(shí)間，之后實(shí)反應(yīng)時(shí)間，之后實(shí)驗(yàn)停止驗(yàn)停止真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程精選ppt 結(jié)果結(jié)果精選ppt討 論被試行為結(jié)果的不同與被試認(rèn)為的在場人數(shù)的不同有關(guān)。隨著團(tuán)體內(nèi)人數(shù)的增加，被試在突發(fā)事件中

6、采取行動(dòng)的個(gè)人責(zé)任就減少。所有被試都報(bào)告了，在事件發(fā)生時(shí)他們感到極度焦慮和不適還有的出現(xiàn)緊張軀體癥狀。別人的在場改變了你的行為，即社會(huì)影響一二三精選ppt在我們文化中，幫助別人是積極的行為，拒絕或不肯幫助別人會(huì)帶來羞愧感影響社會(huì)還有一種現(xiàn)象，即評價(jià)憂慮當(dāng)別人在場時(shí)，我們?nèi)椭?dāng)事人的部分是因?yàn)槲覀兒ε码y堪或是被嘲笑，設(shè)想一下，如果你有幫助別人的愿望，而別人并非需要你的幫助時(shí)，你將有多么尷尬歷史交給我們一個(gè)錯(cuò)誤的東西：幫助行為很可能是你看上去很愚蠢討 論四五六七精選ppt你一個(gè)潛在單位幫助者必須首先意識到某一件事正在發(fā)生第二步第二步你必須對情境做出判斷，即某個(gè)人是否確實(shí)需要幫助你必須承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任第四步第四步如果你承擔(dān)了責(zé)任，那么你必須決定你該采取什么行動(dòng)第一步第一步第三步第三步最后，當(dāng)你決定該采取什么行動(dòng)之后，你必須去做第五步第五步 研究意義研究意義提出個(gè)人介入突發(fā)事件5個(gè)步驟精選ppt結(jié)結(jié) 論論12我們應(yīng)該像永遠(yuǎn)只有一個(gè)人在場一樣去行動(dòng)精選ppt當(dāng)你在繁華的街道看見車禍時(shí)，你會(huì)怎樣？當(dāng)你在荒郊野外，周圍沒人