新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)閱讀備課全冊(cè)

1、.閱讀備課（四年級(jí)） 單位： 班級(jí)： 姓名： 歷下區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀計(jì)劃一：閱讀內(nèi)容：愛(ài)的教育愛(ài)麗絲奇境漫游二：閱讀目標(biāo)：1：加快學(xué)生閱讀速度，增加閱讀量，為學(xué)生的表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。2：指導(dǎo)學(xué)生積累故事中的好詞佳句及段落。3：發(fā)展學(xué)生想象力。4：訓(xùn)練學(xué)生課外閱讀能力及概括能力。5：使學(xué)生受到真善美的教育。三：閱讀時(shí)間安排： 除了每周的閱讀課外，還要安排中午的自習(xí)課，另外學(xué)生還要自主安排一些讀書時(shí)間。四：學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)多種形式，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，學(xué)生們能夠利用課余時(shí)間自覺(jué)讀書，但仍有少部分同學(xué)需要老師監(jiān)督完成。主題一愛(ài)的教育課時(shí)一：讀書指導(dǎo)課一：閱讀內(nèi)容：意大利作家亞米契

2、斯著的愛(ài)的教育二：閱讀目標(biāo)：1：了解故事大體內(nèi)容，能簡(jiǎn)要概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2：摘抄文中的一些好詞佳句。3：體會(huì)故事中人物特點(diǎn)及場(chǎng)景描寫，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的描寫。的方法。4：通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事,使學(xué)生受到書中人物的熏陶，品味“愛(ài)”、感受“愛(ài)”。5：讓學(xué)生在讀書中與安利柯以及他的父母、同學(xué)、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬6：得到崇高情操的陶冶，也能做一個(gè)能理解他人，關(guān)心他人的人。因?yàn)閻?ài)不分貧富，不分尊卑，不分男女。7：還可以學(xué)習(xí)此書的習(xí)作知識(shí)。此書以日記體的形式來(lái)表現(xiàn)，有寫人、記事、寫景、狀物等內(nèi)容，是學(xué)生很好的習(xí)作典范。三：閱讀時(shí)間安排：每周的閱讀課及中午自習(xí)課時(shí)間，約一個(gè)月完成。四：閱讀過(guò)程

3、：一：激發(fā)閱讀興趣愛(ài)的教育是一部流傳世界各地的著作，它以一位四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記方式來(lái)講述一個(gè)又一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事。雖然每篇的有篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。書中有一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。同學(xué)們想了解他們的故事嗎？那就一起來(lái)讀愛(ài)的教育這本書吧！二：指導(dǎo)閱讀以一個(gè)故事“對(duì)陌生人的愛(ài)”為例，指導(dǎo)讀法。 “對(duì)陌生人的愛(ài)”講述的是一個(gè)掃煙囪的小孩兒把勞動(dòng)所得的三十個(gè)銅子兒丟了，在校外的街道上很傷心地哭泣，這時(shí)一群三年級(jí)的小女孩過(guò)來(lái)了，她們紛紛拿出自己口袋中的錢幣，“那個(gè)可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍

4、在一大群五顏六芭的衣服、帽羽、絲帶和發(fā)卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫呵。三十個(gè)銅子兒已經(jīng)湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個(gè)女孩子沒(méi)有錢，她們就使勁擠進(jìn)圈子里，把自己的花束送給他”1：抓住這一個(gè)故事的主題內(nèi)容。2：快速瀏覽，默讀，知道這個(gè)故事的主要內(nèi)容。3：再細(xì)讀課文，畫出自己喜歡的好詞好句4：摘抄好詞佳句。5：指導(dǎo)讀優(yōu)美句段，體會(huì)作者的思想感情。6：同桌或小組互相交流。三：師指導(dǎo)生制定讀書計(jì)劃 1：以小組為單位，按時(shí)閱讀。 2：每天保證30分鐘的讀書時(shí)間，倡導(dǎo)學(xué)生每日讀三則，預(yù)計(jì)一個(gè)月讀完全書 3：分層次去閱讀 4：做好摘記。 5：以小組為單位做好監(jiān)督，檢查。四：生自由閱讀，師

5、做監(jiān)督指導(dǎo) 1：讀書交流 2：讀書展示課時(shí)二：讀書交流課一：交流內(nèi)容： 愛(ài)的教育二：交流目標(biāo)： 1：通過(guò)交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 2：交流自己的讀書方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)略讀和瀏覽 3：交流自己的摘記內(nèi)容，學(xué)習(xí)好詞佳句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 4：通過(guò)交流，使學(xué)生受到情感熏陶，引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美；揣著寬容之心、友善之心去幫助、關(guān)愛(ài)身邊的人；5：學(xué)習(xí)愛(ài)的教育一書的寫作手法把自己接受到的，給予過(guò)的愛(ài)的故事敘寫下來(lái)。 6：交流自己的讀書收獲。三：交流過(guò)程：一：交流準(zhǔn)備： 1：根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，做一些讀書摘錄或讀書卡片，如書卡（優(yōu)美片段的摘錄、為書中人物配上的對(duì)話、小故事評(píng)點(diǎn)等），

6、為交流作備用。2、部分學(xué)生可以寫寫讀書筆記，聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己受到的教育；說(shuō)說(shuō)書中的主人公給自己留下了怎樣的印象？書中還有哪幾位人物給你留下了深刻的印象？3、舉辦“我愛(ài)他們”讀書交流會(huì)二：交流活動(dòng)安排：1、 書卡展覽：書卡內(nèi)容可以是精彩片段摘抄、人物點(diǎn)評(píng)、書評(píng)、讀后感。（學(xué)生根據(jù)自己的讀書興趣點(diǎn)和能力自由選擇記錄書卡。）2、精彩劇場(chǎng)（1）列十個(gè)主要人物形象，選擇精彩其中一個(gè)人物作一下人物介紹，說(shuō)兩三句話，做一兩個(gè)動(dòng)作，亮一亮相，把這個(gè)人物最經(jīng)常精彩的一句話，習(xí)慣性的一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（2）小組合作選擇愛(ài)的教育一書中最喜歡的一則故事或故事中的一個(gè)片段，例如：小泥瓦匠、小抄寫員編寫劇

7、本，并上臺(tái)表演。3、朗誦富有哲理的句子，精彩片段 三活動(dòng)拓展：1、請(qǐng)父母給孩子講述成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，自己的操心、辛苦、牽掛、煩惱、期待等，讓孩子體會(huì)為人父母的辛苦。2、開展感恩活動(dòng)，回憶自己所受到的幫助、關(guān)愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為關(guān)心、幫助你的親人、師長(zhǎng)、同學(xué)制作一張小小感恩卡，寫上一句最真摯的話語(yǔ)。3、開展獻(xiàn)愛(ài)心、獻(xiàn)溫暖活動(dòng)：為長(zhǎng)輩做一件事，多為集體做事；多關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)；主動(dòng)找曾經(jīng)有過(guò)矛盾的同學(xué)交流，化解矛盾。4、舉辦“愛(ài)的鮮花處處開”講述我們自己愛(ài)的故事活動(dòng)。5、每個(gè)學(xué)生寫一篇發(fā)生在自己身上或身邊的“愛(ài)的故事”。6、布置一個(gè)展版：愛(ài)的鮮花處處開四：活動(dòng)小結(jié)：愛(ài)的教育教給我們什么是愛(ài)。愛(ài)

8、是一縷溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，愛(ài)是一把打開心扉的鑰匙。我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的芬芳撒播到四方；我們要在愛(ài)心中放聲歌唱，再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人身上。愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給你快樂(lè)與健康！真正的好書，擁有一冊(cè)足以感動(dòng)一生。孩子們，開卷有益，繼續(xù)我們的讀書之旅吧！閱讀指導(dǎo)課閱讀主題：愛(ài)麗絲奇境漫游閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)介：炎熱無(wú)聊的一天午后，少女愛(ài)麗絲與姐姐坐在河邊的草地上，溫暖的陽(yáng)光使她昏昏欲睡。突然，一只穿著有口袋背心、握著懷表的白兔從她身邊跑了過(guò)去。愛(ài)麗絲好奇的追趕，結(jié)果掉進(jìn)了兔子洞，開始了一段奇幻之旅。在這期間，她探索了一塊瘋狂的、被施過(guò)魔法的大陸，并且巧妙地躲過(guò)了試圖傷害她的人。這

9、部童話中以一種自言自語(yǔ)式、對(duì)話夸張無(wú)交點(diǎn)的邏輯手法，串聯(lián)起一系列的奇妙的故事，是讀者進(jìn)入孩童的最佳途徑。閱讀目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解愛(ài)麗絲奇境漫游的主要內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。2、教給學(xué)生一定的閱讀方法，不同的文章用不同的閱讀方法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，邊讀邊積累好詞佳句。4、讓學(xué)生通過(guò)閱讀一系列奇妙的故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和想象能力。閱讀時(shí)間：三周左右閱讀過(guò)程：一、精彩推介，激發(fā)興趣。本學(xué)期，我們學(xué)校要開展“春之聲”讀書節(jié)活動(dòng)，并評(píng)選“讀書小明星”，同學(xué)們，人閃想不想當(dāng)小明星？（想），如果要想當(dāng)讀書小明星，就要多讀書，讀好書，今天老師就向你們推薦一本好書愛(ài)麗絲奇境漫游。二、初步閱讀，整

10、體感知。1、簡(jiǎn)介本書的作者卡羅爾。 劉易斯.卡羅爾,英國(guó)數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家,出生于英國(guó)柴郡一個(gè)鄉(xiāng)間牧師的家庭,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異,卡羅爾是一位患有口吃病,不善與人交往的數(shù)學(xué)家.他多才多藝,在小說(shuō)、詩(shī)歌、邏輯等方面都有很深的造詣，他創(chuàng)作的愛(ài)麗絲鏡中漫游記、愛(ài)麗絲奇境漫游記，全世界已有80多種語(yǔ)言的譯本。2、學(xué)生選擇自己感興趣的故事來(lái)默讀。三、教給方法，深入閱讀。指導(dǎo)閱讀其中一個(gè)故事。如：毛毛蟲的忠告。1、閱讀要求：（1）讀通全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解。（2）概括這個(gè)故事主要講了什么？（3）俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生用“”圈出好詞，用“”畫出好句，用“”畫出不理解的詞句，并想辦法解決。2、師教給學(xué)生一定的閱讀方法：如，快速瀏覽法，概括主要內(nèi)容法，識(shí)記標(biāo)題法，摘記法。四、依據(jù)要求，個(gè)人閱讀，學(xué)生根據(jù)老師教給的方法自由閱讀。五、收獲領(lǐng)悟，隨時(shí)記錄。1、學(xué)生把優(yōu)美的句段摘抄在摘記本上。2、學(xué)生把自己的收獲及領(lǐng)悟隨時(shí)記錄在摘記本上。六、師總結(jié)。閱讀交流課交流主題：愛(ài)麗絲奇境漫游交流目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，并且為寫作文做好準(zhǔn)備。2、通過(guò)讓學(xué)生講故事，培養(yǎng)他們理解概括的能力，想象能力及口頭表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流時(shí)間：一周左右交流進(jìn)程：一、談話導(dǎo)入。說(shuō)一說(shuō)你都讀了哪些故事？二、組內(nèi)交流，積極發(fā)言。1、學(xué)生把一節(jié)課讀的故事在小組內(nèi)互相