（精心整理）小學(xué)生課堂常規(guī)基本要求及訓(xùn)練口令

1、小學(xué)生課堂常規(guī)基本要求及訓(xùn)練口令1、樹榜樣，抓典型低年級的學(xué)生要加強(qiáng)課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育.低年級，特別是一、二年級的學(xué)生畢竟還小，對于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感學(xué)生頭腦中沒有相應(yīng)的概念，相反，學(xué)生對于個(gè)人榮譽(yù)感卻已有了明確的概念，老師的一句表揚(yáng)或鼓勵的話，他們都會喜形于色，回到家里還會向爸爸、媽媽炫耀被老師表揚(yáng)，讓其他學(xué)生見了也非常地羨慕，個(gè)人榮譽(yù)感得到了極大地滿足。并且模仿是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑，模仿的對象是無窮的，尤其是小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們老師在課堂上應(yīng)該多表揚(yáng)和鼓勵，樹立榜樣。例如上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生還沒有坐好，有的在地

2、上亂走，有的在喝水，有的在說話唱歌，這時(shí)老師如果大聲批評呵斥只會嚇壞學(xué)生，讓接下來的課堂教學(xué)陷入困境。此時(shí)可以看看教室內(nèi)是否有坐好的學(xué)生，以此為契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，看，XX同學(xué)聽到鈴聲，看到老師走進(jìn)教室已經(jīng)坐端正了，他可真是一個(gè)遵守課堂紀(jì)律的好孩子！讓我們大家都向他學(xué)習(xí)！短短的一句話即滿足了學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感又為其他學(xué)生樹立了一個(gè)鮮活的榜樣，明白以后上課時(shí)要向那位同學(xué)一樣坐好才會得到老師的表揚(yáng)。用榜樣的力量激勵學(xué)生學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，鼓起超過對方的勇氣，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成對一年級的學(xué)生來說效果非常顯著。2、制定口號，抓課堂常規(guī)小學(xué)低年級的課堂教學(xué)常規(guī)，一直是低段老師們探討的話題。因?yàn)閷W(xué)生年齡

3、較小，課堂上注意力容易分散，所以課堂教學(xué)常規(guī)就尤其重要。其實(shí)我覺得可以編些孩子易于接受的兒歌來滲透。別人的經(jīng)驗(yàn)，供參考。例如上學(xué)可唱：按時(shí)上學(xué)不遲到，校服領(lǐng)巾穿戴好。排好路隊(duì)進(jìn)校門，問早問好有禮貌。課前可以唱上課鈴聲嘀鈴響，我們趕快進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品放整齊，等著老師把課上。課中可唱：開心說，認(rèn)真聽，老師你來評一評。下課可以唱：文明休息不喊叫，教學(xué)樓內(nèi)不奔跑。上下樓梯靠右走，互助友愛不爭吵。這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。要使低年級的學(xué)生

4、在輕松愉快的生活中，在富有童趣的活動中，自覺地接受紀(jì)律的教育，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。1.上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，擺放整齊。2.到專業(yè)教室上課的班級應(yīng)排好隊(duì)，安靜、整齊的到指定教室上課。4.到操場上課的班級應(yīng)提前到相應(yīng)的地點(diǎn)，并應(yīng)穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動和可能導(dǎo)致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品。5.學(xué)生因病、傷等情況不能正常上課的，應(yīng)及時(shí)請假。6.到操場、專業(yè)教室上課有眼保健操的應(yīng)到專業(yè)教室、操場做。組織口令：1.班長：認(rèn)真傾聽   全班同學(xué)：積極發(fā)言班長：我自信 &#

5、160;   全班同學(xué)：我成功2.班長：一二三    生：向前看3.班長：一二三四  生：坐好姿勢4.班長：專心聽講紀(jì)律好  生：積極發(fā)言勤思考5.師：一二三四  生：做好姿勢 師：五六七八   生：閉上嘴巴6.對古詩。如：師：籬落疏疏一徑深    生：樹頭花落未成陰師：讀書破萬卷        生：下筆如有神7.師：小嘴巴  生：不說話8.師：請你跟我坐坐好  生：我就跟你做

6、做好9.師：one two  three       生：four二、候課：上課音樂響起，要安靜地走進(jìn)教室或操場，等待老師上課。訓(xùn)練口令：1.師：鈴聲響   生：進(jìn)課堂2.師：鈴聲落   生：安靜坐3.師：課本書  生：放左邊4.師：鉛筆盒  生：放中間 三、外堂課：不遲到、不早退，上、下課要有師生問好。（到專業(yè)教師及操場上課的由課代表清點(diǎn)人數(shù)，報(bào)告情況；下課鈴響后，排好隊(duì)，整齊、安靜地回到教室）四、舉手發(fā)言：整齊統(tǒng)一。訓(xùn)練口令：1.師：要發(fā)言  

7、; 生：先舉手2.師：聲音要響亮   生：發(fā)言要大方五、站姿、坐姿：整體統(tǒng)一，姿勢正確。訓(xùn)練口令：站姿：師：抬頭挺胸 生：腰板直坐姿：師：頭正肩平兩足安  生：雙手疊放課桌前六、學(xué)會傾聽：老師和同學(xué)講話時(shí)，專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：可糾錯、可補(bǔ)充、可講解、可評價(jià)或建議。不隨便講話，不做小動作。未得老師許可不得離開座位和教室。訓(xùn)練口令：師（班長）：專心聽，認(rèn)真想   生：敢于發(fā)言大膽講師：大眼睛   生：看黑板 師：大眼睛 

8、;  生：看老師 師：小耳朵   生：認(rèn)真聽   師：小小腳   生：放放好師：老師講  生：專心聽師：手放桌上   生：眼看前方七、朗讀、默讀：讀書時(shí)，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時(shí)，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí)，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時(shí)，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。訓(xùn)練口令：1.師：讀書姿勢要做到   

9、 生：眼離書本一尺遠(yuǎn)2.師：準(zhǔn)備讀書   生：拿起課本3.師：讀書時(shí)，要牢記。  生：姿勢正，三個(gè)一。4.師：讀書有三到  生：心到 眼到 口到5.師：不動筆墨  生：不讀書 八、語言表達(dá)：1.能說完整的話。2.自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會用“為什么”“我有一個(gè)問題：”；請問××老師（或××同學(xué)）等句式。回答問題時(shí)，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了（明白了）”；“我是這樣想的”“我體會到”，“我還認(rèn)為”；“我有不同意見”；“我補(bǔ)充”；“我們小組的意見是”等句式。訓(xùn)練口令：師：說

10、話完整 生：聲音洪亮九、握筆姿勢：齊：大拇指對食指指尖對齊；平：大拇指、食指、中指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：筆桿靠在食指指根處；前：筆尖朝前，不能側(cè)。師：執(zhí)筆姿勢好 生：齊平空靠前十、寫字姿勢：身坐正、腳放平、頭前傾。訓(xùn)練口令：1.師：寫字注意三個(gè)一          生：一尺一寸一拳頭2.師：頭正                    生：肩平足要安3.師：想有好視力              生：做好“三個(gè)一”4.師：寫字姿勢要端正          生：身體坐正書放平5.師：足放平，身子正。      生：頭不歪，肩不聳。