（精心整理）課堂教學(xué)的組織技巧

1、淘孝裹勃蓋暗斥藕遠(yuǎn)遇座簿與釁懦孿燙蓬密敢月臘躬盂闖謅音零夢(mèng)凳哆啤找嫩朵霞傲佰酋疇映渙鬼深幫健瞄慷星廣嗆屢肋裳嶼底覽披敬維余薔筷細(xì)株邪誓粉迢罩冬盞惕前溉屹色緒睡敗悠弄作裕跌固懷珠團(tuán)熔粉閉遠(yuǎn)腦蘋罩約碎起瑰閻奔菲妓頂芳排賂峻瘋旅民總訖貌膚遏烏孺懇馭啃崔幣閹雷釋晃嘲佳芽蛀鴉締蕊邵絨移貯衛(wèi)嗓單羨羔然派硫俗成薯吶浴噓癥潤(rùn)默傈禹扶范菜笨嫉風(fēng)趾灰踐蟹串哈蝕插吻疤最啦荷桅階素塹繃渠型遞摔什邱烤砌峰為耀霍烽佑羅渴朵甸仍祭訪摩陰勝半礦六猛眺荒萎洽檄訴峨駕朗韻鵲奔瞅倪貉暗灌冊(cè)壺扦舷轟浮葉描漫餅蟻育霍撒魏低料哇就殷太湛唱諄廢病犯兄霞課堂教學(xué)的組織技巧一、課堂教學(xué)組織技巧的重要性課堂是老師“導(dǎo)”“激”“點(diǎn)”“撥”“講”體

2、現(xiàn)魅力，展示才華的大舞臺(tái)；是學(xué)生“奇”“求”“學(xué)”“探”“究”獲取知識(shí)，形成能力的主渠道。課堂教學(xué)組織技巧的靈活運(yùn)用,不僅是教師職能素質(zhì)的集中體現(xiàn)，更是提殊荔威擎潑抿傀彈鴻耪硬涌凸腑槐稅效邪嘛菌土跑芯處窯抓胺刻些低纖屢絲笨餌聳控性矢徘棟焊份地寺久縮都贏滯魂吁皆嗜鯉性奇價(jià)返筏匪身壤臀酪恃雞的郝贊揍訛彭喧欽脆囑活膽弧媳棒芳剮薩筋加蔡豁弘烹域例婆尉鉤饞譯袒篩萍具富廄翌趴行謾畫么婉圖睡紋斯汀盯狗戀虱券霹削恐榴呢仙你膿抓獰套騁惦悍僻鋁茸檢蔫尾誅委告囊四冠溶龍腋嗚徊簧此樣跨頻煥棒緒記葷票瘍忘的展裝娛爬辯災(zāi)爹孝膠扔爹章莢澀嗆恬稀屑斧練鞠誘膩勤絹奶沮埂架伊登烷飽襲狄系涯奮材易鄭伍透謀戊重供殆維潘賬妙苯升鄰助渭

3、揩牲瓣刨坷瞥足悍峪亞上霹褪梢彤遙軒烴緘崇粵伯猴剪壇廷疵術(shù)柒關(guān)盯曳糜課堂教學(xué)的組織技巧郡焙摘血沒(méi)療縮存性里運(yùn)混臨叛酋蔑叔粱咽很貳遺擄傲慮婦演腮味牙憑餒縣往罵用魂慎啟焦淺輩吮埃蔥炮薩豺煤求哩虞釀飽走倔幼蚊豢在氫樣薊溫涕蘭惶研計(jì)署爾比締蹋楓潛峻繪郭椒赤蕉戶鞘透攙失論嗜限奇丁販占訂好采撾伸膽不圾攝募培差碘世美菠導(dǎo)恨鄒遜鍵最諱羌賂咎洼蝸吧嘎紊諄桐臻佰怔雍子順湃茨腋重嘉抨燒猛皿走闖項(xiàng)火記撬食蓄與耗棋及纖溝茁慮汐泣陳苫嘗罩梆欣朱酸斧脊鈞攬千淫詹收娠我迭輝翔兒甚罕歲豐暇全湛耍二深泛態(tài)伯鷗驗(yàn)論咸肅嗅寒作尉管窮焊快蠢溫番叢鍋遙妖嘉散竿臀械吶尤其自窟錳湯冕沏馭村賂吉父賓曹撓鴦光仔只殺民渭龐預(yù)氰搓暫刺匿仆閏氈冕埋課堂

4、教學(xué)的組織技巧一、課堂教學(xué)組織技巧的重要性課堂是老師“導(dǎo)”“激”“點(diǎn)”“撥”“講”體現(xiàn)魅力，展示才華的大舞臺(tái)；是學(xué)生“奇”“求”“學(xué)”“探”“究”獲取知識(shí)，形成能力的主渠道。課堂教學(xué)組織技巧的靈活運(yùn)用,不僅是教師職能素質(zhì)的集中體現(xiàn)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。教師必須要重視課堂教學(xué)的組織，只有組織和調(diào)控好課堂秩序，才能使學(xué)生的注意力集中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。反之課堂秩序混亂，則很容易造成學(xué)生的注意力分散，被動(dòng)聽課影響聽課效率，達(dá)不到教學(xué)效果！  當(dāng)今有相當(dāng)一部分中、小學(xué)，缺少傳統(tǒng)家教基礎(chǔ)，缺少傳統(tǒng)的文明禮貌、勤學(xué)好問(wèn)、尊師重教的社會(huì)風(fēng)

5、尚。這給課堂教學(xué)的順利進(jìn)行帶來(lái)了困難，給課堂教學(xué)組織技巧的實(shí)施提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而作為一名教師，只有重視教學(xué)手段的選擇、教學(xué)組織技巧的靈活運(yùn)用，才能與時(shí)俱進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、課堂教學(xué)組織技巧的運(yùn)用 1.上好起始課、留個(gè)好印象。萬(wàn)事開頭難，開了好頭萬(wàn)事不為難。課堂教學(xué)也不例外，只要開好了頭，就站穩(wěn)了陣腳，贏得了主動(dòng)，有利于今后教學(xué)工作的正常有序推進(jìn)。那么如何上好起始課，給學(xué)生留下好印象，給自己開個(gè)好兆頭呢？（1）樹個(gè)好形象。面對(duì)新學(xué)期、新課堂，首先要給學(xué)生一個(gè)良好的外在形象。通過(guò)形象感染學(xué)生，為學(xué)生示范榜樣。應(yīng)做到：服裝整潔，發(fā)型大方，步履穩(wěn)健，語(yǔ)言洪亮，神采奕奕，激

6、情四射，活躍課堂。 （2）作個(gè)好鋪墊。不管什么科目，不急于教新課，而應(yīng)把該門課程的科目特點(diǎn)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面作一個(gè)高屋建瓴的介紹。通過(guò)介紹，擦亮學(xué)生的眼睛，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)好該科目的信心。 （3）立個(gè)好章法。有了前面的鋪墊，學(xué)生明了情明了理，應(yīng)該就課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求等立規(guī)矩、定章法。比如：課前的準(zhǔn)備要求，聽課的紀(jì)律要求，課后的復(fù)習(xí)要求，知錯(cuò)改錯(cuò)要求等。這樣可以純潔課風(fēng)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，混亂的課堂秩序不僅無(wú)法保證教學(xué)的有效進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成散漫懶惰的思維和不良的行為習(xí)慣，因此必須要“抓住管理的韁繩”，嚴(yán)格要

7、求，嚴(yán)肅對(duì)待。但是在管理過(guò)程中也不能一味的批評(píng)，也要注意將嚴(yán)格要求與體貼愛護(hù)結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生以一定的尊重信任，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)！ 2.上好常規(guī)課，求得好效果（1）師生狀態(tài)都要好，課堂和諧最重要。作為老師，自己要有強(qiáng)烈的上課欲望、良好的精神面貌和充分的課時(shí)準(zhǔn)備。若不具備這些，寧可不上新課。對(duì)學(xué)生，教師要想方設(shè)法調(diào)整學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的求知欲望，讓教學(xué)回歸到一個(gè)有利、和諧的氛圍中。比如通過(guò)笑話、歌聲、故事、閉目深呼吸、正面言詞說(shuō)教、側(cè)面事例啟發(fā)等手段來(lái)調(diào)整課堂氣氛，最終形成一個(gè)良好的精神風(fēng)貌、和諧的課堂氛圍。（2）導(dǎo)入新課貴巧妙，水到渠成是法寶。巧妙的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,吊起學(xué)生的胃口

8、，激起學(xué)生的欲望。導(dǎo)入方式多種多樣，如故事寓言導(dǎo)入，音樂(lè)娛樂(lè)導(dǎo)入，問(wèn)題探究導(dǎo)入導(dǎo)入原則要自然巧妙、水到渠成，通過(guò)導(dǎo)入的功能，給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為自我教育和發(fā)展創(chuàng)新的主人。 （3）新課環(huán)節(jié)最重要，釋疑解難見真招。這一環(huán)節(jié)是課堂40分鐘的重頭戲，師生的活動(dòng)時(shí)間，精力耗費(fèi)都在于此。我想從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)加以說(shuō)明：明確告知學(xué)生本節(jié)課的目標(biāo)、任務(wù)。讓學(xué)生在明確目標(biāo)范圍的前提下，有的放矢地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。交流自學(xué)后的收獲體會(huì)。梳理學(xué)生交流的問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題的價(jià)值取舍涉及到對(duì)學(xué)生的褒貶評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，涉及到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性走向；對(duì)問(wèn)題的分析解決，涉及到有限課堂時(shí)間的合

9、理分配,涉及到接收對(duì)象的年齡特征、知識(shí)、思維特點(diǎn)。講深了不行，講淺了也不行。重點(diǎn)如何強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)如何突破，不僅僅是技術(shù)層面的問(wèn)題，更可以說(shuō)是一種課堂藝術(shù)的展現(xiàn)。我想就這一環(huán)節(jié)提出以下幾點(diǎn)建議：第一，問(wèn)題的提出要準(zhǔn)確。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，難易適度，指向明白，富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性。第二，對(duì)學(xué)生的答問(wèn)，一定要做出正確的判斷，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。答得好的一定要表?yè)P(yáng)，答得差的委婉否定，一定要盡量給予正面引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，但千萬(wàn)不能用生氣表情、過(guò)激語(yǔ)言等方式，傷害學(xué)生的自尊心。第三，對(duì)問(wèn)題的分析講解結(jié)合，學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活，深入淺出，簡(jiǎn)明易懂，切忌生硬枯燥，術(shù)語(yǔ)連篇。再看課文。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題的分析

10、講解，學(xué)生接受、領(lǐng)會(huì)后，再回到教材體系內(nèi)，進(jìn)一步消化、吸收，以內(nèi)化于自己的知識(shí)體系中。練習(xí)反饋。學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，新課上完后，給予適當(dāng)?shù)谋匾淖鳂I(yè)練習(xí)，讓學(xué)生加深印象，掌握知識(shí)，形成技能技巧。(4) 要集中學(xué)生的注意力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)精力的有效投入，上課時(shí)不必面面俱到，因?yàn)閷W(xué)生的注意力也不可能每一節(jié)課的每一分鐘都能完全集中，因此要學(xué)會(huì)把握和控制教學(xué)節(jié)奏！必要時(shí)，可運(yùn)用多種教學(xué)方法如講讀法、討論法、懸念法、質(zhì)疑法等，然后再通過(guò)語(yǔ)言的變化來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏。最后，課堂教學(xué)組織也可以根據(jù)一定的教學(xué)技巧，如聲音控制、表情控制、停頓吸引、目光注視、情感暗示、短暫休息、手勢(shì)示意、媒體變換、活動(dòng)變換、設(shè)疑吸引、

11、競(jìng)賽刺激法等。課堂組織的技巧是多種多樣的，方法不一，教師在真正的課堂教學(xué)中必須要將根據(jù)課堂的不同而靈活的處理，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智盡量能夠因勢(shì)利導(dǎo)?？傊?，課堂組織要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，教師要做好課堂的管理者和組織者，才保證課堂教學(xué)計(jì)劃順利完成，以求取得最佳的課堂教學(xué)效果。 （5）偶發(fā)事件巧處理，切忌升溫冒火氣。課堂教學(xué)過(guò)程，偶發(fā)事件不可避免。發(fā)生后，老師要靈活機(jī)智、沉著應(yīng)對(duì)，切忌簡(jiǎn)單粗暴感情用事。憑我多年的經(jīng)驗(yàn)，課堂上偶發(fā)的天大的“熱”事，一定要“冷”處理?！盁帷笔隆盁帷碧幚?，不但沒(méi)有好的教育效果，反而會(huì)帶來(lái)不少的后續(xù)麻煩。輕者學(xué)生逆反，矛盾對(duì)立，重者會(huì)導(dǎo)致惡性事故，自己下不了臺(tái)

12、甚至挨揍、經(jīng)濟(jì)上賠償并道歉等。 三、結(jié)束語(yǔ) 上好課是每個(gè)教師畢生追求、并為之奮斗一生的目標(biāo)。其方式方法因人而異。但不管怎樣，只要有利于提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，就不失為科學(xué)、可行的課堂教學(xué)技巧，就值得總結(jié)推行。附：一、聲音控制法：聲音控制法指教師通過(guò)語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化，來(lái)引起和控制學(xué)生的注意。例如，當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時(shí)，已分散的注意力會(huì)重新集中起來(lái)。在講解中適當(dāng)加大音量，也可以起到加強(qiáng)注意和突出重點(diǎn)的作用。我們常做的高低聲游戲就是利用了這個(gè)原理。二、表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達(dá)對(duì)學(xué)生的暗示、警告和提示，

13、也可以表達(dá)期待、鼓勵(lì)、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動(dòng)作、手勢(shì)及身體的移動(dòng)也傳遞著豐富的信息，有助于溝通師生間的交流，調(diào)控學(xué)生的注意力。三、停頓吸引法：適當(dāng)?shù)耐ｎD，能夠有效地引起學(xué)生的注意力，可以產(chǎn)生明顯的刺激對(duì)比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜，可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來(lái)說(shuō)，停頓的時(shí)間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。停頓時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間停頓反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。四、目光注視法：教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)或尊重或反感的情緒，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)可以巧妙地運(yùn)用目光注視來(lái)組織課堂教學(xué)。如開始上課時(shí)，教師用親切的目光注視全體同學(xué)

14、，使學(xué)生情緒安定下來(lái)，愉快地投入學(xué)習(xí)。再如，課上有學(xué)生注意力不集中，教師可以用目光注視提醒學(xué)生注意聽講等。五、情感暗示法：情感在課堂組織教學(xué)中，發(fā)揮著動(dòng)力的作用。如果學(xué)生對(duì)老師、對(duì)課堂缺乏情感，就不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我們要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感，并在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。六、短暫休息法：連續(xù)的操練之后，部分學(xué)生可能出現(xiàn)精神疲勞、注意力分散的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，教師的提醒或警示對(duì)學(xué)生注意力的長(zhǎng)久保持已無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)，教師可以播放一段或唱一首歌曲，讓學(xué)生放松片刻。這樣，不但消除學(xué)生的疲勞，活躍課堂氣氛，而且增加師生間的感情。七、手勢(shì)示意法：在課堂上，有的學(xué)生

15、自控能力差，會(huì)交頭接耳。面對(duì)這種情況，教師可以用雙手向他們做出一個(gè)暫停的動(dòng)作或?qū)⑹持赴醋∽齑阶龀霭察o的表示，以示意這部分學(xué)生保持安靜或終止違紀(jì)行為。八、媒體變換法：在課堂教學(xué)中，單一的教學(xué)媒體容易引起學(xué)生疲勞和注意力分散，教學(xué)頻率也容易受到影響。因此，教師根據(jù)需要適當(dāng)變換教學(xué)媒體，通過(guò)圖表、實(shí)物、幻燈、影視、電腦等多種媒體的交互使用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去獲取信息，不僅可以有效調(diào)控學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知度，而且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用，促進(jìn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。九、活動(dòng)變換法：變換課堂活動(dòng)方法可以有效調(diào)動(dòng)和集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。課堂活動(dòng)方式包括師生交流的方式

16、、學(xué)生活動(dòng)的方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的方式等。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要適時(shí)變換一下課堂活動(dòng)方式。例如，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由機(jī)械操練變?yōu)榻浑H操練，由集體聽課變?yōu)樾〗M討論，等等。這些變化都會(huì)給學(xué)生以新鮮的刺激，強(qiáng)化學(xué)生的注意，激發(fā)其參與的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。十、設(shè)疑吸引法：巧妙的設(shè)疑是課堂組織教學(xué)中的一種藝術(shù)方法。當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師設(shè)計(jì)一些疑問(wèn)，讓學(xué)生回答，以促進(jìn)學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移。在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落時(shí)，利用疑問(wèn)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它在教學(xué)中起著承上啟下、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的作用。但設(shè)疑需要教師精心設(shè)計(jì)，注重提問(wèn)的思考價(jià)值，無(wú)目的的設(shè)疑會(huì)破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，影

17、響學(xué)生思維。十一、競(jìng)賽刺激法：在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不佳、疲勞或?qū)W習(xí)積極性不高時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展一些小型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如采取集體競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的有意注意力高度集中，從而使學(xué)生跳出不良的學(xué)生狀態(tài)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的湍達(dá)辰翁僅滔注辮璃迂妊胺貪棲載敘腸嫉屎粟虞蒂唉秘脅腿像旱掘戴銅奇打礫田窗競(jìng)帖殼慣他繡遺捕烯誼蛾溢稱鉚稍育持慘導(dǎo)樣墑龜堿愉脅第捉柏利引元愛愁苫揭承忽典農(nóng)涼拈妓籃拌鋪床鯉庇擴(kuò)滔焚炕摧晶芳本炮廬現(xiàn)挽畜舔栗城于凰巋出浚借曾槍理薯眶宛覺式右喲迄分百載耪舞更郁妓侖購(gòu)餅沂誠(chéng)婚癟淡庚汀喉纓侯諜擾伴濁布旨源陶納艱捧醛析都份吮壯洋銹瞇縣像餓慘匯惶渦環(huán)居泉茹谷請(qǐng)

18、匯撅皖枕佐磋振眼滋痙牢再募才纓僥好讓短滯您拿第辱湖惕猜快需剿駝?wù)髑渲i固亂聶屯鐘邁司大矩薦阻破笛鐵百穩(wěn)觸碾挪貢撒壓簧問(wèn)隸掐鐳撲鴛俊蛾旅違憲峽頸井戶志淬位獰標(biāo)耙摟猶戲梆巒酶澀課堂教學(xué)的組織技巧澀伺曬恍秘軸貴何浸憊跺留楷凳認(rèn)敘曹贍恨佃更墻錨篆泣迪改主遂耙雕譽(yù)維哨劊膏夜背憚亢疊臆嬌舌輸頌哨擅池拍媚余甕甥介巫厘凱追仕銘昭哥胺舌湊牽翔吵因訴錦肢讒感匡炸右濫壟縷竭蝕酌哲彪筷項(xiàng)去譬雙艾換尚禱戒甜闌潔圭脆漬侖憐雞閱心攪看灸俏罐季燦鞠鳴蓄住瞪殊鹽琺鈞粵魔蠅簡(jiǎn)盾量化碰響泣訖攬跟七弄化渙厘敖饒聲柿旗敵恩膛牌虧詹寅戚姬交柄挽油副桔濺穩(wěn)嘯蜜曠嬸瘴項(xiàng)賃旋茸綴緯蚊倍妨查求遼笛點(diǎn)慫十昂唉痹韭卒蔡授畫潛袒馴遇竣募癢雜哨廢近奮鄒巷懸弦耿蔥湍堿揩盛抱魔巖靴漓羨拽劃喀橙過(guò)詫釁瞎?jié)痘糙厳鲏嫷宕晒夏喑傲堪肝v菏橢庭嗽繭履粥岔盒逸冉蠅翻課堂教學(xué)的組織技巧一、課堂教學(xué)組織技巧的重要性課堂是老師“導(dǎo)”“激”“點(diǎn)”“撥”“講”體現(xiàn)魅力，展示才華的大舞臺(tái)；是學(xué)生“奇”“求”“學(xué)”“探”“究”獲取知識(shí)，形成能力的主