2022音樂(lè)教師教學(xué)反思范文精選三篇

1、2022音樂(lè)教師教學(xué)反思范文精選三篇音樂(lè)教師教學(xué)反思1合作是一種方法，合作是一種過(guò)程，合作更是一種精神。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，能否具有合作精神，能否與他人合作以成為一個(gè)人成功與否的重要因素。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互動(dòng)性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)組織形式，相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的。合作精神是音樂(lè)教學(xué)的強(qiáng)音。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可使學(xué)生反映迅速，思維敏捷，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中因體驗(yàn)?zāi)撤N情感而產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互助互幫的高

2、尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，彌補(bǔ)教學(xué)難以面對(duì)眾多有差異學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都能得到不同發(fā)展的目標(biāo)。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué)合理有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？下面就我的理解談幾點(diǎn)看法：（一）合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生發(fā)生濃厚興趣時(shí)，他就能積極思索，大膽探究，并使其整個(gè)心理活動(dòng)積極化，能積極主動(dòng)地去感知有關(guān)事物，對(duì)事物的觀察也變得比較敏銳，想象力豐富，情緒高漲，意志力強(qiáng)。所以音樂(lè)教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使他們情感得到激發(fā)，讓他們?cè)谝粋€(gè)活潑，積極主動(dòng)的

3、氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，真正使他們的身心得到陶冶，這何樂(lè)而不為呢？其次 合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。因課標(biāo)下的每一項(xiàng)內(nèi)容都可以當(dāng)作合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而在選擇時(shí)必須設(shè)計(jì)本校、本班多人合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，它們或是引人入勝的場(chǎng)景，或是讓人困惑的問(wèn)題如在欣賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲時(shí)，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)軍隊(duì)的閱兵儀式，讓所有的學(xué)生都當(dāng)一回“戰(zhàn)士”，使他們深深地感受到人民軍隊(duì)的豪邁雄壯，勢(shì)不可當(dāng)?shù)能娡斑M(jìn)行曲的風(fēng)格特征等。這樣，就更大程度地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課中的主體作用。最后，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)難易適中。假如內(nèi)容太難，已有的興趣可能被扼殺得無(wú)影無(wú)蹤，

4、他們會(huì)覺(jué)得很累、無(wú)助、迷失方向，莫不著邊際，甚至產(chǎn)生詛桑、悲觀心理。這恰于教育理論相；反之，太易，大多數(shù)學(xué)生不需思考、合作就可得出結(jié)論或答案，那合作也就沒(méi)有意義了。（二）課堂組織形式的合理化合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的形式較好，小組內(nèi)各成員應(yīng)有性別、性格、脾氣及能力等各方面的差別。讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處與不足，人的才能、個(gè)性是多種多樣的。只有即善待自己，有欣賞別人，才能真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的成效。正是因每組都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班個(gè)小組見(jiàn)的同性，這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班個(gè)小組間的 公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。全班

5、學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)是三種最基本的課堂組織形式，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，我認(rèn)為：小組合作學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的一種課堂組織形式，既是利用小組讓學(xué)生 一起體驗(yàn)感受，使學(xué)生個(gè)體與群體都達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，也使同學(xué)之間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系，了解學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，分析他們的解決方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，爭(zhēng)取的是一種友好的態(tài)度和行為，而不能過(guò)多地干預(yù)學(xué)生思考的過(guò)程與結(jié)果，更不能對(duì)學(xué)生的困難與疑問(wèn)袖手旁觀。這可以說(shuō)是廣大教師的大挑戰(zhàn)。（三）合作學(xué)習(xí)的方式多樣化根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)的策略，幾合作

6、學(xué)習(xí)的方式應(yīng)多樣化 ，如游戲競(jìng)賽法，分析討論法，交錯(cuò)學(xué)習(xí)法，共同學(xué)習(xí)法等。在日常的音樂(lè)教學(xué)中，我曾設(shè)計(jì)了一個(gè)板快“考考你的耳朵”。我采用游戲競(jìng)賽的方式，教學(xué)生模仿的方法，并先作一個(gè)整體的演習(xí)，讓學(xué)生感受到聽(tīng)是需要體靜、心靜。接著把全班學(xué)生分成若干小組，并要求各小組沒(méi)一個(gè)同學(xué)聽(tīng)一個(gè)音，然后進(jìn)行評(píng)分。平分采用十分制，聽(tīng)對(duì)一個(gè)記一分，聽(tīng)錯(cuò)一個(gè)不扣分。評(píng)分由其他組同學(xué)完成。假如組內(nèi)同學(xué)認(rèn)錯(cuò)了，可以幫助改正錯(cuò)誤，假如幫助對(duì)了，還是得一分。如聽(tīng)錯(cuò)了又的到其他組成員的幫助，如果幫助正確的話，可以給其他組加分。同時(shí)班內(nèi)還要選出統(tǒng)計(jì)、督促、記分的學(xué)生，以保證公平競(jìng)爭(zhēng)?？傊?，此種類型的活動(dòng)，可以使學(xué)生在遇到困難是

7、互幫互助，協(xié)同作戰(zhàn)，獲得共同成功的體驗(yàn)。四、分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)在音樂(lè)教學(xué)中，我們面對(duì)的是未成年的學(xué)生，他們的身心尚未成熟，認(rèn)識(shí)水平和自律水平都要逐步地發(fā)展和提高，學(xué)生的行為也需要監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)和規(guī)范。合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在著一定的難度。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，也是我們音樂(lè)教師需要充分考慮的問(wèn)題。首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，能力直接影響著活動(dòng)的效率，使活動(dòng)符合學(xué)生的心理特征。也就是說(shuō)，能力和活動(dòng)是緊密聯(lián)系在一起的。所以培養(yǎng)學(xué)生能力的前提是讓每一個(gè)學(xué)生多派參加活動(dòng)，也就是給他們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍與機(jī)會(huì)。其次，讓學(xué)生明確本次合作學(xué)習(xí)的 組內(nèi)任務(wù)及學(xué)生自身的任務(wù)，讓學(xué)生在不

8、只不覺(jué)中形成一種能力。最后，盡量給學(xué)生一些激勵(lì)性的言語(yǔ)，來(lái)充實(shí)他們的內(nèi)心世界，讓他們感悟到自己所出的地位，只有各自都把握好自己的分寸才有可能創(chuàng)造出預(yù)期效果。五、注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課程改革的啟動(dòng)，教育學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚教師角色的重新定位，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加著，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)“平等中的首席”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻喲啊改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。如在學(xué)習(xí)非洲民間音樂(lè)這一單元的內(nèi)容后，讓學(xué)生合作探究非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征。這時(shí)，教師作為促進(jìn)者，因?yàn)槿蝿?wù)梢有難度，有時(shí)又充當(dāng)指導(dǎo)者，就需要觀察學(xué)生

9、的情況，即使進(jìn)行指導(dǎo)。六、構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作就是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，都是新課程理念下課堂的“共性”，如何構(gòu)件適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境呢？我考慮到以下三點(diǎn)：（1）和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重環(huán)境的美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，如四周墻壁掛一些音樂(lè)家的畫像、名言，音樂(lè)掛圖等，也可以開(kāi)辟音樂(lè)專題，介紹音樂(lè)小常識(shí)等。（2）良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生以 心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活

10、躍，探索熱情就會(huì)高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，。課堂就會(huì)更加生機(jī)勃勃。（3）充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還應(yīng)該預(yù)先安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，保證學(xué)生有主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬余的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓不同程度的學(xué)生的智慧都得到盡情的發(fā)揮，從而使學(xué)生更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感，自豪感總之，合作學(xué)習(xí)是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式，作為新世紀(jì)的音樂(lè)教師在新的課程理念下，我們應(yīng)時(shí)刻把握一學(xué)生發(fā)展為本這條主線，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)才能展現(xiàn)生命活力。音樂(lè)教師教學(xué)反思2 小學(xué)高年級(jí)段和初中的學(xué)生正處于變聲期，在音樂(lè)課堂上進(jìn)行唱歌這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)們總是有點(diǎn)勉強(qiáng)。其

11、實(shí)，每個(gè)人都希望自己的表現(xiàn)能獲得他人的欣賞與贊美，更何況是孩子。所以，我想作為老師，應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)，并激發(fā)其歌唱自信心。因此，在音樂(lè)課堂上，老師應(yīng)盡可能的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)挫折體驗(yàn)，巧妙合理的運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言及體態(tài)，讓學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，適度的滿足其心理，以激發(fā)其積極的歌唱欲望。為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的技巧訓(xùn)練是十分重要的。唱歌技巧的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)唱歌教學(xué)過(guò)程之中。發(fā)聲練習(xí)要同唱歌有機(jī)結(jié)合，要有目的地進(jìn)行。唱歌時(shí)必須注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確。為了發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)獨(dú)立掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力，在訓(xùn)練和教唱時(shí)，要適當(dāng)使用樂(lè)器。齊唱要求聲音整齊，統(tǒng)一；合唱要求各聲部和諧，

12、均衡要十分重視保護(hù)學(xué)生（特別是變聲期的學(xué)生）的嗓子。歌唱時(shí)必須防止音量過(guò)大、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等不良現(xiàn)象。這樣的教學(xué)呈現(xiàn)給我們的是教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲的方法和規(guī)律，為其今后學(xué)習(xí)演唱和更好地欣賞聲樂(lè)作品打下基礎(chǔ)，而不僅僅是唱幾首簡(jiǎn)單的歌。音樂(lè)教師教學(xué)反思3 作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂(lè)本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中，通過(guò)教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)

13、欣賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1、先介紹作者生平；2、介紹作品時(shí)代背景；3、介紹主題（可先聆聽(tīng)一遍）；4、介紹作品結(jié)構(gòu)（可聆聽(tīng)若干片斷）；5、完整的欣賞全曲。于是，一切盡在教師的導(dǎo)聽(tīng)之中。而通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得有幾點(diǎn)要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：1.改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，以利于音樂(lè)欣賞初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來(lái)校的目的是為了升學(xué)。因此音樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，認(rèn)為學(xué)音樂(lè)僅僅是為了娛樂(lè)，這就給上音樂(lè)課增加了難度，不認(rèn)真聽(tīng)講，更不細(xì)心欣賞作品。面對(duì)這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂(lè)給人們帶來(lái)的好處。美國(guó)的（神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué)）專家聯(lián)合研究得知：音樂(lè)

14、不但可以讓猛獸安靜下來(lái)，對(duì)人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂(lè)，一出生就對(duì)音樂(lè)有反應(yīng)?？臻g推理能力強(qiáng)可提高思考邏輯能力及解決問(wèn)題的能力，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因?yàn)樗行袠I(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國(guó)家的興旺、民族的強(qiáng)盛，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人們才有創(chuàng)造力，社會(huì)才能更快發(fā)展，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)有多么重要。2.流行音樂(lè)與音樂(lè)欣賞巧妙結(jié)合把流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野

15、，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂(lè)課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂(lè)的橋梁。流行音樂(lè)易被人們傳唱，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。教師無(wú)需禁止學(xué)生去聽(tīng)去唱，并且在音樂(lè)欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌遼闊的草原時(shí)，可事先播放騰格爾的天堂MTV。通過(guò)欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原再去欣賞遼闊的草原，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)，在quot;美quot;的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶

16、了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更直接、更迅速，且效率更高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開(kāi)想象的翅膀，翱翔在音樂(lè)藝術(shù)的天空。3.要“聽(tīng)” 中“思”音樂(lè)欣賞特別強(qiáng)調(diào)“靜”，這是因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，只有在安靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽(tīng)覺(jué)效果。靜則思，在聽(tīng)前教師有意識(shí)、有目的的給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的、帶啟發(fā)性的問(wèn)題。如欣賞光明行，聽(tīng)前教師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問(wèn)題如：這個(gè)曲子是由什么樂(lè)器演奏的？曲子的速度如何？情緒如何？你聽(tīng)后有什么感受？讓學(xué)生有目的的聆聽(tīng)與思考。結(jié)果，聽(tīng)一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的；速度是：快等等。雖然問(wèn)題簡(jiǎn)單，但能使學(xué)生全神貫注的聽(tīng)，思維想象也因此而積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得了初步的感性認(rèn)識(shí)和理解，4.是要“聽(tīng)”中“說(shuō)”有些樂(lè)曲學(xué)生沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不熟悉，興趣不大。遇到這種情形，教師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，敘述樂(lè)曲形成的過(guò)程以及情感特征，盡量縮短學(xué)生與樂(lè)曲之間的距離，并使他們逐步融入樂(lè)曲所表現(xiàn)得意境。