課堂教學(xué)應(yīng)用中多媒體技術(shù)的不足的教學(xué)體會

1、課堂教學(xué)應(yīng)用中多媒體技術(shù)的不足的教學(xué)體會個人經(jīng)過這幾年的 PPT課件嘗試制作和使用課件， 體會到了 PPT 課件在教學(xué)中的優(yōu)勢， 同時也發(fā)現(xiàn)了其中的一些不足之處。 下面談一談我個人的看法：1 、教師在課堂上無法即興發(fā)揮，無法體現(xiàn)個性在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)，有時為了使語言與多媒體投影同步進(jìn)行， 不敢做任何即興發(fā)揮。 恐怕呈現(xiàn)的文稿與所說的內(nèi)容不一致，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。由于投影操作時出現(xiàn)的間斷和遲滯，語言表達(dá)會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)，同時， 學(xué)生注意力都集中在屏幕上，而忽略了老師本身，以往優(yōu)秀教師形體語言的優(yōu)勢無法得到發(fā)揮。另一方面，在授課的過程中， 有時難以對授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整更改， 無法根據(jù)課堂上學(xué)生

2、的實際反應(yīng)及學(xué)習(xí)氣氛， 有針對性地組織或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容， 教師的授課形式呆板，教學(xué)靈活性不夠，講課的效果受到影響。此外，由于對計算機(jī)的掌握不是很到位， 有時精心準(zhǔn)備的一堂課可能因為擔(dān)心計算機(jī)會出現(xiàn)卡殼等機(jī)器故障而分散注意力， 老師情緒和精神都會受到影響，不是很放松，整堂課的教學(xué)效果非常沉悶。2 、學(xué)生跟不上，優(yōu)勢得不到體現(xiàn)多媒體教學(xué)的鮮明特點之一是授課內(nèi)容形象、生動、圖文聲并茂，能充分調(diào)動學(xué)生的視、聽等各種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更透徹、 記憶更深刻。 然而教學(xué)實踐中并不總是如此，由于多媒體教學(xué)中信息量過大，呈現(xiàn)速度過快，停留時間短暫，易出現(xiàn)“信息飛逝”，學(xué)生不僅跟不上，

3、還容易產(chǎn)生視覺疲勞，有時學(xué)生做筆記也跟不上。3 、多媒體造成課堂上師生交流困難傳統(tǒng)的課堂上老師很注意協(xié)調(diào)講課進(jìn)度、學(xué)生情緒、板書速度之間的關(guān)系。講授內(nèi)容和速度往往會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整， 而多媒體教學(xué)就沒那么方便了， 如課堂上學(xué)生提出疑問， 而涉及的知識和課件關(guān)系甚少， 此時肯定來不及現(xiàn)場做課件， 這時會造成講解的困難。同時，老師由于過分關(guān)注課件翻頁和講課的同步進(jìn)行，往往也就無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。這些存在的現(xiàn)象阻礙了我們和學(xué)生之間靈活、方便的交流活動， 而且互動方式也受到限制， 忽略了學(xué)生這一課堂主體。多媒體在現(xiàn)代英語教學(xué)中所發(fā)揮的作用是巨大的，影響是深遠(yuǎn)的，它在英語教學(xué)中顯出了獨(dú)特的優(yōu)勢， 它給我們的教育教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。我們應(yīng)該在英語課堂實踐中，根據(jù)教學(xué)實際需要，揚(yáng)長避短，靈活運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境， 充分利用條