教師教育課程中過程式評價(jià)的探索與實(shí)踐

1、教師教育課程中過程式評價(jià)的探索與實(shí)踐陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 何志學(xué)一、研究的目的傳統(tǒng)的教育評價(jià)主要存在以下幾個問題:p1、教育評價(jià)形式單一p2、評價(jià)缺乏全面性p3、評價(jià)的負(fù)導(dǎo)向作用二、研究的方法p1、準(zhǔn)備階段p2、評價(jià)階段 : 評價(jià)教學(xué)理論與能力考查分為5個方面:p3、總結(jié)階段 （1）課改理論方面（2）編制導(dǎo)言（3）編制板書提綱（4）編制一個完整的課時(shí)計(jì)劃（教案）（5）微格教學(xué)能力考查三、收獲和體會p1、提高了學(xué)生對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識和理解；p2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教育教學(xué)能力迅速提高；p3、后繼影響深遠(yuǎn)；p4、評價(jià)的改革者,必須胸中有數(shù),要有一個完整可行的方案。對高校擴(kuò)招后教育實(shí)習(xí)若

2、干問題的探討陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 何志學(xué)一、對教育實(shí)習(xí)的認(rèn)識不到位n1、教師方面n2、學(xué)生方面目前我們的教育實(shí)習(xí)存在以下一些新問題:二、實(shí)習(xí)生的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)中學(xué)素質(zhì)教育的需要，一定程度上反映了我們教學(xué)上的問題三、實(shí)習(xí)生對新課程改革沒有建立起新理念四、教育實(shí)習(xí)的時(shí)間短，難以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量五、帶隊(duì)教師人力不足六、實(shí)習(xí)生缺乏教育科研的意識和基本能力 教育學(xué)教育學(xué)教育研究教育研究 高等教育研究高等教育研究 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版）（教科版） 全球教育展望全球教育展望 比較教育研究比較教育研究 教育研究與實(shí)驗(yàn)教育研究與實(shí)驗(yàn) 教育發(fā)展研究教育發(fā)展研究 清華大學(xué)教育研究清華大學(xué)教育研究 教師教育研究教師教育研究 教育與經(jīng)濟(jì)教育與經(jīng)濟(jì) 外國教育研究外國教育研究 電化教育研究電化教育研究 教育理論與實(shí)踐教育理論與實(shí)踐 課程課程教材教材教法教法 中國高等教育中國高等教育 中國教育學(xué)刊中國教育學(xué)刊 開放教育研究開放教育研究 學(xué)位與研究生教育學(xué)位與研究生教育 中國電化教育中國電化教育 教育科學(xué)教育科學(xué) 外語電化教學(xué)外語電化教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù) 中國遠(yuǎn)程教育中國遠(yuǎn)程教育 （上上） 高教探索高教探索 江蘇高教江蘇高教 現(xiàn)代大學(xué)教育現(xiàn)代大學(xué)教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育 中國大學(xué)教學(xué)中國大學(xué)教學(xué) 高等工程教育研究高等工程教育研究 外國中小學(xué)教育外國中小學(xué)教育 上海教育科研