部編人教版二年級下學期語文古詩閱讀考點知識練習

1、部編人教版二年級下學期語文古詩閱讀考點知識練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1詩中“泊”的意思是_。2這首詩寫得“有聲有色”。詩中表示“聲音”的詞是_，表示“色彩”的詞有_、_、_和_。3這首詩的作者是_代詩人_。我還能默寫出他的另一首絕句：_，_。_，_。2. 閱讀短文，完成練習。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。（1）連一連。三月菊花六月桂花

2、八月荷花四月牡丹九月桃花（2）“石榴紅似火”是說石榴花像一樣紅?！败岳蚧ㄈ缪笔钦f茉莉花像一樣白。（3）正是農歷月，冬月是農歷月，臘月是農歷月。3. 閱讀下面的詩歌，完成練習。風葉圣陶誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。1這首詩共有（_）小節(jié)。2在這首詩中，風“藏”在了哪里呢？在正確答案后打“”錯誤的答案后打“”。顫動的樹葉里。 （_）點頭的林木中。 （_）起波的河面上。 （_）小鳥的歌聲里。 （_）3“風”還

3、會藏在哪里？仿寫詩句。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是_的時候，我們知道風_。4. 閱讀課文片段，完成練習。要是你在野外迷了路，_大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。1把橫線上的句子補充完整。2課文中介紹的“天然的指南針”有_、_、_、_。3要是你在野外迷了路，還有哪些方法能幫你辨別方向？（用“”表示）A朝南開的蟻洞 B巖石上的青苔 C手表 D手機5. 課內精彩閱讀。望廬山瀑布_生紫煙，遙看瀑布_。_，疑是銀河_。1將古詩補充完整。2這首詩的作者是_代的_。3詩中加點字的含義是（ ）（填序號）A.懷疑。B.好像。6. 閱讀詩歌，回答問題。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

4、。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（1）這首詩的作者是朝詩人。（2）這首詩中幾個帶有顏色的詞語分別是、。（3）詩中有兩個寫地點的詞語是和。7. 閱讀古詩，并完成練習。曉出凈慈寺送林子方畢竟，風光不與四時同。接天碧，映日。1將古詩補充完整。2本詩是_代詩人_寫的，_也是他寫的。3古詩寫的是詩人_（A早晨 B傍晚）送別友人看到的美景，從“_”字可以看出來。4古詩的前兩句寫的是詩人看到_月_（地點）美景的感受，認為這里的風光不同一般。5讀完古詩的后兩句，你想到了什么畫面？結合圖片寫一寫。_8. 閱讀。我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏（to）鵲蛋（dn）？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打

5、傘？那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？1這兩小節(jié)一共有（_）句話。2連一連。摘 蘑菇打傘掏 野果看 鵲蛋逮 小松鼠逗 野薔薇采 紅蜻蜓捉 綠蟈蟈3我們的祖先曾在原始森林的_、_（地方）生活著。9. 課內閱讀。彩色的夢（節(jié)選）腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍得透明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大又紅！1詩歌寫了“我”用彩色鉛筆畫了蔥郁的森林里的_和_、小屋的_、_這些景物，把又大又紅的_想象成了_。2你想用彩色鉛筆畫什么？試著仿照節(jié)選詩歌的第1小節(jié)把想畫的內容寫下

6、來。腳尖滑過的地方，_10. 補充詩句并完成練習。小兒垂釣蓬頭稚_學垂綸，側_莓苔_映身。_借問遙招手，怕得魚驚_。（1）補充詩句。蓬頭稚學垂綸，側莓苔映身。借問遙招手，怕得魚驚。（2）這首詩的作者是代詩人。（3）小兒“遙招手”的原因是：。（填詩句）11. 把古詩詠柳補充完整，再完成問題。詠柳碧玉妝成_，_垂下綠絲絳。_細葉誰裁出，二月春風似_。（1）補充詩歌（2）這首詩的作者是代詩人。（3）這首詩前兩句中，作者把比作，把比作；最后一句中，作者把比作。（4）這首詩通過對的贊美，引出了對的贊美。12. 閱讀詩歌，回答問題。我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。（1）這首詩歌的題目是。（2）根據詩歌內容填空。黃河，長江，長城，珠峰。（3）神州大地上有個民族。13. 課內閱讀。詠柳碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。1這首詩的作者是朝詩人。詩歌寫的是季的景色。2詩中用到了一個比喻句,請畫出這個句子并說一說它把什么比作什么。_3這首詩表達了詩