西師大2022年六年級語文下學期古詩閱讀全能專項練習

1、西師大2022年六年級語文下學期古詩閱讀全能專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。春夜喜雨唐杜甫_，當春乃發(fā)生。_，_。_，江船火獨明。_，_。1把古詩補充完整。2題目中的“_”字是全詩的詩眼。作者稱贊春雨為“好雨”是因為“_”。（用原文回答）3“_，_?！笔菑囊曈X來寫春雨；“_，_?！笔窃娙说南胂蟆?第三、四句寫出了春雨_和_的特點；第七、八句中的個“_”字表現(xiàn)了雨后花開的生機勃勃。5對本詩理解分析不正確的一項是（）A.開頭兩句，詩人運用擬人手法，仿佛春雨知道農(nóng)時，應時而來。B.中間四句，詩人分別以聽覺和視覺落筆，寫出了“好雨”潤物之功，詩人愛雨之情。C.最后兩句，詩人想到雨后

2、晨景：雨過天晴，成都城中處處落英繽紛。D.全詩沒有出現(xiàn)一個“喜”字，但從“潛、潤、細、濕”等字卻可體會出詩人的喜雨之情。2. 古詩詞賞析。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這首詞的作者是_朝的_。2解釋詞語。別枝：_。見：_。3請用“/”畫出下面語句的停頓。七八個星天外,兩三點雨山前。4這首詞中，作者寫“鳴蟬”“蛙聲”，是運用_的手法，寫出了鄉(xiāng)村夜晚的_。5這首詞表達了詩人怎樣的情感？_3. 閱讀下面的古詩，完成練習。浣溪沙（宋）蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈

3、無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1讀劃橫線的句子，我們知道，這首詞是詞人游蘄水_（填地名）時所作。2對這首詞理解不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首句七字既點出了游清泉寺時的時令，也點明了蘭溪之名的由來。B.次句寫漫步溪邊，“松間沙路凈無泥”化用了白居易的“沙路潤無泥”。蘇軾將“潤”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。C.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點出了凈無泥的原因，同時又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。D.江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的

4、遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？3_這幾句中，我們能體會到詞人蘇軾不服老、樂觀奮發(fā)的精神。4. 閱讀宋詞，完成練習。浣溪沙一曲新詞酒一杯宋晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。注釋：一曲：一首，因為詞是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞：剛填好的詞，意指新歌。酒一杯：一杯酒。去年天氣舊亭臺：天氣、亭臺都和去年一樣。小園香徑：落花散香的小徑。1判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”?！跋﹃栁飨聨讜r回？”一句表面上是在發(fā)問，實際上是對時光流逝的感慨。（_）詞的上闋寫的是詞人本來懷著輕松愉悅的心情飲酒聽歌，

5、但這種情境卻觸發(fā)了他對“去年”類似經(jīng)歷的追憶，由此感嘆時光的易逝。（_）下闋寫出了詞人對春花落去、燕子歸來的景象感到既似曾相識又無可奈何。（_）2這首詞多處用到了對比的寫法，請你找出其中的一處，作簡要分析。_3“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，請你說說其中蘊含的哲理。_5. 閱讀理解。蜂不論平地與山尖，_。采得百花成蜜后，_？1把古詩補充完整。這首詩作者是代詩人。2選擇下面漢字的正確解釋。（1）盡（_）A完B都 C全部用出（2）占（_）A占據(jù) B姓 C處于某種地位3運用“不論還是都”這幾個關(guān)聯(lián)詞，說一說第1、2句詩的意思。_4后兩句詩中與“甜”字相呼應的字是“_”，與“辛苦”相呼應

6、的詞或短語是“_”。5這首詩借蜜蜂歌頌了_，諷刺了_。6. 古詩練習。寒 食_，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，_。1補全古詩。2解釋下列詞語。（1）春城：_（2）御柳：_ （3）漢宮：_3用自己的話說一說后兩句詩的意思。_4這首詩寫的內(nèi)容和節(jié)日有關(guān)，你還知道哪些有關(guān)節(jié)日的詩句，請寫兩句。_7. 閱讀下面的詩歌，完成練習。我為少男少女們歌唱(節(jié)選)何其芳我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風或者一片陽光。1題目中“歌唱”的意思是()。A.唱歌B.贊美2詩人為什么希望“我的歌”飛到年輕人的心中？(

7、)A.我的歌很好聽。B.我歌唱的是早晨。C.為了使“少男少女們”得到鼓舞。3下面對詩歌的理解賞析不正確的一項是()A.想象不是這首詩的一大特點。B.第一節(jié)作者把“快樂或好的思想”想象成聲音、微風、陽光。“微風”給人一種心曠神怡之感，“陽光”給人一種春和日麗的欣慰之感。C.這首詩通過對少男少女們熱情歌唱，勉勵廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。4讀完這首詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女？試著寫出兩個，并說說他們之間的相似點。_8. 閱讀下面的詩歌，完成練習。太陽的話打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進去，讓我進去。進到你們的小

8、屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來，讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。1聯(lián)系詩歌內(nèi)容，填空。詩中的“你們”指_，“我”指_。詩的第二小節(jié)用_句式寫出了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的，其中_可以滋潤萬物，_和_能使人神清氣爽，_能讓人感受到光明，_可以為人驅(qū)除寒冷。2用“”畫出詩中的比喻句。3判斷下面的說法，對的打上“”。在這首詩中，詩人用擬人的手法，賦予了太陽人的語言和思想。

9、 （）“讓我進去，讓我進去”是祈使句，要讀出命令的語氣。 （）作者寫這首詩，其實是借太陽之口，表達熱愛光明、追求新生活的心聲。（）4從“月亮、風兒、小鳥”中選一個，以它的語氣仿照第四小節(jié)寫幾句。讓你們的心像_，打開它們的_，讓我把_，把_，把_，_和_撒滿你們心的空間。9. 閱讀古詩，完成練習。游園不值應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。_不住，_出墻來。1這首詩的作者是_代詩人_。題目中的“值”的意思是_，整個題目的意思是_。應憐屐齒印蒼苔，小和柴扉久不開。2“憐”的意思是_。3詩人猜想“小扣柴扉久不開”的原因是（）A.主人沒有在家B.叩擊柴門的聲音太小，主人沒聽見C.主人擔心自己的本屐踩壞他那

10、愛惜的青苔4補充詩句。_關(guān)不住，_出墻來。這句詩的意思是：_。5對這兩句詩的理解，錯誤的一項是（）A.如果說前兩句是在寫冷清，那么這兩句就是在寫繁華。B.因為沒有受到主人的接待，所以詩人想象出一片繁華自我寬慰。C.作者景中寓理，告訴人們一切新生的美好的事物是封鎖不住、禁錮不了的。D.詩人覺得雖然柴扉久不開，但是能領(lǐng)略到美景也不虛此行。10. 閱讀理解。憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?1從哪一句能看出詩人來過江南？（）A.日出江花紅勝火B(yǎng).風景舊曾諳C.江南好2下面的句子應該讀出哪種語氣。（）他猛地想起自己常對兒子說的一句話“不論發(fā)生什么，我總會跟你在

11、一起！”A.欣喜若狂B.信賴和驕傲C.非常堅定 D.絕望和悲痛3同樣是送別，不同的送別方式，表達了不同的離別情。李白送孟浩然是佇立江邊，久久凝望：“_，唯見長江天際流?！倍魝愃屠畎讋t邊走邊唱，李白見此而作：“李白乘舟將欲行，_。”王維則以酒相送，他在送元二使安西中有言：“_，西出陽關(guān)無故人。”而高適在別董大中則說：“莫愁前路無知己，_。”我在畢業(yè)典禮上對同學說：“_，天涯若比鄰?！?1. 對比閱讀，完成練習。石灰吟千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。_，_。1把詩句補充完整。這首詩的作者是（朝代）詩人。2詩句中加點字解釋錯誤的一項是A.若：好像B.等閑：平常C.渾：渾濁3解釋下列詞語。（1）吟：

12、_。（2）千錘萬鑿：_。（3）若等閑：_。4這是一首（）詩。A.借景抒情B.托物言志C.借物喻理5詩句_寫出了石灰的特點。6在括號內(nèi)填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子銜接起來。（_）千錘萬擊，（_）烈火焚燒，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。A即使B不管C無論D也7詩句“_，_”一語雙關(guān)，借石灰石之口，表現(xiàn)了詩人_的追求。12. 閱讀古詩，完成練習。送柴侍御唐王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。注釋：侍御：官職名。通波：四處水路相通。武岡：縣名，在今湖南省西部。離傷：離別的傷感。兩鄉(xiāng)：作者與柴侍御分處的兩地。1下列對古詩的賞析不正確的一項是（ ）A.首句點出了友人

13、要去的地方，詩人通過寫沅水連接著武岡，給人一種兩地比鄰之感B.“送君不覺有離傷”說明作者心胸豁達，送別友人之時并沒有離愁別緒C.第三、四兩句用青山同享、云雨相同、明月共睹輕快地寫出兩人分別后的情景，巧妙地化遠為近，化“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，寫出了人分兩地、情同一心的情誼D.“同”字表面上寫與朋友風雨同行，實際上突顯了對朋友的牽掛2有人認為，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是“正說”，而本詩“明月何曾是兩鄉(xiāng)”則是“反說”。結(jié)合全詩，說說你對“反說”的理解。_13. 課外閱讀。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）對這首詩詞的詞句理解不當?shù)囊豁検牵?）A.

14、“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。B.“吟鞭”指詩人馬鞭?！皷|指”指東方故里?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠。C.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛國情懷的志士。D.“更護花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。（2）本詩開頭兩句，以“”修飾離愁，以“”襯托離愁。（3）對這首詩歌的理解不正確的一項是（ ）A.頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時的無限感慨，表現(xiàn)了詩人拋棄離愁后的興奮心情。B.后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力。C.“落紅”含義有三：花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬物的春泥；春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續(xù)為人類造福。D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會而努力的精神。（4）從第三、四句中你得到的啟示