《媽媽的賬單》教學設(shè)計

1、學情分析教學目標20媽媽的賬單教學設(shè)計課 題20媽媽的賬單課型 略讀課科 目語文 年級冊次單元三年級下冊第六單元這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他 教材想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單， 這份賬單讓小 簡析彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，父母都把自己的兒女當成 寶，一直在默默地付出自己無私的愛。把子女嬌慣成飯來張口， 衣來伸手的公子、公主，盡享被愛而忽略付出愛，基于這種普遍 現(xiàn)象，抓住本課這一教學契機，反復讀文，對比賬單，仔細體會 小彼得幫

2、媽媽做事需要報酬，而媽媽為小彼得做事卻不需要報酬 這一強烈反差所包含的母愛無價、無私，并且聯(lián)系自己的生活實 際，懂得天下所有的母愛都是無價、偉大、不求回報的，進而學 會感恩，學會關(guān)心，回報父母的愛，力求讓每個孩子都能把感恩 放在首位，真正體會家長、老師、同學之間的愛，讓每個生命個 體學會感恩，學會做一個有健康思想道德的社會小公民。知識與技能：1 .學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。2 .讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟， 讀懂課文。過程與方法：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .對比兩分賬單，培養(yǎng)學

3、生讀文自悟能力和合作探究精神。情感態(tài)度與價值觀|通過小彼得自己的體驗和感悟，懂得了母愛的無價。教學重難點重點1.讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。難點2.理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義教學理念教學準備課件小黑板教學課時一課時教 學 過 程教學流程師生互動內(nèi)容設(shè)計意圖隨機反思、，居1、板書:媽媽 師:同學們,讀了媽導入媽這個詞，你最想說的一個詞是什么？2、再看大屏幕欣賞圖片。師：你 最想說的一句話是什么？(課件播放 媽媽為孩子付出的圖片)3、師:讓我們帶著對媽媽的感激 與贊美走進今天的課堂，學習20課媽媽的賬單4.讀課題。營造愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣二、課題質(zhì)疑1、讀題，理解賬字,貝

4、字旁，說 明這個字與什么有關(guān)？你們在哪里 見過賬單?(了解賬單一詞的含 義。)課題質(zhì)疑。師:圍繞課題，你能提出什么問題？2、梳理歸納學生提出的問題：課 件出示：(1)媽媽的賬單是寫給誰的？(2)賬單上寫著什么？(3)為什么寫這份賬單？三、初讀課文1、在解決這三個問題前，先讓我們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順。借助工具書自學生字、新詞，培 養(yǎng)學生的 良好學習 習慣。體現(xiàn) 學生主體 與老師的 主導相結(jié) 合，進一 步理解課 文內(nèi)容， 并指導有 感情地朗 讀、2、課件出示詞語，學生認讀：小彼 得索取收款慈愛塞進躡手躡腳 小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦 怦直跳（一）體會母愛的無價和無私1、（

5、返回上一頁課件）:請同學們 帶著自己剛才提出的三個問題再讀 課文，看看自己能不能從課文中找到答案。2、學生回答媽媽賬單的內(nèi)容時隨機出示媽媽的賬單。（1）師生接讀（前后調(diào)換順序讀）。四、精讀（了解芬尼一詞）師:讀了這份賬 課文單，哪些字、詞打動了你？（2）圍繞十年中的吃喝體會母愛。師:為什么這個詞打動了你 ？你 能想像彼得的媽媽在生活中是怎樣 為他準備吃喝的嗎？從一天里做的 事去想，一天這樣做容易，一個月，一 年，十年，你覺得容易嗎？再讀這個詞。(3)圍繞“十年幸福生活”體會母愛。師:為什么打動你，你能想像一下 小彼得度過了哪些幸福的生活嗎？可以從一年四季去想。(4)圍繞生病時的護理體會母 愛,

6、彼得生病了，你覺得母親臉上會 有怎樣的神情？他會怎樣照顧生病的兒子？(5)扣住0體會情感，感受母 愛。從0芬尼你體會到了什么？(6)指導讀出感情。師：你能把自 己的感受放進去再讀讀這份賬單嗎？3、是啊，小彼得的媽媽認為給兒 子付出的一切都是應該的，是自己 樂意的。你覺得這是一位怎樣的媽媽？這又是一份怎樣的賬單？(二)體會小彼得的“羞愧萬分給予 學生充分 的時間讀 書，讓學 生自主的 參與語文 的實踐活 動，培養(yǎng)1、再來解決我們剛才自己提出他們的獨 立閱讀的 能力。的第三個問題：媽媽為什么要寫這 份賬單？也就是媽媽在什么情況下寫的這份賬單？(1)出示彼得賬單內(nèi)容，學生讀。師:彼得實現(xiàn)自己的心愿了

7、嗎 ？ 用一個詞來說(如愿以償)你有過如愿以償?shù)慕?jīng)歷嗎？你當 時的心情怎樣？那小彼得的心情又 是怎樣的呢？(羞愧萬分)師:讀帶有 這個詞語的話：小彼得讀著讀著，感 到羞愧萬分。(2)小彼得讀著什么？再看媽媽 的賬單，想一想，小彼得讀著讀著，此時會想到什么？(3)他是怎么做的？從小彼得的行 動中你讀懂了什么？從哪讀懂的？小 彼得藏到母親的懷里，會悄悄地說什么呢？五、表達感受師 生互動， 激發(fā)了學 生探討課師:課文學到這，你們心里一定也有 許多話想說，那就讓我們來說一說吧!你想對誰說就對誰說。出示:：文的興 趣，提身 了學生的 學習積極 性，調(diào)動 了學生的主動性我想對彼得說: 我想對小彼得的媽媽說：我想對自己說:我想對自己的媽媽說：2、總結(jié)：我們在媽媽的愛里一天 天長大，媽媽給了我們太多太多的 愛，我們也應該學會表達