小班社會方案

1、小班社會活動：好娃娃貴州省黔南州機(jī)關(guān)幼兒園 劉婷活動背景：在中國古代，提倡教育是百善為先。在古代歷史中任用一個(gè)人首先不是能力而是對父母孝不孝順。可是當(dāng)我們睜大眼看看現(xiàn)在的孩子一個(gè)個(gè)衣來伸手，飯來張口，在家都是“小皇帝”“小公主”，習(xí)慣了得到別人的愛而不懂得去關(guān)愛長輩。因此，對孩子進(jìn)行孝道教育也是我們?nèi)粘＝逃囊粋€(gè)重要部分。孩子在幼兒期是人格形成的敏感期，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行孝道教育時(shí)需要注意潛移默化的特點(diǎn)。3歲的孩子善于模仿，對說教式的活動缺乏興趣，他們主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)的。本次活動我抓住了孩子喜歡聽故事、看表演的特點(diǎn)，將孝道教育貫穿在木偶劇中，引導(dǎo)孩子通過觀看從而

2、模仿并實(shí)踐?；顒幽繕?biāo)：1.通過觀看木偶劇，知道關(guān)愛老人的方法。2.體驗(yàn)關(guān)愛老人照顧老人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：一、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.孩子已通過家庭教育和幼兒園教育初步了解到對長輩要有禮貌.2.已有了安靜觀看表演的常規(guī)意識。二、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.木偶表演臺，木偶人物：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩各一個(gè)，歌曲：好娃娃，鋼琴、娃娃家桌子、凳子、茶杯、水果等。2.事先與一位爺爺、一位奶奶聯(lián)系，邀請他們參加活動實(shí)施。3.排練木偶劇?；顒舆^程：1.木偶表演（1）師：小朋友你們喜歡看木偶表演嗎？今天紅星木偶劇團(tuán)來給小朋友們表演了，大家歡迎?。?）鼓勵(lì)幼兒安靜的觀看表演，仔細(xì)聽他們說了什么，發(fā)生了什么事。（3

3、）木偶表演：好娃娃糖糖和豆豆是姐弟倆，一天爸爸和媽媽出門了，他們倆正在家里玩，兩人正玩得開心時(shí)爺爺來了。糖糖看見了，連忙放下手上的玩具跑到爺爺跟前大聲地向爺爺問好，還把爺爺扶到小桌子旁邊，端來一把椅子給爺爺坐:“爺爺，您請坐”,爺爺笑瞇瞇摸摸糖糖的手說：“糖糖真乖，謝謝糖糖”。糖糖雙手端來一杯水遞給爺爺:“爺爺，您喝水吧”,爺爺接過水，糖糖跑到爺爺后邊給爺爺捶背。唱“敲咚咚，敲咚咚，可愛的孩子敲”而豆豆一直在旁邊玩，看見糖糖這樣關(guān)心孝敬爺爺他有一點(diǎn)不好意思了。這時(shí)奶奶也來了，豆豆快步跑到奶奶跟前叫到“奶奶您好”說完趕忙搬來給奶奶坐，奶奶剛坐下，豆豆端來一杯水“奶奶，您請喝水”，奶奶接過杯子笑瞇

4、瞇地說：“豆豆真乖，謝謝豆豆”。豆豆聽了奶奶的表揚(yáng)心里非常高興，還給奶奶捶背捶腿。爸爸媽媽回來了,夸糖糖和豆豆是孝順老人的好娃娃。（4）根據(jù)故事情節(jié)提問“小朋友，木偶劇里的糖糖和豆豆是不是好娃娃，為什么？”“他們是怎樣照顧爺爺奶奶的？”引導(dǎo)幼兒說出問好、端椅子、端水、捶腿的禮貌用語，并帶領(lǐng)幼兒模仿做動作?！靶∨笥涯銈兤綍r(shí)是怎樣照顧爺爺奶奶或者外公外婆的？”“為什么要照顧他們?”2.歌曲好娃娃（1）老師請幼兒欣賞歌曲好娃娃提問：歌曲里的好娃娃是怎樣照顧爺爺、奶奶的？（2）鼓勵(lì)幼兒跟著老師演唱歌曲。（3）帶領(lǐng)幼兒一邊演唱歌曲一邊做動作。提問：你們愿意像歌曲里的好娃娃一樣關(guān)心照顧老人嗎？3.游戲體驗(yàn)

5、：爺爺奶奶來做客（1）老師假裝接到爺爺、奶奶的電話說要來小班做客，老師提問幼兒：你們歡迎爺爺、奶奶到我們班上來做客嗎？我們應(yīng)該怎么做？老師提醒幼兒不要擁擠、推攘，以免老人摔跤。（2）師生熱情地接待老人，老師引導(dǎo)幼兒向爺爺奶奶問好，端椅子、端茶、捶腿或更多照顧老人的方法。（3）爺爺奶奶非常高興，并獎(jiǎng)勵(lì)糖果給幼兒。播放好娃娃音樂，大家共同演唱好娃娃，活動結(jié)束。活動延伸：1.在娃娃家里布置一個(gè)溫馨的“家”，鼓勵(lì)孩子合作進(jìn)行角色體驗(yàn)，扮演爺爺奶奶和寶寶進(jìn)行游戲。2.家長要做好表率，讓孩子在潛移默化中感受孝道?；顒有Чc反思：活動中有故事情節(jié)的木偶劇表演和精美的小舞臺深深吸引了孩子，通過模仿“糖糖”和“豆豆”的對話和做法，孩子們知道了孝順爺爺奶奶的方法，例如：有禮貌地問好、扶著他們走路、陪他們說話、給爺爺奶奶端椅子、端水等等，通過演唱歌曲好娃娃，孩子在歡快的音樂旋律和愉快的環(huán)境中更加堅(jiān)定他們要孝順關(guān)心爺爺奶奶的信念。活動中有個(gè)別孩子還提到當(dāng)爺爺奶奶生病時(shí)我們要帶他們?nèi)タ床?，這是預(yù)設(shè)中所沒有涉及的內(nèi)容，孩子通過自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了拓展，老師表揚(yáng)了這位孩子并鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)。最后的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，請來的爺爺奶奶頭發(fā)花白，走路蹣跚，孩子們都能積極主動去幫助兩位老人，場面溫馨而感人。當(dāng)?shù)玫綘敔斈棠痰馁潛P(yáng)時(shí)，孩子心里