小學語文教學設(shè)計與反思

1、基本信息課題人教版小學四年級語文尊嚴教學設(shè)計與反思教材分析尊嚴是小學語文四年級第二冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實，短小而蘊含人生哲理，讀后令人回味。課文寫一群逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人哈默，他執(zhí)意用自己的勞動換取別人施舍的食物，在極度困難時還維護自己做人的尊嚴，后來成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。學情分析     本班學生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學生獨立閱讀、感

2、悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機會，讓學生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。                教學目標    1、有感情地朗讀4個生字。2、有感情地朗讀課文。3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里，體會年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受“自尊者自立”的道理。4、培養(yǎng)學生“從內(nèi)容體會思想”的能力。 教學重點和難點 閱讀教

3、學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解，發(fā)揮學生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學設(shè)計，力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學思想，引導(dǎo)學生在意境中感悟真情，明白道理。 教學過程一、課件激趣，導(dǎo)入新課。1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。2、請說說你剛才看到了什么？有什么感受？假如你就是這群逃難人中的一員，請描述一下你當時的感受，如果有人將食物送到你的面前，你會怎么做？3、學生各抒己見、互相補充。4、是啊，同學們真能設(shè)身處地為別人著想，老師相信，學了新課尊嚴以后，同學們一定會有新的收獲，新的啟發(fā)。二、整體感知，初知大意。1、用自己喜歡

4、的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽，聽聽他們的意見。3、當小老師到講臺上讀自己感受深的段落。4、全班交流：課文講了一件什么事？三、小組合作，理解內(nèi)容。1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，看看從年輕人的這些表現(xiàn)中，你能體會到什么？2、組內(nèi)交流，教師深入小組，相機點撥指導(dǎo)。四、集體交流，深入內(nèi)容。1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備：出示課件A、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。B、排練課本劇，并演一演。C、進行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。）D、說說你學了這

5、篇課文后的感受。2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報學習情況，師生簡單評議。3、引導(dǎo)學生理解杰克遜大叔對女兒說的話。課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。請同學們談?wù)剬@句話的理解。五、總結(jié)升華，拓展延伸。1、談。請學生談一談對尊嚴的理解，并講一件親身經(jīng)歷過的與尊嚴有關(guān)的小事情。2、讀。出示有關(guān)尊嚴的格言，請學生讀一讀。3、編。學生自編關(guān)于尊嚴的格言。4、寫。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴的格言，認真書寫，貼于自己的書桌前。教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖一、 課件激趣，導(dǎo)入新課。二、 二、整體感知，初知大意。三、  三、小組合作，理解內(nèi)容。四、 四、集體交流

6、，深入內(nèi)容。五、 五、總結(jié)升華，拓展延伸。  1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。2、請說說你剛才看到了什么？有什么感受？ 1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽，聽聽他們的意見。1、 請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，看看從年輕人的這些表現(xiàn)中，你能體會到什么？2、 引導(dǎo)學生理解杰克遜大叔對女兒說的話。   學生各抒己見、互相補充。  當小老師到講臺上讀自己感受深的段落。1、小組從下列匯報方式

7、中選擇一種作好交流準備：出示課件A、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。B、排練課本劇，并演一演。C、進行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。）D、說說你學了這篇課文后的感受。 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。請同學們談?wù)剬@句話的理解。  本課的教學設(shè)計，力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學思想，引導(dǎo)學生在意境中感悟真情，明白道理。   板書設(shè)計 大叔：善良樸實送食物先吃再干要求捶背請求留下臉色蒼白哈默：要求干活先干再吃干完吃飯答應(yīng)留下骨瘦如

8、柴尊嚴逃難富翁 學生學習活動評價設(shè)計 語文課程標準明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解，發(fā)揮學生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學設(shè)計，力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學思想，引導(dǎo)學生在意境中感悟真情，明白道理。 教學反思“讓學生真正成為學習主人”這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式是達到這一目標的最好途徑。那么，我在本課的教學過程中，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有各自的特點：第一個環(huán)節(jié)，利用課件導(dǎo)入，是為了激發(fā)學生學習的興趣與欲望，目睹并感受逃難人的境況，為學習本課

9、奠定情感基調(diào)，由此，同學們的小手已高舉如林，個個都想一吐為快，教師因此引入課題。第二個環(huán)節(jié)，通過各種形式的讀，幫助學生讀準字音，讀通語句，引導(dǎo)學生感知課文內(nèi)容，尊重學生學習的獨特體驗，讓學生敢讀敢說，踴躍表現(xiàn)自我，在交流中提高自我。第三環(huán)節(jié)，皆在把學習的權(quán)利交給學生，讓學生在自讀自悟中了解內(nèi)容，在相互交流中加深對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。教師的點撥指導(dǎo)，重在發(fā)揮好教師服務(wù)者、參與者、合作者的作用。通過生生互動，師生互動，挖掘課文中豐富的人文內(nèi)涵，幫助學生樹立正確的人生觀。第四環(huán)節(jié)，意在開放課堂，給學生選擇的權(quán)力，尊重學生個體的自我體驗，自我感受，突出重點、突破難點，體會自尊的可貴和不可