關(guān)于好讀書讀好書主題演講稿

1、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。小編為你分享了關(guān)于好讀書讀好書主題演講稿，希望能夠幫到你。關(guān)于好讀書讀好書主題演講稿篇1尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好，我今天演講的題目是：“讀書好，好讀書，讀好書。書，是人類文化遺傳的瑰寶，是我們生活和學(xué)習(xí)中必不可缺的精神食糧。書，是一把金鑰匙，呼喚我用一顆真摯的心去開啟知識(shí)殿堂的大門。書，是一葉扁舟，承載著我在浩瀚的知識(shí)海洋中翱翔，讓我領(lǐng)略知識(shí)的樂(lè)趣;書，是我形影不離的好朋友。是它給我?guī)?lái)了智慧和力量，在我苦惱徘徊的時(shí)候給我點(diǎn)亮前進(jìn)的航標(biāo)隨著時(shí)光的流逝，我一天天地長(zhǎng)大，一本本書更是成了我的好伙

2、伴：我捧起了童話故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書，捧起了世界名著。我常常靜靜地坐在書桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而夢(mèng)想，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。在?水滸傳?里，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江;在?三國(guó)演義?里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮;在?魯濱遜漂流記?里，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng);在?鋼鐵是怎樣煉成?里，我汲取了戰(zhàn)勝困難的力量!讀?中華國(guó)寶?和?中華國(guó)恨?，讓我知道了中華民族曾經(jīng)的燦爛輝煌，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱!更讓我在心中立下了和周恩來(lái)一樣的志愿為中華之崛起而讀書!努力讀書，振興中華!我們是新一代讀書人，我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心

3、的意切情長(zhǎng)。世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書。這是一句至理名言。同學(xué)們，讓我們與書為伴，暢游在書的海洋，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，并力爭(zhēng)將讀書進(jìn)行到底!我的演講完畢，謝謝大家!關(guān)于好讀書讀好書主題演講稿篇2敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是?好讀書，讀好書?。記得很小的時(shí)候，我們每晚都會(huì)聽著媽媽的故事入睡。而現(xiàn)在的我們已經(jīng)可以自己捧著一本本課外書遨游在知識(shí)的海洋里了。書，成為了我們生活另一位重要的良師益友。好的課外書，就像一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們翻開了知識(shí)的大門。讀書，讓我們了解到中國(guó)曾經(jīng)的輝煌和屈辱，了解到世界的風(fēng)土人情，了解史前恐龍的秘密，感受到科學(xué)世界的神

4、奇。其實(shí)讀書不僅開闊了我們的視野，更教會(huì)了我們做人的道理。?孔融讓梨?和?愛的教育?使我們懂得了愛和謙讓;?海蒂?和?秘密花園?使我們知道了樂(lè)觀向上;?草原上的小木屋?和?魯濱遜漂流記?讓我們學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng) .書讓我們的知識(shí)淵博，讓我們成為精神的巨人，還可以提高我們的寫作能力，杜甫說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。獎(jiǎng)的正式這個(gè)道理。我們就這樣在讀書中快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們?cè)谧x書中不斷的前進(jìn)。書，翻開了我們心靈的窗戶，同學(xué)們讓一本本書更是成了我們形影不離的好伙伴吧!讓我們捧起了童話故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書，捧起了世界名著。在書里，去發(fā)現(xiàn)美好生活的真諦，去去汲取了戰(zhàn)勝困難的力量，希望我們歌聲與歡

5、笑中再多一縷書香，希望一本本的好書陪伴我度過(guò)今后的每一天!關(guān)于好讀書讀好書主題演講稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!在演講之前，我先給大家講個(gè)名人小故事：世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些葬身于火海。而事后他卻說(shuō)：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書籍的話，我就漂浮在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育更需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一

6、種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。能夠成為一名教師，整日與書籍相伴，時(shí)刻感受知識(shí)的氣息，我感到十分的榮幸與自豪。說(shuō)到讀書這個(gè)話題，記得我們敬愛的溫在與網(wǎng)友的一次交流中曾這樣說(shuō)過(guò)：“知識(shí)不僅給人力量，還給人平安，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。這是多么語(yǔ)重心長(zhǎng)而富有哲理的一段話啊!讀書能給人予力量、讀書能給人予平安、讀書能給人予幸福，讀書更能給我們當(dāng)今年輕一代人予以希望。身為一名教師，只有讀書才能讓自己乘上時(shí)代的風(fēng)帆，只有讀書才能夠讓自己的職業(yè)生輝，只有讀書才能給學(xué)生更好的指導(dǎo)。在暑假，我有時(shí)機(jī)讀了?洋思高效課堂?一書。就像中國(guó)著名教育家魏書生說(shuō)的那樣：“洋思

7、的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式，是一種高超的教學(xué)方法。而對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，洋思的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有很多是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。1.課堂上轉(zhuǎn)換教師的角色，由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)判者。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。課堂教學(xué)的效率提高了，學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)就大大減輕了，這就為全面提高學(xué)生素質(zhì)提供了時(shí)間上的保證。讀書演講稿2.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)，是在教師有效引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。后教，是在學(xué)生自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就先學(xué)后出現(xiàn)的共性的、預(yù)設(shè)的和生成的問(wèn)題所進(jìn)行的互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、歸納、提高，由實(shí)

8、踐上升到理論。當(dāng)堂訓(xùn)練，就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，由理論再回到實(shí)踐。這種教學(xué)模式切實(shí)改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)效、低效的狀況，實(shí)現(xiàn)了課堂的有效、高效。復(fù)習(xí)課上，更有利于采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，可一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，或一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)一個(gè)循環(huán)。如復(fù)習(xí)某單元，可這樣操作：第一課時(shí)，根底知識(shí)調(diào)查;第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的共性問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)行適度的拓展、延伸;第三課時(shí)，針對(duì)問(wèn)題綜合訓(xùn)練，這就是所謂的“先考后教，這種方法對(duì)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)更有效。3.和諧施教，平等的教育觀。構(gòu)建和諧課堂就是要關(guān)注每一名學(xué)生的開展，關(guān)注每一名學(xué)生的平等受教育權(quán)利，樹立正確的教育觀，注重對(duì)差生的培養(yǎng)。教學(xué)中是以優(yōu)等生幫助帶動(dòng)差生，作業(yè)是分層布置，充分表達(dá)了“沒有教不好的學(xué)生的教學(xué)理念。讀了?洋思高效課堂?一書，讓我明白了高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是教師高效和學(xué)生高效的結(jié)合，是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂：沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授;沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流;沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。洋思學(xué)校還有很多很多值得我學(xué)習(xí)的地方，在往后的一段時(shí)間內(nèi)，我將仔細(xì)用