《動物游戲之謎》教學

1、?動物游戲之謎?教學動物游戲之謎教學目標1理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。2注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。3領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。重點、難點及解決方法1學習準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。2知識教學點是的學習重點。學生活動設計 1閱讀分析全文結構。2學習準確全面的語言特點。課時安排 1課時教學步驟一、導入新課人類社會越來越現代化，新科學技術日新月異，由此而來的是生活的快節(jié)奏，學習和工作的競爭也越來越劇烈。這種競爭一直涉及到了兒童，父母把一切希望

2、都寄托在孩子身上，過分保護、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結果呢？讓我們來看看動物世界的孩子們吧，也許會得到某種啟迪。板書動物游戲之謎二、明確目標1理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。2學習準確全面的語言特點。三、整體感知 文章的根本結構科學研究的思維過程一般是：提出問題分析問題解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總分總，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納；在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者比照思考，最后總結。科學思維過程： 提出問題 分析問題 解決問題動物為什么游戲 還有

3、待更深入研究形式： 總 分 總內容： 演習說 自娛說 學習說 鍛煉說四、重點、難點的學習與目標完成過程1【提問】的語文有什么特點？【明確】科普文章的語言，很注重準確、全面，防止模糊、偏頗。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。“戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗劇烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！皬P打表現動物戰(zhàn)斗游戲的“劇烈和動物行為的特點；“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系。動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成而不說“形成，語義上有細微差異?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，

4、使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護?！罢{劑和補償說明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的?！坝螒蛳騽游锾峁┝舜罅繒r機，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為?！疤峁┦埂坝螒蚓哂惺﹦诱叩牡匚?，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。2【提問】有哪些人文內涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射

5、、具有生理反響的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反響以外的各種行為?，F在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是成認動物在游戲，成認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，成認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。3【提問】作者說“動物在游戲行為中，表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式，你能從課文中找出相應的例證嗎？【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類

6、兒童的游戲行為有著相似特征，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似劇烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會開展成真的戰(zhàn)斗。創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。4【提問】課文為什么沒有確定的結論？【明確】第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經過實驗的證明，不能貿然下結論。第三、包容性是科學精神的重要內涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學術氣氛中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬怼?/p>