蔡雁容教育案例

1、1興趣是最好的老師匯龍小學 蔡雁容 一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短， 要想取 得良好的教學效果，必須有效地組織課堂教學。組織好課堂教學是上 好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準。一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力?！芭d趣是最好的老師” ，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生 在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。 一年級的學生注 意力不容易集中， 他們剛剛踏入校園接受正規(guī)化的學習， 要先把規(guī)矩 給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，安排好后半節(jié)課，不 要把教學內容安排得過多，以免學生疲憊不堪， 不僅沒學到你意想中 的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的

2、積極性。因此，老師要 從學生的實際出發(fā)， 從教材入手， 努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的 切入點。可以做一些小獎品， 比如小紅旗、 小紅花等鮮艷可愛的東西。 在上課前，可以這樣說： “同學們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果 今天誰上課坐得最端正， 發(fā)言最積極， 不做小動作， 不說悄悄話，老 師就獎給他一朵小紅花。比比看，今天誰得到的小紅花最多。 ”利用 學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。 課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針 對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上 的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)

3、都能很好地把學生的 注意力吸引到課堂中來。 而且可以根據每節(jié)課的內容設計一些小活動 是最好的， 能起到一舉兩得的效果。 當學生注意力不2夠集中的時候可 以運用事先約定好的一些口令組織教學。 同時還要求一年級教師要有 較強的應變能力和課堂控制能力： 一年級學生年紀小， 自我控制力差， 情緒易激動， 即使是一點小事也往往讓他們興奮半天， 其行為突出表 現為：拍桌子、大呼小叫、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件 剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。具體做法是：教師說“1、2、3”，學生馬上作出回答“坐端正” ；師說“小眼睛”，生答“看黑 板”等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學，如： “上課鈴聲

4、響， 安靜等待老師進課堂。 ” ；“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做” 。 教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單， 又很有節(jié)奏感， 使師生之間的 距離縮短了， 學生主動地參與到教學過程中，沒有走神的機會。我們 要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)， 都是抓好紀律的關鍵。 你要 求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們要有足夠的 耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對 以后的教學會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大的學生， 只要老師講清要求就行， 他們自制 力差，注意力集中時間短， 做事

5、憑興趣。 比如做連線題， 如果老師說 讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如 果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說： “哪個小朋友愿意幫 幫他？”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種 兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊?，一定 得蹲下與孩子們說話。3四、及時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。每個學生都希望自己在老師眼中是最好的， 一年級的孩子也不例 外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂 中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回 答正確完整，老師即時對他們的表現給予肯定， 可以說“你真棒” “你

6、真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等， 為了帶動其他 學生， 老師這時可以抓住時機說： “還有誰能像他那樣說？”要是答 錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也 可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感 受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅 定學習的自信和勇氣。總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學 生是上好一堂課的先決條件， 教師只有在教學中不斷提高自己的教育 教學素養(yǎng)，不斷實踐總結， 才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教 學效果。在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材內容，了解教學大綱， 精心備課，精心設計教學過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié) 課。教學過程中，要保持學生集中注意力， 要注意教學內容的緊湊性， 要注意教師口語表達的藝術性。 對