高二歷史教研組活動記錄

1、歷史教研組活動記錄2015年9月一、冉文揚老師評課1、給李俊琳老師評課（1）優(yōu)點：很好的常規(guī)課，基礎(chǔ)知識落實好，尊重教材，以教為主，自身素質(zhì)較好，教態(tài)大方，且訓(xùn)練意識強，用15分鐘做題。（2）建議：在觀念上要轉(zhuǎn)變，用教材教而不是教教材，對教材要進行重組，開發(fā)使用新資源，新課程要求使用新材料，創(chuàng)新新情境，而且重要人物如陳獨秀、毛澤東等人物要進行介紹。在教學(xué)方法上，建議站在學(xué)生角度以學(xué)為主，變知識學(xué)習(xí)，以問題導(dǎo)學(xué)，提出高質(zhì)量問題。細(xì)節(jié)的處理：a：導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，不要先放視頻，應(yīng)有一定的語言鋪墊和情感的溝通。b:南昌起義背景介紹的不到位，要擴展。C:陳獨秀右傾錯誤沒有介紹，對人物進行簡單評價。d:紅軍

2、長征環(huán)節(jié)路線圖非常清晰，可以用一小段視頻向?qū)W生介紹長征的艱難。e：字音要叫準(zhǔn)，教學(xué)語言要規(guī)范。2、對王玲老師評課（1）王老師自評：以問題導(dǎo)入，覺得運用材料會更好，教學(xué)內(nèi)容部不全面，范圍較窄，對教材理解有欠缺。（2）李俊琳老師評課：優(yōu)點：語言干凈利落、流暢，以問題導(dǎo)學(xué)模式講授新課，符合新課程改革，設(shè)計一些高思維、高含量的問題，有預(yù)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案、固學(xué)案，工作做的較細(xì)致，細(xì)節(jié)處理較好。建議：教師包辦代替太多，應(yīng)給學(xué)生一定的思考時間和答題空間，是自主探究還是合作探究要分清。應(yīng)詳略得當(dāng)，每個問題都講的過細(xì)。學(xué)生齊讀課文不可取。35鐘講授新課，5分鐘做題，習(xí)題答案不必在課堂給出答案，可以給出一定時間做題。

3、3、對洪兵老師評課優(yōu)點：對教材內(nèi)容進行重組，預(yù)學(xué)案有批改，工作非常細(xì)致，基本功扎實，對知識掌握有一定深度和高度，以史料為依托，精選史料。建議：有些問題設(shè)計無意義。剩余5分鐘做題，沒有做題時間。二、高考試題趨向與復(fù)習(xí)展望講座1、歷史與歷史學(xué)考卷分?jǐn)?shù)比例歷史：保存和記錄下的客觀世界的實際存在。突出特征：實際存在，讓實際存在自己“說話”，真實再現(xiàn)，客觀還原。歷史學(xué)：對實際存在的解釋（說明，闡釋，分析，評論）突出特征：針對實際的解釋，是對實際存在“說話”“說話”的規(guī)范。2、歷史論證題（史證題）史證題考查學(xué)生能力的必要性：1） .重視綴文能力，有利于彌補踩點得分的缺陷；2） .重視論證能力，提高邏輯思維；3） 3）.重視說理能力，培養(yǎng)溝通能力。3、由應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變（ 1） .做有思想的老師（ 2） .讀書就是最好的備課（ 3） .服務(wù)于學(xué)生的人生