解決問(wèn)題(6和7的加法)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、解決問(wèn)題 (6 和 7 的加法 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：解決問(wèn)題（ 6 和 7 加法）科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象： 一年級(jí)學(xué)生課時(shí)： 1提供者：吳玉丹單位：路橋金清小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第46 、47頁(yè)，練習(xí)十第1 、4 題。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6 、7 的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)， 并用大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái)，用問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。 教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)， 并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、 解決問(wèn)題， 從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際

2、問(wèn)題的能力。 從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看， 它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開(kāi)始，是向后面的文字應(yīng)用題過(guò)渡的橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件 ，和一個(gè)問(wèn)題，知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確地列式計(jì)算。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者特征分析一、激情導(dǎo)入：同學(xué)根據(jù)一年級(jí)們，今天呀，森林里可熱鬧學(xué)生的年齡特了，來(lái)了許多小動(dòng)物，你們點(diǎn)，以?xún)和猜勏胍黄鹑タ纯磫?？出發(fā)吧！樂(lè)見(jiàn)的“小動(dòng)物（出示課件 1）們”為主線(xiàn)，創(chuàng)師：同學(xué)們，開(kāi)心學(xué)

3、生很好奇。造性地拆分情景嗎？說(shuō)說(shuō)看到了什么吧？圖，努力做到情（生自由回答） .景圖動(dòng)態(tài)化彌補(bǔ)師：同學(xué)們都很善于觀學(xué)生 1：有兩只大象傳統(tǒng)教學(xué)手段的察，今天，這些小動(dòng)物想請(qǐng)學(xué)生 2：河里有 4 只 不足，增加了學(xué)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助他青蛙習(xí)的趣味性，使們來(lái)解決問(wèn)題，你們能行······學(xué)生思維活躍，嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（學(xué)生很活躍）興趣盎然，積極解決問(wèn)題板書(shū)課題。參與，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、授新講知：（一）、師：先讓我們看看小兔子遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題吧?。?出示課件2）1、讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼學(xué)生：左邊有 4 只兔在相互交

4、光觀察畫(huà)面，找到有關(guān)的數(shù)子，右邊有 2 只兔子。流中，給每位學(xué)信息。學(xué)生提供了鍛師：今天老師給大家煉語(yǔ)言表達(dá)能帶來(lái)了兩位新朋友，（學(xué)生：用手比劃大括號(hào)，力的機(jī)會(huì)，同和？）介紹問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生邊做動(dòng)作邊想表示什么意時(shí)做到知識(shí)共問(wèn)號(hào)就是我們要求的問(wèn)題。思？（把左右兩邊合起來(lái)）享，這觀察、在圖上表示一共有多少只兔交流的過(guò)程，子？師問(wèn)：在大括號(hào)下面打?qū)W生：一共有多少只？本身就是學(xué)生個(gè)問(wèn)號(hào)表示提出了什么樣的感悟體驗(yàn)的過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題？程，可以激發(fā)讓生反復(fù)練習(xí)說(shuō)圖意：起學(xué)生要認(rèn)真（1）讓生把剛才知道的傾聽(tīng)學(xué)習(xí)的思信息和要求的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)想感情。一說(shuō)。（2）讓生邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生反復(fù)說(shuō)圖意。（3）讓同桌小伙伴們

5、互（同桌說(shuō)，單獨(dú)說(shuō)）相說(shuō)一說(shuō)。師：剛才，你們把這幅圖的意思說(shuō)明白了，你們能畫(huà)一畫(huà)嗎？老師說(shuō)要求（用符號(hào)或喜歡的圖形來(lái)代替兔子，讓大家看清楚告訴了什么，要求什么就行了）（1）老師放音學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖意。一年級(jí)的樂(lè)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。學(xué)生 1：我用圓形代表兔學(xué)生由于年齡（2）找三位學(xué)生上臺(tái)展子，左邊 4 只，右小，注意力不集示作品。邊 2 只，一共有幾中，學(xué)習(xí)容易疲（二）、指導(dǎo)列式解答只？勞，因此，在課1、讓學(xué)生列式解答。學(xué)生 2：我用三角形代表堂中適當(dāng)播音2、 各表示什么？兔子，左邊 4 只。樂(lè)，能充分調(diào)動(dòng)426并說(shuō)一說(shuō)是如何算的？右邊 2 只，一共有學(xué)生的學(xué)習(xí)積（三）、師：同學(xué)們都幾只？極性，為進(jìn)入下用了

6、自己喜歡的方式進(jìn)行了學(xué)生：4和2組成 6.一步的學(xué)習(xí)做計(jì)算，那你們做得對(duì)不對(duì)好鋪墊。呢？我們很有必要進(jìn)行檢查 學(xué)生討論：數(shù)字有沒(méi)有抄檢查。同桌討論檢查方法并 錯(cuò)；得數(shù)有沒(méi)有算錯(cuò)。匯報(bào)。最后要求學(xué)生口答。小結(jié)：同學(xué)們，我們來(lái)一起回憶一下剛才解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后用自己喜歡的方式畫(huà)出圖意，再來(lái)列式解答，并且在進(jìn)行檢查檢查，最后要進(jìn)行口答。以后我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)也要按照這幾個(gè)步驟來(lái)完成。三、練一練。讓 學(xué) 生1、課本頁(yè)做一做。（小大膽解決問(wèn)題，企鵝的問(wèn)題）體驗(yàn)獨(dú)立解決（用課件演示，提問(wèn)方問(wèn)題的過(guò)程，同式進(jìn)行。）時(shí)享受成功的2、當(dāng)小老師。（課件里

7、喜悅。的內(nèi)容。）3、不同角度解決同一問(wèn)題。（課件里的內(nèi)容， 三種立體圖形（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱）兩種顏色（紅色和綠色）、兩部分的位置 （左邊和右邊）放置 ）4 、找教室里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、談收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？學(xué)生積極發(fā)言。讓 學(xué) 生在交流和評(píng)價(jià)中反思與完善自我，從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的。并用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。五、師總結(jié)。在我們的生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，我們就可以用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決它。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課從學(xué)生興趣出發(fā)，以觀察為主線(xiàn)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)：優(yōu)、良、一般、差。1、預(yù)習(xí)充分，材料、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全。2、善

8、于思考，認(rèn)真演算。3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于分析，敢于提出不同的見(jiàn)解。4、小組合作意識(shí)強(qiáng)，主動(dòng)與其他同學(xué)交流。5、課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的主要方式。同時(shí)在課程基本結(jié)束時(shí)，通過(guò)“學(xué)完這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？”等問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)作出回顧、反思、評(píng)價(jià)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題圖里有什么？怎樣解答？4+2=6 （只）口答：一共有6 只。解答正確嗎？九教學(xué)反思一、調(diào)動(dòng)多種感官，幫助理解，然后，教學(xué)用加法解決圖畫(huà)問(wèn)題。我先出示小白兔采蘑菇的畫(huà)面：讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)圖里有什么？也就是解決問(wèn)題的兩個(gè)條件。 再以認(rèn)識(shí)新朋友的形式引出“大括號(hào)”，明確“大括號(hào)”表示的意思。接著

9、在大括號(hào)的下面寫(xiě)上 “？只”，讓學(xué)生考慮問(wèn)號(hào)表示的又是什么意思？大括號(hào)加上問(wèn)號(hào)表示提出什么樣的問(wèn)題？通過(guò)步步追問(wèn)讓學(xué)生逐層理解，明確圖意：“左邊有 4 只，右邊有 2 只，一共有幾只？”然后讓學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)圖意， 再加上手勢(shì)邊比劃邊說(shuō)一說(shuō)圖意， 使學(xué)生進(jìn)一步明確大括號(hào)就是表示把兩部分合起來(lái)， 而大括號(hào)下面的問(wèn)號(hào)及幾只就是問(wèn)“合起來(lái)有多少只？”。就要把兩邊的只數(shù)合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。此時(shí)，學(xué)生對(duì)這題已基本理解， 我又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用符號(hào)或者圖形代替小兔子來(lái)畫(huà)一畫(huà)圖的意思， 讓大家看明白的環(huán)節(jié)。 在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中學(xué)生用三角形、 正方形、數(shù)字等形式很好的表達(dá)了圖的意思， 使學(xué)生對(duì)用加法解決的問(wèn)題有

10、了深度的理解。 本環(huán)節(jié)教學(xué)， 我調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過(guò)用眼看一看，用口說(shuō)一說(shuō)，用手比劃比劃，用筆畫(huà)一畫(huà)多種不同的形式來(lái)幫助學(xué)生理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，更易于學(xué)生接受。二、在教授知識(shí)的同時(shí)， 注重能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。 本課教學(xué)中，我重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)， 注重了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 口頭表達(dá)能力， 動(dòng)手寫(xiě)和畫(huà)的能力和解決問(wèn)題的能力。 整個(gè)教學(xué)圍繞讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法， 明確解決問(wèn)題的一般步驟開(kāi)展， 緊緊抓住教材的編寫(xiě)意圖，以圖里有什么？怎樣解答？解答的正確嗎？這樣的思路， 有條理有步驟的來(lái)解決問(wèn)題。 特別針對(duì)解答后的檢查設(shè)計(jì)了同桌討論要提醒同學(xué)解答時(shí)注意什么和我來(lái)當(dāng)小老師的活動(dòng)， 讓學(xué)生從一開(kāi)始接觸解決問(wèn)題就養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。為將來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下了良好的基礎(chǔ)。三、適時(shí)拓展，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)最后的練習(xí)，課件出示了三種立體圖形（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱）