有關技能培養(yǎng)觀下的學前英語教學探討

1、有關技能培養(yǎng)觀下的學前英語教學討論學前英語教學技能是專業(yè)教師從事教學工作必備的一項專業(yè)技能。它對促進學前英語教師的教學程度，推動高校教育質量起到舉足輕重的作用。一、增強技能培養(yǎng)觀下學前英語教學的意義隨著社會經(jīng)濟的開展，中國日益翻開了通向世界的大門，為增強與其他國家的交流與合作，我國對英語人才的需求量與日俱增，也相應地增強了對高校學前英語教學活動以及教師素質的關注度。畢竟，各大高校作為培養(yǎng)學前英語教育專業(yè)人才的發(fā)祥地，其學前英語教學程度的上下將直接影響學生對課堂知識的交融貫穿和其畢業(yè)以后的就業(yè)質量。因此，作為一名學前英語教師，肩負著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀學前英語教育專業(yè)人才的重任。在科技高速開展的新時期

2、，他們更應當開拓眼界，把握時代教育開展形勢，不斷地汲取新知識，完善自身新技能。努力使自己不僅具備學前英語專業(yè)的相關知識和技能，而且還可以使這些知識和技能勝任學前英語教師這一職業(yè)。由此可見，增強學前英語教師的教學質量和技能具有重大的現(xiàn)實意義。二、加強技能培養(yǎng)觀下學前英語教學的方法和策略1.應用語音學習理論，調動學生的學習熱情興趣在學前英語專業(yè)同學的學習中占據(jù)至關重要的位置。學生一旦失去英語學習熱情，就如同，魚兒分開了大海，注定饑渴而亡。因此，學前英語教師在教學活動中，除了采用直觀的授課方式，將講解的知識直接呈如今大家面前之外，還應靈敏多變，開展英語歌曲比賽，學生親自講課理論任務或組織學生參加相關

3、社團等活動方式，調動學生的英語學習興趣，從而進步學生的英語語言表達和教學才能。由于學前英語教育的專業(yè)性和特殊性等特質，學前英語教師在教學活動中，有針對的運用一些語音學習理論來進展授課，有利于調動學生的學習興趣，為其今后從事英語教育工作奠定了堅實的根底。2.采用新技術開展英語教學活動，增強師生課堂互動交流伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高度開展，結合多媒體技術開展的教學理論活動，為增強各高校學前英語教學技能起到一定的輔助作用。這種基于多媒體網(wǎng)絡的教學形式不僅抑制了傳統(tǒng)的課堂形式無法加大聽說訓練的時間和強度的缺陷，還為聽說才能的培養(yǎng)提供了支持條件。與傳統(tǒng)的教育相比，多媒體進入英語課堂的授課方式，更能進步學前英語

4、教師的教學質量?；谙冗M的網(wǎng)絡技術，學前英語教師可采用新型的教學方式，利用網(wǎng)絡這一虛擬的教學空間，將自己所講述的英語知識，或搜集到有用的信息資源發(fā)送至學生客戶端，這種不受時空限制的教學活動，為學前英語教育專業(yè)的學生隨時隨地的個性化學習提供了重要保障，有利于加強學生自主學習才能與知識的積累。3.完善學前英語教學評價體系學前英語教師承擔著向本專業(yè)學生傳道、授業(yè)、解惑的重任，其教學技能的上下將直接影響著學生的知識積累和才能的進步，因此，擁有一個完好的教學評價體系，對促進學前英語教育的建立起到舉足輕重的作用。針對學前英語教學技能的評價體系，我們可以采用學期教學質量評價為主，學期期望改進意見為輔的評價方

5、針。學期期望改進意見評價體系主要包括兩部分：一是，學生對本學期教師教學活動的意見;二是，教師對本學期學生學習情況的看法。通過這一評價體系，學前英語教師可以快速地通過這一評價體系對自己的教學活動進展調整，使完善后的英語教學活動更能符合多數(shù)學生的心聲。而學前英語教育專業(yè)的學生也可通過這一評價體系，有效地調控自己的學習缺陷，在教師意見的指導下，明確自己的學習目的，改進學習方法，使轉變后的學習方案能更加有益于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。三、結論現(xiàn)下，雖然我國的學前英語教育事業(yè)正處于不斷嘗試、探究階段。但我們始終珍惜，國內英語教育工作者對學前英語教育開展所灑下了每一滴汗水。因為教師是一種理論性很強的職業(yè)，學前英語教師須在自己的教學理論活動中，不斷地儲藏知識、進步技能，這也是最有效、有據(jù)可依的方法。因此，隨著技能培養(yǎng)觀下學前英語教學活動的深化理論，學前英語教師應充分利用自身在教學理論活動中所積累的經(jīng)歷，更好地效勞于學生，效勞于社會，從而全面提升學生的英語語言應用才能和教學技巧，為其今后從事英語教學事業(yè)打下堅決的根底，以便促進我國學前英語教育師資團隊的建立質量，推動我國文化事