（精心整理）教學(xué)準(zhǔn)備

1、 10 風(fēng) 箏教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的不同心情,讀出“我們”情感的變化。3.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情以及秋天里放風(fēng)箏帶給孩子們的樂趣。讀出“我們”情感的變化。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.喚起情感:童年是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,又有滴滴淚水。你覺得童年里最大的快樂是什么?和大家分享,好嗎?2.導(dǎo)入學(xué)習(xí):有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。讓我們品讀課文,走到他們中間,分享他們的快樂吧。出示課文題目,有感情地朗讀課文第一自然段。二初讀課

2、文,整體感知1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,出示生字卡片,讓學(xué)生把生字多讀幾遍。2.指名讀,一人讀一個(gè)自然段,注意正音。3.再讀課文,邊讀邊畫出描寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情的句子,畫好后,自己讀一讀這些句子。4.交流找到的句子,反復(fù)朗讀。5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑。讀后有什么發(fā)現(xiàn)?產(chǎn)生了什么疑問?與大家交流交流。(交流要點(diǎn):一是在讀中發(fā)現(xiàn),“我們”的心情在做風(fēng)箏時(shí)是挺高興的,放風(fēng)箏時(shí)非常高興,找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是在讀中質(zhì)疑,“我們”的心情為什么會(huì)有這樣大的變化?)三細(xì)讀深究,領(lǐng)悟情感1.學(xué)習(xí)第二自然段。(1)要求學(xué)生多人次地讀這一自然段。(2)讀了這一自然段,你知道寫了些什么嗎?學(xué)

3、習(xí)(3)角色轉(zhuǎn)換:如果是你在做風(fēng)箏,你心中會(huì)想些什么呢?(4)同學(xué)們所想象的,可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語來表示或代替?(5)(老師)原來,做風(fēng)箏的快樂,就在于它充滿著憧憬和希望。(6)讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(向往、渴望、喜悅),朗讀全段課文。2.學(xué)習(xí)第三自然段。(1)角色轉(zhuǎn)換:風(fēng)箏做好了,此時(shí)你最想干什么呢?(2)創(chuàng)設(shè)情境:讓我們一起去看一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧!播放多媒體課件,展示放風(fēng)箏的畫面(3)引導(dǎo)表達(dá):剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面,你們看到了什么?與大家交流。(4)角色轉(zhuǎn)換:當(dāng)你奔跑在空曠的田野中,看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏,你的心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的感想呢?(5)品味課文:用心多

4、遍朗讀第三自然段。想一想哪些地方寫出了課文中的孩子和我們一樣的感受。(6)深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動(dòng)、自豪),再讀課文。四課堂練習(xí)自學(xué)生字,交流方法。(1)出示生字,指名組詞、朗讀。(2)觀察生字,交流識(shí)字、寫字經(jīng)驗(yàn)。(3)練習(xí)書寫生字,抄寫詞語。五課外延伸上網(wǎng)搜集或查閱書刊,搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料,制作資料袋,放到班級(jí)園地里展示。 板書設(shè)計(jì)： 10 風(fēng) 箏 做 憧憬 快樂 放 快活 興奮 找 焦急 重燃希望 希望、幸福、理想、快樂、童真課后練習(xí)1.選字填空。托拖脫(1)媽媽( )著沉重的腳步回到家里。(2)一個(gè)人用手( )著風(fēng)箏,另一個(gè)人牽著線。(3)我擺( )了噩( )夢的困擾。(4)今天,我參加的是( )球跑比賽。2.選詞填空。精心細(xì)心(1)這道題如果你(