2 胡適 我的母親

1、1慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。游子吟游子吟母親母親2 有這樣一位母親，有這樣一位母親， 2323歲就守了寡。她沒(méi)有讀歲就守了寡。她沒(méi)有讀過(guò)書，卻千方百計(jì)地送兒子讀書。兒子留學(xué)美國(guó)，過(guò)書，卻千方百計(jì)地送兒子讀書。兒子留學(xué)美國(guó)，她獨(dú)立撐持門戶，一切親戚慶吊往來(lái)，人情南北，她獨(dú)立撐持門戶，一切親戚慶吊往來(lái)，人情南北，負(fù)擔(dān)委實(shí)不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過(guò)年。恰巧這時(shí)，負(fù)擔(dān)委實(shí)不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過(guò)年。恰巧這時(shí)，族中有個(gè)人因家庭敗落，愿將族中有個(gè)人因家庭敗落，愿將圖書集成圖書集成一部一部大書減價(jià)

2、出售。母親知道兒子想得到這部書，便大書減價(jià)出售。母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。借錢買下了。 這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設(shè)想這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設(shè)想的母親是誰(shuí)呢？她就是現(xiàn)代詩(shī)人、著名學(xué)者胡適的母親是誰(shuí)呢？她就是現(xiàn)代詩(shī)人、著名學(xué)者胡適的母親。今天我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去的母親。今天我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛(ài)的力量。感受母愛(ài)的力量。3胡適4胡適胡適, ,字適之字適之, ,是新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命的積極是新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命的積極倡導(dǎo)者。倡導(dǎo)者。 他的他的文學(xué)改良芻議文學(xué)改良芻議在當(dāng)時(shí)有較大在當(dāng)時(shí)有較大的積極意義。他還是新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。一的積極

3、意義。他還是新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。一九二九二0 0年出版第一部新詩(shī)集年出版第一部新詩(shī)集嘗試集嘗試集一九二八年一九二八年與徐志摩等出版與徐志摩等出版新月新月月刊。月刊。5胡 適胡適（胡適（1891189119621962），），原名胡洪（馬辛）、嗣原名胡洪（馬辛）、嗣糜、字希疆，后改名適，糜、字希疆，后改名適，字適之，安徽績(jī)溪人。字適之，安徽績(jī)溪人?，F(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四五四”文學(xué)革命著聞文學(xué)革命著聞?dòng)谑馈v任北京大學(xué)教于世。歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)校長(zhǎng)、臺(tái)授、北京大學(xué)校長(zhǎng)、臺(tái)灣中央研究院院長(zhǎng)等。灣中央研究院院長(zhǎng)等。6 翳翳( (

4、yy) )：眼睛角膜病變后留下的疤痕。：眼睛角膜病變后留下的疤痕。 責(zé)罰責(zé)罰：處罰。：處罰。 管束管束：加以約束，使不越軌。：加以約束，使不越軌。 氣量氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。同意見(jiàn)的度量。 廣漠廣漠：廣大空曠。：廣大空曠。 寬恕寬?。簩捜蒺埶　＃簩捜蒺埶?。 質(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。：責(zé)問(wèn)。 文縐縐文縐縐（zhuzhu）：形容人談吐、舉止文雅）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。的樣子。 7馮順弟馮順弟馮順弟馮順弟 年幼時(shí)勤快賢年幼時(shí)勤快賢惠?；?。1616歲嫁到胡家歲嫁到胡家（胡（胡傳的前妻已死了十多年，傳的前妻已死了十多年，兒女都已長(zhǎng)大）兒女都已長(zhǎng)

5、大）婚后第婚后第二年，生下胡適。胡適二年，生下胡適。胡適三歲時(shí)，胡傳病逝。她三歲時(shí)，胡傳病逝。她2323歲守寡，終年歲守寡，終年4646歲，歲，一直守了一直守了2323年的寡。這年的寡。這2323年間，僅婆家和娘家，年間，僅婆家和娘家，共死去七個(gè)親人：三子共死去七個(gè)親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長(zhǎng)馮玉英、弟馮成厚、長(zhǎng)女胡大菊、長(zhǎng)子胡洪駿、女胡大菊、長(zhǎng)子胡洪駿、長(zhǎng)孫胡思明。長(zhǎng)孫胡思明。8 自由閱讀，自由閱讀，批注批注文中刻畫母親形象文中刻畫母親形象的語(yǔ)句。思考：的語(yǔ)句。思考： （1 1）文中寫了母親哪些方面的事文中寫了母親哪些方面的事（概括至具體（概括至具體

6、）？ （2 2）勾畫出文中揭示母親品性的語(yǔ)勾畫出文中揭示母親品性的語(yǔ)句，試用句，試用“母親是一個(gè)母親是一個(gè) 的人的人”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。勾、畫、圈、點(diǎn)、寫。9 （1 1）寫了母親幾個(gè)方面的事（概括）寫了母親幾個(gè)方面的事（概括）： 一是對(duì)一是對(duì)“我我”的管教；的管教； 二是作為當(dāng)家的后母如何處理二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭家庭的的難事和矛盾；難事和矛盾； 三是如何對(duì)待他人對(duì)三是如何對(duì)待他人對(duì)自己自己人格的侮辱。人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)10一是對(duì)一是對(duì)“我我”的管教。的管教。學(xué)習(xí)上的督促學(xué)習(xí)上的督促做人上的訓(xùn)導(dǎo)做人上的訓(xùn)導(dǎo)(

7、5)(6-7)11如何與如何與“我我”的大嫂、的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。們妯娌之間的矛盾。如何在除夕之夜對(duì)付如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。敗家子大哥的債主。二是作為二是作為當(dāng)家的后當(dāng)家的后 母如何處母如何處理理家庭家庭的的難事和矛難事和矛盾。盾。(8)(9-11)12三是如何對(duì)待三是如何對(duì)待 他人對(duì)他人對(duì)自己自己人人格的侮辱。格的侮辱。 寫母親受了人寫母親受了人格上的侮辱非常生格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。才罷休。(12)13（2 2）勾畫出文中揭示母親品性的

8、語(yǔ)句）勾畫出文中揭示母親品性的語(yǔ)句 “ “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。兼任嚴(yán)父?！?“我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槲夷赣H從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履辏樕蠌牟宦冻鲆稽c(diǎn)怒色。是新年，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。” “我母親的氣量大，性子好，又因我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。格外容忍?！?“我母親待人最仁慈，最溫和，從我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。”14 請(qǐng)用

9、請(qǐng)用“母親是一個(gè)母親是一個(gè)_的人的人。因?yàn)槲闹袑懙酪驗(yàn)槲闹袑懙繽”_”的形式組織語(yǔ)的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。 例如：例如：母親是一個(gè)母親是一個(gè)溫和仁慈溫和仁慈的人的人。因?yàn)槲闹袑懙酪驗(yàn)槲闹袑懙馈拔夷赣H的氣量大，我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜?，事事格外容忍。更事事留心，事事格外容忍?！痹u(píng)一評(píng)：評(píng)一評(píng)：15請(qǐng)說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人？ 母親慈祥、教子嚴(yán)而有方；氣量母親慈祥、教子嚴(yán)而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對(duì)大事又不失剛氣；是我的恩師

10、、慈對(duì)大事又不失剛氣；是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。母、嚴(yán)父。16 本文是中年胡適對(duì)自己人生經(jīng)歷的一段本文是中年胡適對(duì)自己人生經(jīng)歷的一段回顧回顧,除了主體部分寫母親外除了主體部分寫母親外,課文的其余部課文的其余部分還提及到了什么分還提及到了什么?童年的性格特征和童年往事童年的性格特征和童年往事17課文標(biāo)題為課文標(biāo)題為我的母親我的母親，而文中前三段只有一句提及母，而文中前三段只有一句提及母親，有人說(shuō)與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)，把它們刪去更好，你認(rèn)為如親，有人說(shuō)與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)，把它們刪去更好，你認(rèn)為如何？何？文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己童年的

11、愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫出兒童好玩的了自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。 總的來(lái)說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，而且

12、影響巨大。這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。另另一原因是，這篇課文選自一原因是，這篇課文選自四十自述四十自述，寫母親同時(shí)也，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第親作為人生成長(zhǎng)道路上的第位位“恩師恩師”來(lái)寫的，所以來(lái)寫的，所以開(kāi)頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。開(kāi)頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。18作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她

13、與家人相處的情形？之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？ 在本文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用在本文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何母親如何“教導(dǎo)教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，。因此，可以說(shuō)，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫寫母親與家人相

14、處的情形，同樣也是在寫“母親母親是我的恩師是我的恩師”，寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染、，寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)“我我”的的“言教言教”，更寫了母親對(duì)我的，更寫了母親對(duì)我的“身教身教”。 19自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？你是如何體會(huì)到的？樣的感情？你是如何體會(huì)到的？ 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用

15、舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病。醒，她真的用舌頭舔我的眼病。我母親我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬(wàn)分之一二?；畹耐纯?，我的笨筆寫不出萬(wàn)分之一二。懷念、感激、敬愛(ài)懷念、感激、敬愛(ài)20試對(duì)作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評(píng)論。 對(duì)作者母親為人、教子的方式的看法，總的來(lái)對(duì)作者母親為人、教子的方式的看法，總的來(lái)說(shuō)應(yīng)該是有教育意義的。作者母親說(shuō)應(yīng)該是有教育意義的。作者母親為人為人方面，主方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子教子方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)

16、厲。這是由方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。這是由于舊社會(huì)的婦女把于舊社會(huì)的婦女把“相夫教子相夫教子”作為作為“天職天職”和和美德。而對(duì)于作者母親來(lái)說(shuō)，深感教子的責(zé)任更美德。而對(duì)于作者母親來(lái)說(shuō)，深感教子的責(zé)任更加重大。她所敬重的丈夫過(guò)早地去世，對(duì)孩子的加重大。她所敬重的丈夫過(guò)早地去世，對(duì)孩子的教育責(zé)任全部落在自己身上，同時(shí)孩子是她精神教育責(zé)任全部落在自己身上，同時(shí)孩子是她精神生活的全部，也是她對(duì)未來(lái)生活的全部寄托，還生活的全部，也是她對(duì)未來(lái)生活的全部寄托，還有如何才能對(duì)得住她去世的丈夫，等等。正是這有如何才能對(duì)得住她去世的丈夫，等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他諸多原因，

17、她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他不爭(zhēng)氣。所以，她對(duì)孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。不爭(zhēng)氣。所以，她對(duì)孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。 21九年的讀書生活九年的讀書生活（1-4）母親是母親是母親對(duì)母親對(duì)“我我”做人的教育做人的教育（5-12）一、對(duì)一、對(duì)“我我”的管教：的管教：諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的母如何處理家庭的難事和矛盾：難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人寬厚容忍，從不給人臉色看。臉色看。正直剛烈，從不受正直剛烈，從不受一點(diǎn)侮辱。一點(diǎn)侮辱。慈母給慈母給“我我”的極大影響的極大影響（13）學(xué)得了好脾氣、待

18、人接物的和氣、學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時(shí)。時(shí)。我我的的母母親親三、如何對(duì)待他三、如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的人對(duì)自己人格的侮辱：侮辱：慈母慈母嚴(yán)師嚴(yán)師恩師恩師文章結(jié)構(gòu)（板書）拳拳慈母恩拳拳慈母恩22 1我在這九年（我在這九年（18951904）之中，只學(xué)）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一點(diǎn)一點(diǎn)底子。底子。 用用“不能不不能不”雙重否定，表達(dá)了雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子打了一點(diǎn)底子”的肯定，但的肯定，但“不能不不

19、能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。顯得斷然和絕對(duì)。 23 2在這廣漠的人海里獨(dú)自在這廣漠的人海里獨(dú)自混混了二十多年，沒(méi)了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。有一個(gè)人管束過(guò)我。 說(shuō)自己說(shuō)自己“混混”了二十多年，表現(xiàn)了作者了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一而且這一“混混”字與下句字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我過(guò)我”有暗接之妙。有暗接之妙?！拔椅摇痹谌撕＠镌谌撕＠铩?/p>

20、混混”，應(yīng)該有人來(lái)管束應(yīng)該有人來(lái)管束“我我”，但卻沒(méi)有，但卻沒(méi)有，表達(dá)了表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒(méi)有一個(gè)；沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)人管束過(guò)“我我”，“我我”還能在人海里還能在人海里“混混”了二十多年，了二十多年，說(shuō)明了母親給說(shuō)明了母親給“我我”的教益是的教益是多么大多么大。 24 3如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果如果我能寬恕我能寬恕人，體諒人人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的事實(shí)上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接待人接物的和氣

21、物的和氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的性格的性格品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德時(shí)，前面都加了時(shí)，前面都加了“如果如果”這一表假設(shè)的詞這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，語(yǔ)，意在表明意在表明只是一種只是一種假設(shè)假設(shè)，而不是自己，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸不自夸的品格，同時(shí)也非常的品格，同時(shí)也非常符合自傳符合自傳的語(yǔ)的語(yǔ)體特點(diǎn)。體特點(diǎn)。 25 這這“極大極深的影響極大極深的影響”正如作者自道：正如作者自道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，

22、以及在學(xué)習(xí)上勤奮、能寬恕人，體諒人，以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省守時(shí)和做人上能反省“吾身吾身”。其中主要。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。善待、體諒的品性。 體驗(yàn)與反思： 文章結(jié)尾寫道：文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。”這這“極大極深的影響極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？262728 有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意的索取、享用，卻它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)不要你任何的回報(bào)這一個(gè)這一個(gè)人，叫人，叫“母親母親”，這一種愛(ài)，這一種愛(ài)，叫叫“母愛(ài)母愛(ài)”！29 破帆船破帆船雪梅花家中有盆雪梅花，家中有盆雪梅花，放媽遺像下。放媽遺像下。新春時(shí)花吐葩，新春時(shí)花吐葩，兒女想媽媽。兒女想媽媽。肝膽碎，淚滴嗒，肝膽碎，淚滴嗒，變白花。慈母恩情，變白花。慈母恩情，鏤骨