人教版一語下冊教材

1、人教版一語下冊教材分析caozenghua 2016.2課標對小學語文的要求幾個關鍵詞 工具性和人文性的統(tǒng)一 熱愛語言文字 字詞句段篇 聽說讀寫書 語言文字運用（簡稱語用） 三維目標 自主合作探究 語文素養(yǎng) 識字寫字是重點。 （看課）課標對一二年級的要求 (一)識字與寫字 (二)閱讀 (三)寫話 (四)口語交際 (五)綜合性學習單元內(nèi)容塊 第一單元：春天 第二單元：家與愛 第三單元：地球家園 第四單元：夏天 第五單元：生活中解題 第六單元：感恩與 第七單元：勞動與美德 第八單元：發(fā)現(xiàn)身邊的科學 最后是一組選讀課。 特別提一下選讀課 每個單元的內(nèi)容塊 單元序言 識字 4篇或5篇課文 語文園地每課

2、的內(nèi)容塊 課文，“我會認”“我會寫”“讀一讀背一背”“讀讀說說”識字漢字造字法一般主要指的是四種 象形 獨體字，多半是名詞 如 子 身 目 鳥 鼎 網(wǎng) 指事 獨體字 象形字或象形符號基礎上加指示符號 如 本 刃 甘 旦 立 會意 兩個或幾個字合起來，字義相加。 同體會意，如 從 眾 比 異體會意, 如 初 休 歪 忐 忑 祭 男 以上三種都不帶表音功能，而是表意的 形聲 合體字。左聲右形等。研究一下本冊課本上的生字會寫的250個字如果有可能，每個字都應該好好研究一下，對識字教學會大有幫助說文解字“識字”課怎么教 目的1 感受漢字之妙，喜歡識字，主動識字 目的2 分類，會認會寫會運用 目的3 識

3、字過程中學會方法，獲得能力 目的4 識字與認識事物結合“識字”課怎么教 發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律、激發(fā)識字興趣、培養(yǎng)識字能力。 并從豐富多樣的識字課形式中體會豐富的傳統(tǒng)文化。 識字課教學的重點是識字、寫字、積累詞語。 短文或兒歌要以讀為主，少講或不講，鼓勵有能力的學生背誦，積累語句。8個“識字”課 識字1 春回大地 識字2 小朋友正年少 識字3 云對霧雪對霜 識字4 蜻蜓螞蟻 識字5 一個人兩個人猜字變謎 識字6 數(shù)量詞一只海鷗 識字7 反義詞是對非 識字8 初三初四娥眉月識字課的基本教學模式 激趣讀文會意圖文結合，感受字形字義自主識字寫字畫畫說說（綜合活動）識字課的基本教學流程 第一課時反復讀文先解決識

4、字。即通過自由讀，同桌讀，競賽讀等多種形式閱讀理解課文，閱讀后在檢查識字情況。第二課時集中指導寫字，積累，拓展。第一課時：理解課文，識記字形。第二課時：集中指導寫字，積累拓展等綜合性活動學習。識字與寫字 在課堂上留給學生充足的識字、寫字時間。閱讀教學閱讀教學四大任務 一、認字學詞，積累語言 二、朗讀感悟，層層推進 三、拓展閱讀，鼓勵寫話 四、指導示范，培養(yǎng)習慣（聽、說、讀、寫）閱讀教學基本模式 趣味解題，導入新課感知課文，讀準讀通基礎達標，識字學詞精讀感悟，隨文識字拓展延伸，積累運用處理好閱讀教學中的幾個問題 語言的輸入與輸出識字學詞和語言運用 識字與寫字 一二年級語文的任務是學會閱讀學會閱讀

5、，也就是說低年級主要不是學懂那幾個童話故事，而是在學習的過程中學會讀書 三年級以上是要通過閱讀學習更多的東西通過閱讀學習更多的東西7、棉鞋里的陽光 板書： 奶奶 媽媽 小峰一、激趣導入 感受陽光 （到戶外，然后回到教室） 孩子們，陽光偷偷跟著你回來了。你知道它藏在哪兒了嗎？找找看。 衣領里、頭發(fā)上、臉蛋兒上，摸一摸，聞一聞，陽光什么味道？說句感謝陽光的話吧！ 二、初讀課文，整體感知 自讀課文兩次，說說課文講了一個什么故事？ 自已練習，然后和同伴說說，最后指名說說，教師引導、糾正 訓練語言，感知大意 啊，原來這是一個非常溫暖的故事啊。（文章基調(diào)是溫暖） 板書并學寫“媽”“奶” “奶”的筆順三、再

6、讀課文，由生到熟 大約讀三次全文，然后抽讀，正音： 照 收 睛 曬 暖和 干嗎 棉花 舒服 地方四、基礎達標 棉花 照到 曬被子 蓋上 午覺 躺下 收了 脫下 合上眼睛 擺在 放回 把這些字放在太陽圖案中。 哪些字是你以前就認識的？你用什么方法又認識了哪些字？把你的方法告訴同伴吧。誰是你的一字之師？一字開花練習組詞五、精讀感悟 重點一：小峰和媽媽的對話 1、分角色讀。 2、和人物對話，走進人物內(nèi)心 更暖和 “ 陽光鉆進棉花里 你說暖和不暖和？”媽媽是怎么想的？小峰是怎么想的？媽媽說這話時，臉上的表情是暖暖的。好媽媽，好兒媳。五、精讀感悟 重點二、奶奶說的話 1、學著奶奶的口氣來讀。“真”字練習

7、說話。 奶奶你好幸福！ 表演奶奶合上眼睛睡覺重點三、小峰的所思所做 1、省略號 2、輕輕地（說話練習） 擺在 （端端正正） 五、精讀感悟 重點四：奶奶，棉鞋里有好多陽光呢！ 1、好多 陽光 為什么說是好多？陽光多善解人意 2、朗讀 小峰和奶奶角色讀六、集中寫字 陽光現(xiàn)在也跑到了我們教室，它是來我們寫字的。 學習寫“午”“合”“放”“收”。一字開花 ?？吹窖矍暗倪@四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “放”和“收”比較著寫。反文旁的寫法以及它和左邊的穿插七、拓展提升 在小峰家里，有那么多的陽光！媽媽是陽光，溫暖了奶奶；你會接著說一個句嗎？ 小峰是陽光，溫暖了奶奶 媽媽是陽光，溫暖了小峰 奶奶也是陽光，溫暖了媽

8、媽和小峰 我也要做陽光，-語文園地之“我的發(fā)現(xiàn)” 一、激趣導入。 二、自主探究 三、合作交流 四、鞏固練習語文園地一 我的發(fā)現(xiàn) 哥歌 直植 平評 星醒 古故 方訪 丁燈 鳥鳴 齊擠 底低 油郵 橋轎 線錢一、激趣導入 看宋丹丹和黃宏小品片斷： 北京歡迎您 北京歡迎你北京歡迎爾 你發(fā)現(xiàn)了什么？漢字有趣的連減二、自主學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、自主學習 放聲讀，認識的字要組幾個詞 哥歌 大哥的哥加一加變成唱歌的歌 底低 底下的底換一換變成低頭的低 2、說一說我的發(fā)現(xiàn) 今天我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法，第一種是加一加，比如第二種是換一換，比如 先按老師給的格式自已練習說一說，再和小伙伴一塊兒說說，最后向大家匯報一

9、下你的發(fā)現(xiàn)。三、反復認識 那你今天又識得幾個字呢？ 1、獨立學習 2、和同桌共同學習 3、大家一起做游戲。彩色汽球飛上天等游戲 4、我會當小老師 平字加言就是評 張嘴說話評評評 線字換金就是錢 銅錢硬幣錢錢錢 四、鞏固運用 1、我會用字組好幾個詞 2、我還會用這些字說一句話語文園地之“口語交際” 說一說 評一評語文園地8口語交際未來的橋 1、未來的橋會是什么樣？分組展示圖畫，互相講講自己的畫。 2、評一評誰設計的橋好。一、提前布置 1、出示幾張圖 江南石橋 獨木橋 鐵索橋 趙州橋 北京立交橋 美國舊金山斜拉橋 2、說說吧，你看到的這些橋都什么特點？你喜歡哪種橋？你知道它是什么用的嗎？ 3、說不定你將來是個了不起的橋梁專家呢，請你回家設計一座橋，把它畫出來。明天我們比比看，你一定會拿到金橋獎的。 二、分組展示，練習說話 1、你想怎樣展示你設計的橋？你準備從幾個方面來介紹？ 2、得出一個基本框架： 這是我設計的-橋，我給它取個名字叫 “ ” 。它的特點是 - 。 3、分組活動。 三、集中匯報，以評促說1、每個小組選出最佳設計一個。2、共同展示交流（重點放在評價上） 你覺得他的設計怎么樣？說說你的理由 給學生一個大致的評價模式： 先對同學的設計和展示發(fā)言進行表揚。然后再具體評價。例如： “王奇音同學介紹得很清楚，聲音很響