七單元混合運(yùn)算

1、第七單元（章）教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間： 年 月 日至 月 日單元（章）混合運(yùn)算總課時(shí)數(shù)5制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)課標(biāo)要求與教材分析課標(biāo)要求能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行整數(shù)的三步四則混合運(yùn)算。這部分內(nèi)容主要教學(xué)三步混合運(yùn)算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了含有小括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和不含括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。因此，例題直接提出“先計(jì)算，再在小組里說說是怎樣算的”，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，先獨(dú)立思考確定運(yùn)算順序，并按順序進(jìn)行計(jì)算，主動實(shí)現(xiàn)知識的遷移，用自己的語言歸納含有小括號的三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步混合運(yùn)算，本單元學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算，要利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，先

2、獨(dú)立思考確定運(yùn)算順序，并按順序進(jìn)行計(jì)算，主動實(shí)現(xiàn)知識的遷移，再交流是怎樣算的，用自己的語言歸納三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值 觀聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識中括號，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在認(rèn)識和理解混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。 在運(yùn)用所學(xué)計(jì)算知識解決實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁 授課時(shí)間： 年 月 日課題不含括號的三步混合運(yùn)算課型新授課第幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三

3、維）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)量關(guān)系，理解和掌握不含括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在按順序進(jìn)行計(jì)算和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)規(guī)則意識，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解三步計(jì)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：講解法、討論法、探究法、練習(xí)法教學(xué)手段：運(yùn)用實(shí)物投影輔助教學(xué)。使用教材的構(gòu)想這部分內(nèi)容主要是結(jié)合具體的問題情境，幫助學(xué)生理解并掌握不含括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)中從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，適時(shí)地提出“這道題先算什么”“你能列出綜合算

4、式嗎”這兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生列出三步計(jì)算的綜合算式，自然地引起學(xué)生理解和掌握相關(guān)算式運(yùn)算順序的心理需求。然后聯(lián)系對實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的分析和理解，自主掌握運(yùn)算順序，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生先同時(shí)算出積，再相加，從而使計(jì)算過程簡便一些。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)鋪墊9×634    798×7 72÷(3×3 )    48÷(48÷6)每兩豎行的同學(xué)分別做一道題，并說說計(jì)算過程。2、 自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本70頁內(nèi)容。1. 仔細(xì)讀題，分析題意

5、。想一想，要求一共要付多少錢，要先算什么？也可以先算什么？最后算什么？2. 試著列綜合算式解答。3. 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：12×3+15×4。揭示課題：像這樣三步混合運(yùn)算式題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）3、 小組合作 先根據(jù)例題中留出的空想一想，再小組交流，說說自己打算按怎樣的順序計(jì)算。 四、匯報(bào)交流 1.反饋：分步算出兩個(gè)積的與同時(shí)算出兩個(gè)積的情況。（聯(lián)系題中的數(shù)量關(guān)系說說為什么這樣計(jì)算） 2.比較：他們采用的運(yùn)算順序有什么不同的地方？追問：誰的計(jì)算方法比較簡單？3. 指出：他們的運(yùn)算順序都是正確的，但同時(shí)計(jì)算兩個(gè)乘積能使計(jì)算過程簡單一些。4

6、.“試一試”指兩名生板演，其余生獨(dú)立計(jì)算，同桌討論是按怎樣的順序計(jì)算的。提問：你覺得計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？5.引導(dǎo)歸納：今天我們所學(xué)的三步混合運(yùn)算，都是不含括課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果號的算式。你能說一說在沒有括號的算式里，要按怎樣的順序計(jì)算嗎? 小組互說，小結(jié)：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。5、 鞏固練習(xí)1.“練一練”第2題獨(dú)立思考找出錯誤，并改正。集體交流，說說錯在什么地方。2. “練一練”第1題出示兩道題，提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道題，說說這兩道題的運(yùn)算順序獨(dú)立完成計(jì)算3. “練習(xí)十一”第3題指名讀題，獨(dú)立分

7、析題意，列式解答。說說解題過程。6、 達(dá)標(biāo)測評7、 全課總結(jié) 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)項(xiàng)目檢測內(nèi)容當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測 1. 計(jì)算下列各題。80÷2+76÷4 240÷62×174520×3÷4 5136÷3+25 2.檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)反饋，矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì)不含括號的三步混合運(yùn)算 12×315×4 150+120÷6×5 =36+60 =150+20×5 =96（元） =150+

8、100 =250答：他一共要付96元。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。 440200÷5×8 14020×5+25 =440200÷40 =120×30 =4405 =3600 =435 2.少先隊(duì)員割草。第一組14人，平均每人割草11千克；第二組13人，平均每人割草9千克。第一組比第二組多割草多少千克？教 學(xué) 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁 授課時(shí)間： 年 月 日課題含有小括號的混合運(yùn)算課型新授課第幾課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）掌握含有小括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算

9、順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合和概括能力和認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：綜合已經(jīng)掌握的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，歸納出含有小括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：自主探究法、討論法、比較法、練習(xí)法教學(xué)手段：運(yùn)用實(shí)物投影輔助教學(xué)。使用教材的構(gòu)想這部分內(nèi)容主要教學(xué)含有小括號的三步混合運(yùn)算。學(xué)生已經(jīng)掌握了含有小括號的兩步混合運(yùn)算和不含有括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，綜合運(yùn)用這兩方面的知己就能正確計(jì)算含有小括號的三步混合運(yùn)算式題。因此，例題直接提出“先計(jì)算，再在小組里說說是怎樣算的”要求，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，先獨(dú)立思考確定運(yùn)算順序，

10、并按順序進(jìn)行計(jì)算，主動實(shí)現(xiàn)知識的遷移，再交流是怎樣算的，用自己的語言歸納含有小括號的三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果一、 復(fù)習(xí)鋪墊1.指出先算什么，教師用橫線表示出運(yùn)算順序。300-120+25×4 6×3-18÷3（38+12）×50 60÷（5×4）15-6+9 72÷8×2引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)運(yùn)算順序。2. 看來同學(xué)們對前面學(xué)過的知識掌握真不錯。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)很重要的方法，就是運(yùn)用已學(xué)的知識去學(xué)習(xí)和掌握新的知識?，F(xiàn)在老師把剛才做的三步式題300-120+25&

11、#215;4添上小括號，變?yōu)?00-（120+25×4），你會計(jì)算嗎？揭示課題：含有小括號的三步混合運(yùn)算。二、 自主學(xué)習(xí)1.打開課本71頁，獨(dú)立在課本上嘗試練習(xí)，把先算的部分用橫線畫出來，再脫式計(jì)算。2.師巡視后指名板演，如發(fā)現(xiàn)有錯的學(xué)生，讓其板演。三、 小組討論黑板上做題的同學(xué)哪個(gè)做對了，哪個(gè)做錯了，找出錯誤的地方，說明原因。四、 匯報(bào)交流1.指有錯的同學(xué)上臺投影題目，并說說錯在哪里？應(yīng)該怎么做？2.請做對的同學(xué)指著算式說出解題過程。3.通過計(jì)算，對于含有小括號的三步混合運(yùn)算順序你能得到什么結(jié)論？含有小括號的三步混合運(yùn)算，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。括號里和括號外的運(yùn)算順

12、序和我們學(xué)過的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果五、 鞏固練習(xí)1.“練一練”獨(dú)立完成，指名板演。集體交流。2. “練習(xí)十一”第7題。觀察情境圖，指名說出題目的已知條件何所求問題。思考：如果我用這么長的線段表示上午運(yùn)進(jìn)的140千克（出示圖），誰能畫出表示下午運(yùn)進(jìn)的千克數(shù)的線段？學(xué)生把線段圖補(bǔ)充完整，并表示出所求的問題。列式解答。6、 達(dá)標(biāo)測評7、 全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)項(xiàng)目檢測內(nèi)容當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測 1 計(jì)算下列各題。(37+29×3)÷4 58×(2078

13、÷13） 600÷3（10+120÷60） 26+14×（7030) 2.學(xué)校舉行運(yùn)動會。三年級有54人參賽，四年級參賽的人數(shù)比三年級多7人，五年級的參賽人數(shù)是三、四年級參賽總數(shù)的2倍。五年級有多少人參賽？檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)反饋，矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì)含有小括號的混合運(yùn)算 300-（120+25×4） =300-（120+100） =300-220 =80在含有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.計(jì)算下面各題。 540÷（30×15

14、47;50） 6×58-（174+89） （75+49）÷（75-44） 25×（22+576÷32） 2. 教 學(xué) 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁 授課時(shí)間： 年 月 日課題含有小括號的混合運(yùn)算課型練習(xí)課第幾課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）進(jìn)一步掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對運(yùn)算順序的理解，提高實(shí)際解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解決實(shí)際問題，加深對算理的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：討論法、比較法、練習(xí)法教學(xué)手段

15、：運(yùn)用實(shí)物投影輔助教學(xué)。使用教材的構(gòu)想練習(xí)課的目的是為了學(xué)生能更熟練地掌握所學(xué)知識，因此我分類選擇課本的類型題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的一些規(guī)律，進(jìn)而養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？生說運(yùn)算順序。 2.揭示課題：含有小括號的三步混合運(yùn)算練習(xí)。二、鞏固練習(xí)1.“練習(xí)十一”第9題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后集體交流。2. “練習(xí)十一”第11題指名讀題。從圖中知道了哪些信息？怎樣求一共可以運(yùn)多少箱？師巡視，指名不同解法的學(xué)生板演，說明思路。3. “練習(xí)十一”第12題指

16、名讀題，分析題意。要求一共可以運(yùn)蘋果多少箱，先要求什么？獨(dú)立完成，交流想法。 4. “練習(xí)十一”第13題指名讀題，從圖中你得到哪些信息？你打算怎樣估計(jì)李老師大約用多少錢？實(shí)際用了多少錢呢？獨(dú)立思考估計(jì)過程并集體交流：97接近100，202接近200，100×4200×31000（元）5.“練習(xí)十一”第14題指名讀題，分析題意。要求四年級比六年級少栽多少棵，先要求什么？獨(dú)立完成，交流想法。三、達(dá)標(biāo)測評四、課堂總結(jié)課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)項(xiàng)目檢測內(nèi)容當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測 解決問題。 1. 2.同學(xué)們栽樹，四年級栽了32棵，六年級栽的棵樹比四年級的3倍少18棵。四年級比六年級少栽多

17、少棵？檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)反饋，矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì)含有小括號的混合運(yùn)算 在含有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1. 計(jì)算下列各題。 600÷（120÷60） （26+14）×70 （600÷10+120）÷60 （26+14）×（7030) 2.教 學(xué) 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁 授課時(shí)間： 年 月 日課題含有中括號的混合運(yùn)算課型新授課第幾課時(shí)4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地

18、進(jìn)行運(yùn)算。 經(jīng)歷認(rèn)識和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識之間的聯(lián)系。 養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：討論法、講解法、自主探究法、練習(xí)法教學(xué)手段：運(yùn)用實(shí)物投影輔助教學(xué)。使用教材的構(gòu)想這部分內(nèi)容主要是理解并掌握含有中括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，第一層次，從學(xué)生熟悉的問題情境中提出問題要求學(xué)生獨(dú)立解答，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的解題過程。第二層次，告訴學(xué)生要先算出美術(shù)組的人數(shù)，列綜合算式時(shí)，就要用到中括號，引導(dǎo)學(xué)生列出正確的綜合算式，并按順序完成計(jì)算。第三層次，引導(dǎo)概括含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)

19、算順序，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)結(jié)論。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果一、 復(fù)習(xí)鋪墊說出下列各題的運(yùn)算順序。84÷6+8×2 （84÷6+8）×284÷（6+8）×2 84÷（6+8×2）同桌活動，交流后指名回答。二、 自主學(xué)習(xí)1.打開課本71頁，獨(dú)立在課本上嘗試練習(xí)，把先算的部分用橫線畫出來，再脫式計(jì)算。2.師巡視后指名板演，如發(fā)現(xiàn)有錯的學(xué)生，讓其板演。三、 小組討論黑板上做題的同學(xué)哪個(gè)做對了，哪個(gè)做錯了，找出錯誤的地方，說明原因。四、 匯報(bào)交流1.指有錯的同學(xué)上臺投影

20、題目，并說說錯在哪里？應(yīng)該怎么做？2.請做對的同學(xué)指著算式說出解題過程。3.通過計(jì)算，對于含有中括號的三步混合運(yùn)算順序你能得到什么結(jié)論？含有中括號的三步混合運(yùn)算，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。括號里和括號外的運(yùn)算順序和我們學(xué)過的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。五、鞏固練習(xí)1.“練一練” 同桌互相說說運(yùn)算順序。指名板演，集體講評。2.“練習(xí)十二”第2題。觀察每組三道題，說說它們的相同和不同之處。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果同桌活動，說運(yùn)算順序，每人說一組題。然后估計(jì)計(jì)算結(jié)果是否相同，再獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。提問：通過每組三道題的計(jì)算和比較，你明白

21、了什么？3. “練習(xí)十二”第3題。觀察情境圖，理解題意。獨(dú)立解答，交流思想。 六、 達(dá)標(biāo)測評七、 全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)項(xiàng)目檢測內(nèi)容當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測 1.計(jì)算下列各題。42×169（78+35 72÷960÷（245165） 180÷36÷12+6 540÷(3+6)×2 2.解決問題。檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)反饋，矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì)含有中括號的混合運(yùn)算 84÷（86）×2 =84÷14

22、×2 =84÷28 =3在一個(gè)算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.計(jì)算下列各題。 2.教 學(xué) 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁 授課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)十二課型練習(xí)課第幾課時(shí)5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）經(jīng)歷一系列的練習(xí)，聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法、分析

23、法教學(xué)手段：運(yùn)用實(shí)物投影輔助教學(xué)。使用教材的構(gòu)想練習(xí)課的目的是為了學(xué)生能更熟練地掌握所學(xué)知識。為了體現(xiàn)知識之間的相互聯(lián)系，我分類選擇課本的類型題進(jìn)行訓(xùn)練，還增加了擴(kuò)展題。學(xué)生經(jīng)歷了練習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的一些規(guī)律，進(jìn)而養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果一、 估算練習(xí)1.你能直接在每組得數(shù)大的算式后面畫“”出示：4525×12 （4525）×12 201260÷3 20（1260）÷3 800432÷6×9 800432÷（6×9）2.獨(dú)立試做，小組說說是怎么想的。交流判斷的依據(jù)。二、計(jì)算練習(xí)1.脫式計(jì)算練習(xí)十二第5題要求：先說出每題的運(yùn)算順序，再分別計(jì)算。全班交流，總結(jié)計(jì)算順序及需要注意的問題，統(tǒng)計(jì)正確率。2.簡便計(jì)算練習(xí)十二第4題指名四人板演，全班交流。指名說運(yùn)算順序，并說說可以根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序？互相說，針對錯誤，交流計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)。互相說，理解除法的性質(zhì)。三、解決問題1.“練習(xí)十二”第6題指名讀題。從圖中知道了