一年級(jí)上冊(cè)語文小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)上冊(cè)語文小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的（一）知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁：王字旁“王”（二）能力目的正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。（三）情感目的：說明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的事。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗誦。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。四：教學(xué)方法：講授法演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法游戲法 問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話你知道蝸牛這種動(dòng)物嗎？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于小蝸牛的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖教師板書課習(xí)題小蝸牛，讓我

2、們?nèi)プx課文感受一下吧。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。zh u h a i wan b a f a y a p a y a ji u huiquGn bi a n du i住 孩 玩吧發(fā)芽爬呀久回全變對(duì)ma媽剖析生字：一個(gè)一個(gè)生字剖析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么構(gòu)造，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字玩：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：王字旁“王”，認(rèn)識(shí)偏旁王字旁“王”，構(gòu)造：左右構(gòu)造，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找

3、學(xué)生說。就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。發(fā)：多音字fa抽芽發(fā)f a頭發(fā)反義詞 對(duì)錯(cuò) 這節(jié)課我們要記住 （三）我書中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。四、朗誦生字（一）帶拼音朗誦生字學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，構(gòu)造，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗誦生字我會(huì)讀：齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。五、游戲：找朋友游戲教師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)寫偏旁玩（）爬（）全（）加偏旁主（）元（）

4、（）王（）反義詞錯(cuò)（對(duì) ）四、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生說。教師總結(jié)歸納：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。初讀了課文五、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們將進(jìn)行朗誦課文，剖析課文請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則教師叫學(xué)生閉上眼。教師把本課生字圖片貼在黑板上。教師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗誦課文，初悟課文（一）看圖片或者課件出示課文插圖。教師示范朗誦課文（二）學(xué)生自己朗誦課文一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。三、剖析課文，深悟課文邊剖析邊出示本課插圖或者課件讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？ （ 8個(gè)自然段）你是怎樣確定的

5、？（這篇課文有 8個(gè)段落開頭空兩格處）同學(xué)們齊讀第一自然段（ 1）請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（1 句話）（ 2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1 個(gè)句號(hào)）（ 3）蝸牛一家住在哪里？（小樹林旁邊）反義詞：小大請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（1 句話）（ 2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1 個(gè)句號(hào)。 ）（ 3）春天來了，媽媽對(duì)小蝸牛說什么？（孩子，到小樹林里去玩吧，小樹抽芽了）發(fā)：多音字fa抽芽發(fā)f a頭發(fā)反義詞：里外 來去 大小請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（2 句

6、話）（ 2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2 個(gè)句號(hào)。 ）（ 3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來的？（良久）（ 4）他看見小樹抽芽了嗎？（沒有）（ 5）它對(duì)媽媽說看見什么了？（媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著很多草莓呢）（ 6） 小蝸牛為什么沒有看見小樹抽芽呢?看見的是小樹長(zhǎng)滿了葉子呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞?，它從春天出發(fā)，夏天才爬回來，聽說蝸牛是爬三步退兩步）長(zhǎng)：多音字zh a n g長(zhǎng)滿長(zhǎng)ch a n g 太長(zhǎng)著：多音字zhe 笑著著zh a o喝著，著火，著急反義詞多少請(qǐng)第一行學(xué)生一起讀第四自然段，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？（2 句話）（ 2）你是怎么確定的（這

7、個(gè)自然段有1 個(gè)句號(hào) ,1 個(gè)感慨號(hào)）（ 3）蝸牛媽媽說什么了？（已經(jīng)是夏天了，快去摘幾顆草莓回來）幾：多音字j 1幾顆幾j 1幾乎請(qǐng)第二行學(xué)生一起讀第五自然段，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（2 句話）（ 2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2 個(gè)句號(hào)。 ）（ 3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來的？（良久）（ 4）它摘到草莓了嗎？（沒有）（ 5）它對(duì)媽媽說看見什么了？（媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了）（ 6） 小蝸牛為什么沒有看摘到草莓?看見的是蘑菇，還看見樹葉都變黃了呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞?，它從夏天出發(fā)爬到了秋天才爬回來。聽說蝸牛是爬三步退兩步）請(qǐng)第三行學(xué)生一起讀

8、第六自然段，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說一說第六自然段有幾句話？（2 句話）（ 2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有1 個(gè)句號(hào) ,1 個(gè)感慨號(hào)）（ 3）蝸牛媽媽說什么了？（已經(jīng)是秋天了，快去采幾個(gè)蘑菇回來）請(qǐng)第四行學(xué)生一起讀第七自然段，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說一說第七自然段有幾句話？（2 句話）（ 2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2 個(gè)句號(hào)。 ）（ 3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來的？（良久）（ 4）它摘到蘑菇了嗎？（沒有）（ 7） 它對(duì)媽媽說看見什么了？（媽媽， 蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了）（ 8） 小蝸牛為什么沒有采到蘑菇?看見的是雪，還看見樹葉都掉了呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞?，它?/p>

9、秋天出發(fā)，爬到了冬天天才爬回來。聽說蝸牛是爬三步退兩步）請(qǐng)第五行學(xué)生一起讀第八自然段，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說一說第八自然段有幾句話？（2 句話）（ 2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有1 個(gè)句號(hào) ,1 個(gè)感慨號(hào)）（ 3）蝸牛媽媽說什么了？（已經(jīng)是冬天了，你就待在家里過冬吧）（11）讀完這篇課文，小蝸牛爬的慢，為什么媽媽不責(zé)怪它？因?yàn)槲伵儆谲涹w動(dòng)物，腹足綱；取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。蝸牛很小，爬得也很慢，這是它的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)歸納：小蝸牛匍匐的過程就是認(rèn)識(shí)四季的過程， 我們一年有春夏秋冬四個(gè)節(jié)令。這也說明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生

10、命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的事。我們?nèi)瞬豢梢韵笪伵Ｄ菢勇摹Ｋ?、朗誦課文，心得課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀五、靈敏朗誦八個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗誦。六、課文升華觀賞詩歌雜詩作者：陶淵明盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。七、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說。學(xué)習(xí)了朗誦和剖析課文。八、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。同學(xué)們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：教師把生字卡片帖在黑板上，然后教師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)書寫漢字對(duì)

11、筆順（ 1）首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書寫筆劃?！皩?duì)”共 5 筆。（ 2）教師邊寫邊示范。（ 3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（ 1）描紅（ 2）教師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（ 3）學(xué)生在生字本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。組詞（ 1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（ 2） 教師寫三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（ 3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（ 4）教師在田字格里書寫組詞。（ 5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（二）指導(dǎo)書寫漢字媽筆順（ 1）首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手

12、書寫筆劃?！皨尅惫?6 筆。（ 2）教師邊寫邊示范。（ 3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（ 1）描紅（ 2）教師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（ 3）學(xué)生在生字本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。組詞（ 1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（ 2） 教師寫三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（ 3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（ 4）教師在田字格里書寫組詞。（ 5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（三）指導(dǎo)書寫漢字全筆順（ 1）首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書寫筆劃?！叭惫? 筆。（ 2）教師邊寫邊

13、示范。（ 3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（ 1）描紅（ 2）教師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（ 3）學(xué)生在生字本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。組詞（ 1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（ 2）教師寫三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（ 3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（ 4）教師在田字格里書寫組詞。（ 5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（四）指導(dǎo)書寫漢字回筆順（ 1）首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書寫筆劃?！盎亍惫? 筆。（ 2）教師邊寫邊示范。（ 3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（ 1）描紅（ 2）教師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（ 3）學(xué)生在生字