《盲孩子和他的影子》說課稿--仝樂婷

1、盲孩子和他的影子說課稿仝樂婷一、教材分析盲孩子和他的影子，是人教版七年級上冊第六單元中的一篇童話故事。這個單元的課文體裁多樣，它們的共同點是通過虛構(gòu)的故事曲折地反映現(xiàn)實，想象豐富奇特、引人遐思。這篇美麗的童話，營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界：意境美、語言美、情感美。在體驗欣賞過程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。二、學(xué)情分析：  本文是一篇美麗的童話，主人公是個寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，最后讓他重見光明。這個有趣的童話故事本身對學(xué)生具有吸引力，而且

2、文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說教學(xué)目標(biāo) 基于本文的特點，要讓學(xué)生明白童話的主題。文章情節(jié)注重情調(diào)和意境的渲染，以情感人，而且語言美，意境美。所以我認為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：1、知識與能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。2、過程與方法：在朗讀中體會文章優(yōu)美的語言和意境。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。四、說教學(xué)重難點對于七年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一定量的童話作品,具備了理解同體裁文章內(nèi)容、感知文章深意的基本能力。因此,我對教學(xué)目標(biāo)的定位并不是太高，本課的重點就確定為

3、：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)欣賞文章美。難點：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)高尚情操。重點是難點的基礎(chǔ)，難點是重點的升華。五、說教學(xué)方法為了實現(xiàn)教是為了不教，在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)學(xué)生”的理念為原則，選擇能使每個學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的教法。因此，在教學(xué)中我主要運用了朗讀感受法、情感體驗法、合作探究法。六、說學(xué)法 自主主動學(xué)習(xí)是實現(xiàn)教學(xué)效果的保證。因此，在教學(xué)過程中，我注重指導(dǎo)學(xué)生感受、表達、自學(xué)、歸納、探究等學(xué)習(xí)方法，在朗讀中質(zhì)疑，在協(xié)作中解難，真正成為學(xué)習(xí)的主人，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)與教的新理念、新氛圍。七、說教學(xué)流程根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平、能力水

4、平及心理特點，我以“師生互動，生生互動”貫穿全過程。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題導(dǎo)入不應(yīng)是教師一個人的獨白，要讓學(xué)生參與到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中來，我是以問題的形式來導(dǎo)入的。導(dǎo)入時讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中的美及對美的看法，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近與學(xué)生的距離，同時也為本文教學(xué)重點：對美的感悟做好鋪墊。（二）整體感知此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由閱讀，并了解文章大意（講了一個什么故事？）。學(xué)生獨立思考，同時他們互相補充。（三）讀出情味此環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的誦讀能力，可以組內(nèi)分角色朗讀，也可以小組之間互相pk，旨在通過誦讀讓學(xué)生能更好地把握文本所蘊含的情感。（四）對美的探尋本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了

5、一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。所以我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過跳讀課文盡情挑選自己喜歡的優(yōu)美語句并賞析。對于剛步入初中七年級的學(xué)生來說，找出優(yōu)美的語言是絕對不成問題，但至于品析它美在哪？怎么美？可能就無從下手了。這就需要老師引導(dǎo)示范，所以在學(xué)生品析之前我作了一個示范。美的語言構(gòu)成了美的意境，為了使學(xué)生進一步感知童話的意境美、語言美，可讓學(xué)生選取自己喜歡的一個情節(jié)來朗讀，讓學(xué)生在美的語言中感受美的意境。對于文本的主題美，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度暢談自己的認識和體會。這一環(huán)節(jié)中，小組合作探究的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以暢所欲言，交流的方式也可多樣，如：小組討論、全班交流、師生互辯

6、、互問互答等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只作點撥。（五）回歸生活，書寫我心。 學(xué)生通過小組合作探究的方式理解了本文的主題“愛”，此環(huán)節(jié)設(shè)計讓同學(xué)們對愛你的人或是你愛的人寫下一句你最想對他（他們）說的話，既加深了學(xué)生對愛的感受，同時也讓他們有一顆感恩的心。（六）拓展延伸 讓學(xué)生尋找自己身邊的“愛”并寫下來，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。說板書設(shè)計：盲孩子和他的影子意境美 美 語言美 主題美（情感美）-愛板書設(shè)計力求直觀、美觀、精煉，合理展現(xiàn)出本節(jié)課的重點，同時也緊扣本節(jié)課的教學(xué)思路。七、說設(shè)計理念本課在設(shè)計理念上注重“體驗”、突出“合作探究”、落實“閱讀”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權(quán)。而我這節(jié)課盲孩子和他的影子的設(shè)計正能體現(xiàn)這一理念。說教學(xué)反思成功之處：1、課堂節(jié)奏緊湊，采用“五步三查”教學(xué)模式，有效地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。2、本節(jié)課以探尋美作為文本研讀的切入點，既讓教學(xué)思路清晰，同時也取得了“牽一發(fā)而動全身”的學(xué)習(xí)效果。不足：由于我校是本學(xué)期才開始課改，所以對于我