一年數(shù)學(xué)下冊拔蘿卜學(xué)案

1、課題一年數(shù)學(xué)下冊拔蘿卜學(xué)案知識點兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加。學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題并解決問題的過程；發(fā)展解決簡單的實際問題的能力和意識；培養(yǎng)合作探究、交流的意識。2讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的加法計算與生活的聯(lián)系。探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法，并能正確計算。重點發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的實際問題。突破思路通過合作交流來突破重點。難點運用豎式計算，解決實際問題。突破思路讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自已提出

2、數(shù)學(xué)問題，體會算法的多樣性，進(jìn)一步體會加法的意義，初步學(xué)會用豎式進(jìn)行計算。案例原題下面的豎式計算正確嗎？錯誤的請訂正。5+2171解析正解： 5+2126點拔錯在相同數(shù)位上的數(shù)沒有對齊，錯把5和21十位上的2對齊了。歸納列豎式時，相同數(shù)位要對齊，個位和個位對齊，十位和十位對齊。也只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。答案【教材第56頁“練一練”】1.69 98 982.365288（個）3.49 68 99（豎式略）4.551469（只）5.242448（棵）存在問題摘要今天學(xué)到了什么？又存在哪些待解決的問題？（1）. ；（2）. ；（3）. 。針對訓(xùn)練一、填一填。（ ）+2356 12+ ( )=7

3、2 26+35=( )（ ）+3265 17+ ( )=63 23+32=( )二用豎式計算。53+42= 26+48= 72+11= 反思在本節(jié)課的教學(xué)中，教師遵循了讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究算法過程的理念，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動探究不同的計算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。回顧整個教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜、提問題，還是自己探究算法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動地參與到這些數(shù)學(xué)活動中，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗。此外，教師始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自主探究、體驗的時間和空間。這節(jié)課的不足之處在于：整節(jié)課中多是教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、贊賞，學(xué)生對他人

4、或自己的行為作出評價時不夠積極。這是教師在今后的教學(xué)中還需進(jìn)一步注意的問題。課外資料趣談數(shù)字“1”和“2”小朋友們，當(dāng)你輕輕地打開數(shù)學(xué)書的時候，是否看到了數(shù)字們微笑的臉？咦？數(shù)字怎么是活著的呢？當(dāng)然是活著的嘍！它們各有不同的性格。你看，一向認(rèn)為自己個頭最高、腰板總是挺得直直的“1”，是多么的傲慢呀。它可以整除所有的數(shù)，但是它除了自身之外卻不能被別的數(shù)整除，真可謂是“獨霸將軍”。但是“2”卻很和善，所以它和它的倍數(shù)們成了很好的朋友。聽說過什么是質(zhì)數(shù)嗎？那些家伙在數(shù)字界中有點與眾不同。它們很固執(zhí)，相互纏在一起，掛在篩子上怎么都打不散，總是抱成團(tuán)。怎么樣，數(shù)字們都擁有不同的個性吧。因此，我們不能忽視它們的生命。據(jù)說，數(shù)字們也時常組織聚會呢。這種聚會根據(jù)不同的目的和時間而定，同樣的數(shù)字可以參加不同種類的聚會