漢語拼音aieiui教材分析

1、漢語拼音aieiui教材分析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母a i、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻 母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮， 挨、矮提示a i的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時 發(fā)生的的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，圍提示 ui的音，小女 孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示 ui的形。第二部分是聲母和a i、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)k G、g 3、hu i的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個 小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培 養(yǎng)學生的

2、環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母a i、ei、ui ,為鞏 固字母和音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。d、ei、ui的發(fā)音、聲母與a i、ei、ui組成音節(jié)的拼 讀以及認字是本課教學的重點。1 .學會復(fù)韻母a i、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形， 正確書寫。2 .能準確拼讀聲母與a i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書 寫音節(jié)。3 .認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會 讀兒歌。字母教學在本課的教學中，學生第一次接觸復(fù)韻母。復(fù)韻母都是 由兩個單韻母組成的。教學時，可以結(jié)合圖畫，整體認讀后 再教給發(fā)音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣 阿

3、成。如，發(fā)a i時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很 快滑向i , a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成a i。 ei的發(fā)音方法與a i大致相同。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著 發(fā)ei , 口形由圓到扁。區(qū)別單韻母a、e、u與復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音：單韻 母發(fā)音時口形保持不變，復(fù)韻母發(fā)音時，口形是變化的。讓 學生在發(fā)音時體會兩者的區(qū)別。應(yīng)充分激發(fā)學生主動識記的積極性，a i、ei、ui的形可 借助發(fā)音方法識記，也可以借助圖畫記憶，還可以通過編順 口溜的方式進行識記。a i的聲調(diào)標在a上，ei的聲調(diào)標在e 上，ui的聲調(diào)標在i上，i上的點去掉。標調(diào)方法不要求學 生掌握，只需要了解，以幫助

4、正確抄寫音節(jié)。拼音教學聲母與復(fù)韻母的拼音練習，可以運用遷移學習的方式， 豉勵學生運用已學的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐，練 習拼讀。拼讀句子中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。書寫指導(dǎo)本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強調(diào)按規(guī)格 寫好每個字母外，要著重指由：音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫 得緊湊、勻稱；按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號； 不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。認讀字詞，讀句子、兒歌認字可結(jié)合句子、兒歌的教學 進行。句子的音節(jié)中，除了 z G、p 6、shu i含有新學的復(fù)韻母 外，其余均為學生已學過的聲母與單韻母相拼的音節(jié)。因此,可以放手讓學

5、生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、 讀兒歌之后進行。注意讀準你、水、子、在這幾個字音，告 訴學生子單念或在詞頭讀 z i ,如，子女、子弟；在詞尾讀 zi ,如，胡子、孩子、桌子?？梢詥l(fā)學生說說以前認過的 哪個字與子長得像，用來區(qū)別子與了的字形。讀句子要讀生逗號的停頓，還要指導(dǎo)學生用句中停頓突 由三個人物。如，你/栽樹，他/培土，我/去提水。誦讀兒歌時，可以借助剛學習的聲母與復(fù)韻母相拼的音 節(jié)，讀準白、尾、嘴、在四個字。可以讓學生在圖中找到小 白兔，引發(fā)學生平時對小白兔的印象，有條件的還可以讓小 白兔進入課堂，讓學生邊觀察，邊讀兒歌，激發(fā)學生誦讀兒 歌的興趣。在讀兒歌的過程中，認識白、

6、皮、子、在四個字擴展活動1 .做游戲看誰聽得清，找得快。同學隨機抽讀復(fù)韻母a i、ei、ui ,看誰能又準又快地在 自己的卡片中找到，并大聲地讀由來。2 .做游戲找朋友。一位同學拿由寫有聲母或復(fù)韻母a i、ei、ui的卡片，問: 我的朋友在哪里？臺下許多學生拿著能與問者手中卡片拼 成音節(jié)的卡片回答：你的朋友在這里。然后組成音節(jié)拼讀。3 .比一比，讀一讀。a ieeiuui4 .猜一猜。用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。教學時間教學本課可用23課時。片斷：句子教學1 .由示課件，探究圖意：誰在干什么？在說話時引生 音節(jié)栽樹、培土、提水。知道這是植樹時應(yīng)做的事。2 .按圖意進行表演。3 .三人一組。其中，由云云說：你干什么，他干什么，我干什么。4 .組織三人學習小組，進行情境表演。5 .讀句子，借助拼音讀準字音。6 .用多種方法認記你、他、水三個字。7 .再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。d、ei、ui的發(fā)音方法發(fā)ai時，先發(fā)a的音，這個a比 單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快 到i的舌位時停止。由（至 i有一個滑動的過程。發(fā) ei時， 先發(fā)e的音，然后向i滑動。發(fā)e時，舌位要比單念e靠前, 發(fā)音也更響一些。ui是u和ei的結(jié)合，它是漢語拼音方 案中的uei的省寫式。為了學習簡便，我們只學ui ,不學uei